Apartheid. la segregación racial

December 9, 2014, 11:14 am

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Con este trabajo los alumnos aprenderan el significado y la historia del apartheid

El apartheid ha sido y sigue siendo en la actualidad un sistema de segregación racial de gran efecto negativo, siendo su objetivo separar la raza negra de la blanca de un mismo país, siendo la raza blanca la que posee mayores privilegios.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Tobías Antelo Vila

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

El análisis del resumen y la opinión personal

Introducción: 

El objetivo es ayudar a comprender que es el apartheid y que consecuencias trajo a su país de origen, Sudáfrica

Realizar un resumen sobre el tema abordado, fijándose en los puntos principales

• Leer con atención los enlaces
• Localizar los puntos principales
• Resumir
• Realizar una opinión personal sobre el tema

Enlaces: 

Historia del apartheid

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ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

December 9, 2014, 2:19 pm

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La siguiente webquest está enfocada a 3º de Primaria, donde los alumnos y alumnas han de ser capaces de comprender y asimilar los diferentes tipos de animales que nos podemos encontrar en nuestro planeta, diferenciándolos en vertebrados e invertebrados.

Nombre y Apellidos del Autor: 

NATALIA MIRÓN LLANES

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Biología

MÉTODO DE EVALUACIÓN

Se tratará de evaluar tanto el modo de trabajar como el producto y fruto de ese rendimiento.

1.TRABAJO DE FORMA INDIVIDUAL

Se mostrará interés en:

- Disposición abierta y positiva a investigar y conocer.

- Actitud dispuesta a la resolución de problemas que puedan surgir y planteamiento de posibles soluciones a estos.

 

2. TRABAJO EN CONJUNTO POR GRUPOS

Se atenderá a:

- Nivel de participación e implicación en las tareas conjuntas.

- Apropiada distribución del trabajo a realizar.

- Correcto reparto del papel de cada alumno dentro del grupo.

 

3. ENTREGA DE LA ACTIVIDAD

Se pondrá énfasis en:

- El grado de entendimiento del tema a tratar.

- Si responde adecuadamente a lo pedido en las actividades.

 

Introducción: 

En cualquier rincón de nuestro planeta podemos encontrar una gran variedad de animales diferentes en todos los sentidos, desde el más pequeño insecto hasta la más grande ballena azul de los océanos. Todos ellos son considerados seres vivos, cuyo hábitat es el medio natural, y como tales, cada uno presenta unas características determinadas, de entre las cuales la principal característica que debemos saber apreciar es si se trata de animales"vertebrados" o "invertebrados".

 

 

La actividad consistirá en informaros de los diferentes tipos de animales que podemos encontrar en los hábitats de los diferentes continentes y analizar las características que puedan presentar, de modo que trabajaréis si se trata de animales mamíferos, reptiles, peces, anfibios, etc, repasando así conocimientos previos. Después, clasificaréis los animales descritos atendiendo a vertebrados o invertebrados.

La actividad la llevaremos a cabo mediante la realización de grupos de 5 alumnos, dentro de los cuales cada alumno tendrá que recopilar de forma individual 6 fotografías de animales distintos.Partiendo de la información que recopiléis, deberéis de llevar a cabo un trabajo escrito que se entregará a la maestra para después evaluarlo. Además, tendréis que elaborar un póster para colgarlo en clase donde colocaréis a un lado las fotografías de los animales que son vertebrados y a otro lado las imágenes de los invertebrados.

Enlaces: 

Animales del continente Europeo

Animales de Asia

Animales característicos de América

Animales propios de África

Vídeo: 

Los Vertebrados e Invertebrados y sus características.

UNA VOZ LATINOAMERICANA

December 9, 2014, 2:22 pm

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Nombre y Apellidos del Autor: 

Marcia Godoy

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Literatura

 Aspectos que se tendrán en cuenta a la hora de evaluar el trabajo:

• Reconocimiento de las principales características del realismo mágico
• Lectura crítica e interpretativa de los materiales
• Correcta redacción en las respuestas de las consignas. Es importante la incorporación de citas del material teórico.
• Que se vea reflejada una construcción colaborativa del trabajo. Donde se plasmen los aportes de cada uno de los integrantes del grupo. 
• Recuperar cada uno de los pasos del proceso.
• Uso de Herramientas Informáticas para potenciar la construcción de conocimientos nuevos, y para ayudar a procesar y sintetizar mejor la información.
• Calidad y pertinencia del producto final solicitado en la Tarea

Introducción: 

El Realismo mágico

El realismo mágico plantea, desde la narrativa latinoamericana, una serie de hechos que pueden considerarase reales, pero se presentan de manera exagerada hasta el límite de lo creíble.

Este tipo de narración se interna en una descripción pormenorizada de los personajes y de la naturalesza de américa, en la que lo real convive con lo mágico. Esta "hiperbolización" de los acontecimientos se narra de tal modo que es tomada por el lector de manera natural. Los personajes viven hechos y situaciones con total normalidad: apariciones, visiones, catástrofes meteorológicas, errores que se cometen una y otra vez, sin cesar. Éstos elementos son recurrentes en esta literatura.

 

El desarrollo de este trabajo les permitira descubrir un nuevo universo dentro de la literatura, con él accederan no sólo a datos teóricos de esta corriente literaria, sino también a poder crear su propio cuento real maravilloso desde su propia perspectiva. Imaginense poder estar, aunque sea por unas horas, en la piel de un genio como Gabriel García Marquez o de Juan Rulfo, ¿no sería mágico?  

 

 

A partir de la lectura del cuento  Un señor muy viejo con unas alas enormes de Gabriel García Marquez y de los materiales de apoyo teórico (I, II y III) realice las siguientes actividades:

I)Reúnanse  en pequeños grupos. Utilicen el programa Google Drive para desarrollar las siguientes consignas: 

1. Identifique los elementos míticos presentes en la historia y expilque por qué esta nueva narrativa los rescata en sus obras.
2. En relación a lo espacial cuales son los escenarios en los que transcurre el cuento y que características presentan
3. En la construcción de los personajes, qué aspectos característicos de lo latinoamericano aparecen como distintivos
4. ¿Qué procedimientos del barroco y del neobarroco están presentes en el realismo mágico? Ejemplifique
5. Escriban un cuento real maravilloso en el que se plasmen claramente los aportes de cada uno de los integrantes. El comienzo del cuento debe ser el siguiente: 

Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso que se acercaba por el mar, se hicieron la ilusión de que era un barco enemigo. Después vieron que no llevaba banderas ni arboladura, y pensaron que fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la playa le quitaron los matorrales de sargazos, los filamentos de medusas y los restos de cardúmenes y naufragios que llevaba encima, y sólo entonces descubrieron que era un ahogado.

II)  Preparen un guión para un video. Pueden elegir hacer una entrevista, una dramatización o un documental Filmen escenas con una cámara digital, y edítenlo usando Moviemaker o algún otro recurso que conozcan.Debe tener una duración aproximada de entre 4 y 8 minutos. Dicho video será compartido en el aula con sus compañeros 

 

 

Es importante que respetes los siguientes pasos que te ayudaran a resolver las actividades sin inconvenientes:

I. Leer los materiales de apoyo (I,II yIII)

II. Leer el cuento Un señor muy viejo con unas alas enormes de Gabriel García Marquez

III. Reúnanse en grupos que no excedan los 4 integrantes

IV. Realizen un listado con las caracteristicas más sobresalientes del realismo mágico

V. Desarrollen las actividades escritas de modo colaborativo

VI. Escriban el guión para el video

VI. Asegurense de realizar un listado con todos los elementos que van a necesitar para realizar el video

VII. Revisen cada una de las consignas antes de dar por finalizado el trabajo.

Enlaces: 

Un señor muy viejo con unas alas enormes

APOYO TEÓRICO I

APOYO TEÓRICO II

APOYO TEÓRICO III

Google Drive

Vídeo: 

Realismo Mágico

PROYECTO DE ORIENTACION VOCACIONAL

December 9, 2014, 2:53 pm

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EN CONCLUIS ION CON ESTE PROYECTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL DESTINADO A LOS PROFESORES DE NIVEL SECUNDARIA SE LOGRARA QUE LOS MISMOS DESARROLLEN Y TENGAN CLARO SU PROYECTO DE VIDA Y DE ESA MANERA TENGAN UN MEJOR DESEMPEÑO EN SU LABOR PROFESIONAL COMO EDUCADORES.

EJEMPLO DE UNA PROYECTO DE ORIENTACION VOCACIONAL

Nombre y Apellidos del Autor: 

MTRO. ALEJANDRO GENÁRO RAMOS GUTIÉRREZ

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN
Contesta el presente cuestionario, está diseñado para que tus opiniones se toman en
cuenta como sugerencias para mejorar los talleres, agradecemos tu colaboración.
Tiempo aproximado 15 minutos.
1¿Consideras que los tiempos asignados para el taller fueron adecuados?
a) Si b) No c) Especifica _________________________
2,¿Qué te pareció el material utilizado en el taller?
a) Excelente b) Bueno c) Regular d) Malo

3. ¿Cómo consideras la calidad del contenido de los temas relacionados en .
el taller?
a) Excelente b) Bueno c) Regular d) Malo

4. ¿Consideras que el taller cumplió sus expectativas?
a) Si b) No c) Otros especifique __________________
.
5. Comentarios ______________________________________________

Introducción: 

 

En un momento como este de importantes cambios en el ámbito educativo, sobre todo
en lo referente a la reformulación en el nivel de secundaria, se presenta a la Orientación
Educativa y Vocacional como materia de estudios, con una nueva concepción, una
nueva intención y nuevos contenidos, que nos obligan a considerar otras estrategias
para su desarrollo, como una respuesta a las demandas de una Educación Moderna en
pleno siglo XXI.
La propuesta curricular de la Reforma de Educación Secundaria contempla un espacio
denominado Orientación y Tutorías, el cual tiene como propósito brindar a cada grupo
de alumnos un acompañamiento que favorezca su inserción en la dinámica de la
escuela secundaria en diversos momentos de su instancia en la misma, para contribuir
al conocimiento e intereses de los adolescentes como estudiantes y coadyuvar en la
formulación de un proyecto de vida viable y comprometido con la realización personal a
corto, mediano y largo plazo con el mejoramiento de la convivencia en los ámbitos
donde participa.
Es en estos procesos, en los que el personal de los Equipos Interdisciplinarios de
Intervención Psicopedagógica (EIIPs) incide en nuestro actual sistema educativo, a
través de la Orientación Educativa y Vocacional, con la finalidad de reforzar el proyecto
de vida que juntamente con el Tutor el adolescente planearía. En la línea de
Orientación y Tutorías, el Tutor se distingue del Orientador por realizar un trabajo de
carácter grupal a través del cual impulsa los recursos individuales y colectivos de los
integrantes de grupo escolar, para enfrentar las exigencias y retos que les plantea el
trabajo pedagógico de cada asignatura.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER
El presente Taller Breve de Actualización, va dirigido al Personal Técnico de la
Dirección de Psicopedagogía, el cual se desarrollará en 5 sesiones de 4 horas cada
una, con periodicidad semanal y con un máximo de 25 personas por grupo.
Algunos materiales que apoyan este programa de estudio y a la tarea docente, han sido
elaborados por la Dirección de Psicopedagogía.

SESIÓN CONTENIDO TIEMPO
1 • Dinámica de presentación “Si yo fuera”
• Lectura sobre Introducción propósitos, modalidad de
trabajo, distribución de contenidos, tiempo y
productos esperados del taller.
• Saberes previos
• Orientación vocacional
• Reforma de Secundaria
• Orientación y Tutoría
• Marco de intervención de la Tutoría
• Programa de Formación Cívica y Ética
• MAPO
• Distribución, presentación y manejo del catálogo
profesiográfico
4 Hrs.
2
• Propósito
• Saberes previos
• Ejercicio I “Quién soy yo”
• Proyecto de vida
• Ejercicio II “Inventario de respeto a mi ser personal “
• Ejercicio III Debilidades y fortalezas
4 Hrs
3
• Retroalimentación
• Ejercicio I “¿Porqué es necesario la planificación?”
• Planificación, visión, misión y metas
• Ejercicio II “¿Quién eres tú?”
• Ejercicio III “Mis metas”
• Proyecto de vida
4 Hrs

4
• Propósito
• Retroalimentación
• Saberes previos
• Cuento el buscador
• Ejercicio I Cuestionario, “El buscador”
• Toma de decisiones en la Orientación Vocacional
• ¿Qué vas a hacer cuando seas grande?
• Administración del tiempo
• Ejercicio II “Toma de decisiones”
4 Hrs
5
Retroalimentación
• Ejercicio I “Toma de decisiones para sobrevivir”
• Toma de decisiones
• Ejercicio II “Decisiones pendientes”
• Productos esperados
• Cuestionario de evaluación
4 Hrs

Metas, tiempo y hábitos.
Aguilar Kubli.
Árbol editorial.
1995
• Autoestima: Clave del éxito personal.
Mauro Rodríguez Estrada
Manual moderno
1998
• Domina la actitud positiva.
Aguilar Kubli
Árbol editorial
1995
• Proyecto de vida: Una guía para el resto de su vida
F. Hudson y P. Mc Lean
Grijalbo
2001
• Planeación de vida y trabajo.
Mauro Rodríguez Estrada y Colls
Manuel Moderno
1998
• 10 Pasos hacia una vida positiva
DRYDEN. Windy:
México 2006
Panorama Editorial
• Domina tus metas
Aguilar Kubli
Árbol Editorial
2001
• Planeación de vida y carrera
David Casares Arrangoiz y
Alfonso Siliceo Aguilar
Noriega Editores, 2003
México D.F.

El huerto

December 10, 2014, 10:39 am

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blublu

Esta Webquest va destinada al ámbito infantil, con ella pretendemos divertir a los niños realizando una serie de actividades muy dinámicas relacionadas con el huerto, que van desde colorear hasta plantar una semilla. Esperamos que les guste.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Daniela Dorta López.

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Infantil

Area de Conocimiento: 

Biología

blobloblo

Introducción: 

Hola! blblablabala

bleblebleble

blibliblibli

jijij

Enlaces: 

traductor

jejje

Mas claro, echale agua

December 10, 2014, 3:05 pm

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Has analizado qué es un acuífero, cómo funciona, y por qué es tan importante para la vida de los hombres.

¿Cuál va a ser tu postura a partir de ahora respecto al uso del agua?

Esta Webquest tiene por objetivo comprender qué es un acuífero, analizar cómo funciona, y vislumbrar su importancia para el hombre.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Luciana Alcaraz

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Biología

Para evaluar todo el proceso se utilizará la siguiente rúbrica de evaluación donde encontrarán los criterios de evaluación para valorar las tareas que realizarás en esta WQ.

 

NIVEL	Bajo	Medio	Alto
Comprensión del tema	Poco comprendido	Medianamente comprendido	Bien comprendido
Elaboración de las respuestas	Poco precisas e incompletas	Correctas pero incompletas	Completas y correctas
Utilización del lenguaje adecuado	No utiliza el lenguaje adecuado	Utilizado correctamente en algunas   situaciones	Bien utilizado en todas las ocasiones
Redacción	Poco comprensible	Medianamente comprensible	Clara y bien comprensible
Ortografía y gramática	Muchos errores	Con algunos errores	Sin errores
Cumplimiento de las normas de presentación   de la presentación PowerPoint	Presentación con menos de 5 o más de 25   diapositivas	Presentación con entre 5-10 o entre 20-25   diapositivas	Presentación de PowerPoint con 10 a 20   diapositivas
Exposición oral	Poco clara y poco concreta	Clara y poco concreta	Clara y concreta

 

Introducción: 

El agua es una sustancia tan común para nosotros que pocas veces reflexionamos sobre ella. Sin embargo estamos rodeados por ella, la consumimos a diario, la utilizamos de mil maneras, nosotros mismos estamos formados por ella.

¿Alguna vez te preguntaste de dónde viene el agua que consumimos?

La principal fuente de agua potable que utilizamos proviene de los acuíferos. Éstos forman parte del agua subterránea y representan una importante fracción de la masa de agua presente en los continentes, la cual se encuentra bajo la superficie de la Tierra. El volumen del agua subterránea es mucho más importante que la masa de agua retenida en lagos o circulante, y aunque menor al de los mayores glaciares, las masas más extensas pueden alcanzar millones de kilómetros cuadrados (como el Acuífero Guaraní).

El agua del subsuelo es un recurso importante y de este se abastece a una tercera parte de la población de todo el mundo, sin embargo es de difícil gestión, por su sensibilidad a la contaminación y a la sobreexplotación.

Dada la importancia de los acuíferos, te propongo que podamos hacer un recorrido para comprender mejor de qué se trata...

¿Te animas?

Para poder emprender este recorrido, lo harán en 3 pasos:

1)    Investigarán, siguiendo una guía de preguntas, sobre los acuíferos, analizando qué son, cómo son, cómo funcionan, qué es el Acuífero Guaraní y cuál es su importancia para nosotros.

2)    Elaborarán un informe sobre los temas investigados en forma de presentación PowerPoint.

3)    Realizarán la exposición oral con la presentación realizada frente a sus compañeros, y entre todos sacaremos conclusiones de los puntos más importantes.

1)      Investigación sobre los acuíferos: debes leer la información de las páginas que te sugiero, y para poder ordenar la información, te propongo que respondas a la siguiente guía de estudio:

-          ¿Qué es un acuífero?

-          Describe la zona de alimentación o recarga, zona de circulación y zona de descarga.

-          Explica cuales son las funciones que cumple un acuífero.

-          Comparada con un río, ¿cómo es la velocidad de movimiento del agua de un acuífero? ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de la velocidad de circulación del agua de un acuífero si pensamos que este cuerpo de agua recibe contaminantes del ambiente?

-          Realiza un esquema del ciclo del agua, indicando el lugar que ocupan los acuíferos en dicho ciclo.

-          ¿Cuáles son los acuíferos presentes en nuestro país? Puedes incluir un mapa que muestre la zona que abarca cada acuífero.

-          Menciona la importancia del acuífero Guaraní y del acuífero Puelche. ¿Cuánta agua almacena cada uno?

-          Explica qué es la sobreexplotación de un acuífero.

-          ¿A qué se refiere la “Gestión del agua” y por qué es importante?

 

2)      Con la información obtenida en el paso 1, debes realizar una presentación en PowerPoint que sintetice lo estudiado.

Para dicha presentación debes utilizar entre 10 y 20 diapositivas.

3)      Cuando todos finalicen sus presentaciones comenzaremos a escuchar a cada uno, a fin de analizar y comparar la información estudiada, y sacar las conclusiones más importantes entre todos.

Enlaces: 

Acuífero Guaraní y Puelche

¿Qué son los acuíferos?

¿Cómo son los acuíferos?

Orientación I

December 10, 2014, 5:22 pm

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Colegio de Bachilleres

Plantel 14 Milpa Alta

 

 

Orientación I

Materia impartida por la Psic. Ma de la Luz Serrano

Estimados, aquí encontraran el material para trabajar a lo largo del curso, así mismo se utilizará como foro de discusión y/o dudas.

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Maria de la Luz Serrano Maldonado

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

El curso de orientación consta de tres bloques.

El bloque 1 tienen un peso de 30%.

El bloque 2 tienen un peso de 30%.

El bloque31 tienen un peso de 60%.

Laparticipación en equipo es una caraterística de este curso.

La presentación del portfolio de evidencias con todos los entregables en base a las rúbricas de evaluación.

El 100% de asistencias.

Introducción: 

Bienvenidos al curso de Orientación para 2o. semestre

Les doy la más cordial bienvenida a este curso y considerando que son excelentes estudiantes, porque los vi trabajar y lo hicieron muy bien el semestre pasado; les deseo éxito en sus estudios en el semestre 2015.

 

Tarea 1

La primera tarea será imprimir y llevar el temario de la asignatura, este se encuentra en el apartado de Recursos

Tarea 1

1. Dirigirse al apartado de recursos y descargar el temario completo

2. Pegar el temario en su cuaderno

3. Tenerno presente durante todo del curso

Enlaces: 

Temario Orientación 1

Mezclas asfálticas

December 10, 2014, 5:45 pm

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Trabajo de consulta sobre tipos de mezclas asfalticas.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Edna Milena Quintero Horta

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Proyecto Integrado

Calificación de presentación y contenido del entregable.

Introducción: 

Se estudiaran las clases de mezclas asfalticas  utilizadas en las obras viales en Colombia.

Investigar los siguientes temas:

1. Mezclas Densa en Caliente

2. Mezclas Densa en Frio

3. Mezclas de alto modulo

En grupos de tres personas, escoger uno de los tres temas asignados en la tarea, se debe realizar presentación con solo imagenes y exponer según las imagenes escogidas. 

Enlaces: 

Trabajo de Grado

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Los sofistas

December 11, 2014, 10:02 am

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Conclusión

 

Como conclusión podemos decir que en el tema de la filosofía la calificación, la memorización y la repetición de textos no es lo mas  importante, quizás lo más importante sea si eres feliz con lo que aprendes y lo que que puedes después compartir.

 

 

 

Sofistas

 

Se les llamaba de esta maneraa  quienes cobraban por "enseñar" la sabiduría (sophia). pero lo interesante de este tema esta en…

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Mario Francisco Cruz Valois

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Filosofía

Evaluación

 

1. Las opiniones escritas tendrán un 25% de la calificación total,

2. Se hará un debate en el aula virtual, en el cual cada participación creativa y que muestre el conocimiento del tema tendrá un 25% de la calificación total.

Introducción: 

Introducción

Este grupo de filósofos surge a mediados del siglo V a.c. y crean una gran controversia principalmente de parte de la escuela socrática, pues irónicamente para estos el arte de enseñar la sabiduría, debía ser un arte gratuito, además de otros argumentos..

Tarea

 

La actividad a desarrollar es sencilla;

 

1. Debes investigar sobre los sofistas y sobre lo que pensaba Sócrates sobre ellos.

 

2. Debes escribir  los argumentos o razones por las que Sócrates y su escuela filosófica, criticaba a la escuela filosófica de los sofistas.

 

3. Luego debes opinar y escribir tu opinión sobre, si crees que los sofiestas eran o no eran filosofos.

 

4. Por último debes dejar plasmadas tus opiniones sobre el tema en la plataforma virtual del colegio.

Proceso

 

Debes buscar la información sobre;

 

1. la filosofía antigua,

2. Escuelas filosoficas,

3. Los sofistas

4. Sogrates,

1. webquest.es http://www.webquest.es/node/add/webquest

2. Modulo de filosofia antigua y medieval, http://datateca.unad.edu.co/contenidos/444001/Contenido_pedagogico_Filosofia_antigua_y_medieval_2014.pdf

4. los sofiatas, http://es.wikipedia.org/wiki/Sofista

6. Sócrates y los Sofistas, http://www.filosofia.net/materiales/sofiafilia/hf/soff_7.html

8. Los sofistas(educatina), https://www.youtube.com/watch?v=pAuzmX9hR-s

9. Los sofistas imágenes, https://www.google.se/search?q=sofistas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=fc6JVMTGFYvMyAOO0IDYDQ&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1680&bih=820#tbm=isch&q=sofistas+protagoras&revid=1219087869&facrc=_&imgdii=_&imgrc=xi1A28WRnYff4M%253A%3B0tGYqHl-yf_7-M%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.sistema.templodeapolo.net%252Fimagens%252Fsoberanos%252Fprotagoras_pq.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.filosofia.templodeapolo.net%252Fconteudo_ver.asp%253Fcod_dout%253D70%2526mit%253DFilosofia%252520Cl%2525C3%2525A1ssica%2526per%253DPer%2525C3%2525ADodo%252520Socr%2525C3%2525A1tico%2526filos%253DProt%2525C3%2525A1goras%2526esc%253DSofista%2526con%253DDeuses%252520e%252520divindades%2526value%253DAtitude%252520de%252520Prot%2525C3%2525A1goras%252520acerca%252520dos%252520deuses%3B202%3B200

Enlaces: 

Modulo de filosofia antigua y medieval

los sofiatas

Socrates y los Sofistas

Los sofistas(educatina)

Guia didactica

En esta actividad, el alumno debe tener unos conocimientos básicos sobre los que es la filosofía y en especial la filosofía antigua, debe manejar conocimientos básicos que lo lleven a construir en su imaginación un espacio y tiempo de estos hechos para poder así crear un producto final en el pueda comprender y disfrutar sobre el maravilloso tema y mundo de los sofistas

isaac newton

December 11, 2014, 12:59 pm

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hemos llegado a la conclucion que isaac newton sera un gran filosofo

verificaciones de isaac newtoon

Nombre y Apellidos del Autor: 

Grandes Biografías Isaac Newton Alicia Perris Villamor

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Filosofía

• si te salio igual al video entendistes bien
• si no salio como debia no fue procesado como en el video

Introducción: 

en este wedquest podremos ver los datos mas importantes de isaac newton

a contuacion veremos sus experimentos realizados y aprenderemos de ella ...

espero y le sea de su agrado.

 

demostracion de newton

una vez y para demostrar que las bandas de colores que forman el arco iris, al que llamo espectro, aparece con diferentes intensidad, realizo un circulo de carton y lo pinto en 7 regiones diferentes , en las que representaba los 7 colores.

hizo girar el circulo con la velocidad adecuada , demostrando que las 7 bandas de diferentes en intencidad y color, recomponian el color blanco.

bien hecho

Enlaces: 

isaac newton

La literatura infantil La maleta del cuento

December 11, 2014, 3:38 pm

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Cuando se cuenta una historia y se es capaz de introducir al interlocutor en la misma, su concepción se modifica  y por un momento su visión del mundo se transforma. Siendo capaz de imaginar y de inventar escenario, dar vida a los personajes, hacerlos propio y vivir una aventura.

Todo ello es el poder de la palabra

La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos.

Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver de manera raigal con la cultura, la educación, la comunicación, la ciencia y lo más central de las humanidades; es un arte que asume la realidad, decanta la vida, recorre y traspasa la fantasía, toca y se introduce en lo eterno.

Devela, desentraña y debate artísticamente asuntos fundamentales del ser del hombre y de las cosas, de la naturaleza y de la vida, del cosmos y el destino, al mismo tiempo que remece, conmueve y transforma el alma escondida del ser del niño o de la persona humana que lee, al mismo tiempo que sublima y cambia la vida.

Busca reinventar el mundo en función de viejos y a la vez nuevos cariños e ilusiones. Permite que el niño se sitúe frente a la realidad con fascinación, lleno de encanto que los creadores arrancan al misterio como expresión de la vida con significados henchidos de valor y colmados de esperanzas.

Diversas categorías o clases de literatura infantil se perfilan. Así, se puede considerar una literatura infantil hecha por adultos con alma de niños y de niños con puño, tinta y pluma de adultos.

Ya en otro plano u orden, hay una literatura en donde predomina lo lúdicro, otra en donde se despliega lo fantástico, otra donde bulle lo humano en su dimensión social o colectiva. Hay una literatura que se complace en el ritmo del lenguaje, otra que se interesa más bien por el ámbito de las formas, otra que se sumerge en la materia de los sueños, y otra que se compromete con los problemas y dolores del mundo.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Erasmo Rodriguez Delgado

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Ciclo Formativo de Grado Superior

Area de Conocimiento: 

Proyecto Integrado

Elección del cuento	Poco adecuado	Adecuado	Muy adecuado
Objetivos	Poco adecuados	Adecuados	Muy adecuados
Actividades seleccionadas	Poco adecuados	Adecuados	Muy adecuados
Narración	Uso de fórmula inicial
	Tiene en cuenta el entrono
	Puesta en escena	Sin elementos adicionales
		Sólo algunos elementos
		Creativo
	Uso de fórmula final	Poco adecuado	Adecuado	Muy adecuado
	Conoce el cuento
	Gramática adecuada a los niños/as
	Modulación de voz
	Onomatopeyas, gestos, etc.
	Hace participar a los niños/as

Introducción: 

Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva o Platero y yo). Podríamos definir entonces la literatura infantil (y juvenil) como aquella que también leen niños (y jóvenes).

En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar al conjunto literatura infantil y juvenil o abreviado LIJ.

Ahora te toca a ti investigar este mundo. Espero sea de tu agrado y crecimiento personal

La tarea consiste en hacer un taller de construcciones de cuentos, es organizar una pequeña maleta con unos doce cuentos apropiados a una franja determinada dentro de la etapa infantil.

PROCESO- TAREA 1 Formar grupos de 3 personas para todas las tareas. Cada grupo decide la franja de edad que trabajará A la hora de elegir el cuento, deben comunicárselo a al profesor con el fin de que no haya muchas presentaciones de cuentos iguales. En primer lugar quiero que investiguen páginas web, es decir que tengan en cuenta su contenido, estructura y accesibilidad o cualquier material

PROCESO - TAREA 2 Busquen y y recojan doce cuentos diferentes. Deben ser representativos de los diferentes  tipos de edición, material, etc. que hemos ido tratando a lo largo de la unidad. Puede ser inventado.

Subir los cuentos a la plataforma con Portada,nombre de los componentes del grupo, indice, bibliografia. Guardar el documento en word y subirlo con el siguiente nombre: maletadeloscuentos_apellidosnombre.doc

El origen de los cuentos recopilados pueden ser de diversas fuentes: bibliotecas, web, etc.

Cada grupo debe mostrar su maleta al resto de los componentes de clase.

PROCESO- TAREA 3- Para la segunda tarea se trata de contar los cuentos al resto de los compañeros. Hacer uso de los apuntes para ello, ya que en los mismos se recojen aspectos importantes a tener en cuenta a la hora de contarlos.  Es necesario tener en cuenta las características psicoevolutivas de niños y niñas de 0 a 6 años. Pueden utilizar cualquier método, técnica o herramienta de construcción y proyección, así como su formato, es decir, son libresssss. Cuanto mas creativo, mejor evaluado será.

PROCESO - TAREA 4 Cada alumno/a debe diseñar una actividad y la misma debe de ser recogida en la ficha que tienes como modelo en el libro. Una vez cumplimentada  la subes a la plataforma (fichadelcuento_apellidos,nombre.doc) y la debes exponer en clase una vez que has narrado tu cuento.

 

Webquest desarrollada para el Ciclo de Educacion Infantil

 

Enlaces: 

Mil cuentos

Cuentos infantiles

Garabato

La maleta de los cuentos.

 

La suma

December 11, 2014, 6:35 pm

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LA SUMA.  

La suma o adición es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades.

 

Las números que se suman se llaman sumandos y el resultado suma o total.

 

Para su notación se emplea entre los sumandos el signo + que se lee "más".

 

   

 

PROPIEDADES DE LA SUMA

 

La suma tiene cuatro propiedades. Las propiedades son conmutativa, asosiativa, distributiva y elemento neutro.

Propiedad conmutativa: Cuando se suman dos números, el resultado es el mismo independientemente del orden de los sumandos. Por ejemplo 4+2 = 2+4

Propiedad asociativa: Cuando se suman tres o más números, el resultado es el mismo independientemente del orden en que se suman los sumandos. Por ejemplo (2+3) + 4= 2 + (3+4)

Elemento neutro: La suma de cualquier número y cero es igual al número original. Por ejemplo 5 + 0 = 5.

Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicada por un tércer número es igual a la suma de cada sumando multiplicado por el tercer número. Por ejemplo 4 * (6+3) = 4*6 + 4*3

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Jacqueline Ortega Reséndiz

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Matemáticas

EN CLASE SE DARÁN UNAS HOJAS PARA SEGUIR CON EL TEMA Y DESPUÉS SE RESPONDERAN DUDAS Y ACLARACIONES. 

Introducción: 

¿Sabes lo qué es la suma?  

Aquí te mostraremos lo que y las propiedades que tiene. Al igual te mostraremos videos para que tu aprendizaje sea más divertido. 

Éxito en la tarea y espero que  la información sea de tu agrado y te sirva 

 

 

Resolver las siguientes sumas. 

 

2+4=

 

5+9=

 

3+7=

 

4+10

 

9+0=

 

2+5=

 

1+3=

 

8+5=

 

7+1=

 

6+3= 

 

 

 

 

Después de resolver los problemas se dejará en recursos algunas actividades para que las resuelvan. 

Enlaces: 

EJERCICIOS SUMAS

PROBLEMAS DE SUMAS

VIDEO SOBRE LA SUMA

Primera generacion de Annales. Sus fundadores. Los paradigmas revolucionarios.

December 12, 2014, 12:00 pm

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El analisis de la evolucion de la ciencia historica es fundamental para conocer las distintas corrientes de investigacion  que han existido en los ultimos ciento cincuenta años. Desde fines de siglo XIX la historia alcanzo su status cientifico al definir su objeto de estudio y la metodologia aplicada a tal efecto. A partir de entonces han existido concepciones hegemonicas y cambios o renovaciones impulsados por quienes impugnaban el paradigma dominante. Han sido incontables los  debates y cuestionamientos entre quienes impulsaban lo nuevo y quienes querian evitar su imposicion tal como ocurrio con otras ciencias sociales.

Quienes sean docentes especializados en historia deben conocer las diferentes corrientes historiograficas como parte ineludible de una formacion integral.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Andres Tartara

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Ciclo Formativo de Grado Superior

Area de Conocimiento: 

Historia

La evaluacion se efctuara a lo largo del proceso de realizacion de la actividad y mediante la socializacion de la misma por cada alumno.

Introducción: 

La renovacion historiografica tiene a Annales, junto al marxismo, como mayor exponente para la superacion del positivismo historiografico. En efecto, a partir de  la fundacion de la revista Annales de la historia social y economica en 1929 en Francia, los fundadores Lucien Febvre y Marc Bloch y el reducido grupo de historiadores y cientistas sociales impusieron un nuevo modelo de investigacion historica que se opuso a cada uno de los pilares teoricos del modelo positivista que domino el cmpo historiografico desde fines del siglo XIX.

La evolucion historica de Annales se divide en tres etapas que han sido denominadas generaciones. Cada una ha tenido una gran influencia en el ambito historiografico frances y extrafrances como consecuencia de los aportes epistemologicos y de las investigaciones historicas efectuadas por sus representantes 

En la actividad ha realizar se analizaran las influencias a partir de las cuales Bloch y Febvre conformaron sus fundamentos, las obras mas destacadas y los conceptos rupturistas desarrollados en el devenir de la primera generacion.

Responder las siguientes consignas:

Los alumnos deberan consultar las fuentes de informacion que se encuentran almacenadas en la cuenta dropbox.

Primera generacion de Annales. Sus fundadores. Los paradigmas revolucionarios.

December 12, 2014, 12:00 pm

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El analisis de la evolucion de la ciencia historica es fundamental para conocer las distintas corrientes de investigacion  que han existido en los ultimos ciento cincuenta años. Desde fines de siglo XIX la historia alcanzo su status cientifico al definir su objeto de estudio y la metodologia aplicada a tal efecto. A partir de entonces han existido concepciones hegemonicas y cambios o renovaciones impulsados por quienes impugnaban el paradigma dominante. Han sido incontables los  debates y cuestionamientos entre quienes impulsaban lo nuevo y quienes querian evitar su imposicion tal como ocurrio con otras ciencias sociales.

Quienes sean docentes especializados en historia deben conocer las diferentes corrientes historiograficas como parte ineludible de una formacion integral.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Andres Tartara

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Ciclo Formativo de Grado Superior

Area de Conocimiento: 

Historia

La evaluacion se efctuara a lo largo del proceso de realizacion de la actividad y mediante la socializacion de la misma por cada alumno.

Introducción: 

La renovacion historiografica tiene a Annales, junto al marxismo, como mayor exponente para la superacion del positivismo historiografico. En efecto, a partir de  la fundacion de la revista Annales de la historia social y economica en 1929 en Francia, los fundadores Lucien Febvre y Marc Bloch y el reducido grupo de historiadores y cientistas sociales impusieron un nuevo modelo de investigacion historica que se opuso a cada uno de los pilares teoricos del modelo positivista que domino el cmpo historiografico desde fines del siglo XIX.

La evolucion historica de Annales se divide en tres etapas que han sido denominadas generaciones. Cada una ha tenido una gran influencia en el ambito historiografico frances y extrafrances como consecuencia de los aportes epistemologicos y de las investigaciones historicas efectuadas por sus representantes 

En la actividad ha realizar se analizaran las influencias a partir de las cuales Bloch y Febvre conformaron sus fundamentos, las obras mas destacadas y los conceptos rupturistas desarrollados en el devenir de la primera generacion.

Responder las siguientes consignas:

Los alumnos deberan consultar las fuentes de informacion que se encuentran almacenadas en la cuenta dropbox.

APRENDIENDO A CONTAR EN INGLES

December 12, 2014, 12:06 pm

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Bien hecho ya lograste completar la tarea y has aprendido los numeros en ingles 

En este webquest aprenderas la escritura de numeros en ingles 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Lucas Aguilar Julio Armando

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Inglés

se evaluara la escritura correcta de los numeros y trataras de pronunciarlos 

Introducción: 

Mediante este webquest podras aprender a contar numeros 

Escribiras del 1 al 10  en ingles 10 veces por cada numero 

Primero aprenderas cada numero y su escritura 

Despues realizaras la tarea 

http://www.mundonets.com/infantil/numeros-en-ingles-del-1-al-100-y-del-1...

Enlaces: 

NUMEROS EN INGLES

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VIAJANDO CON EL SONIDO

December 12, 2014, 6:32 pm

≫ Next: ¡A por un empleo!

≪ Previous: APRENDIENDO A CONTAR EN INGLES

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Nombre y Apellidos del Autor: 

ING. YANETH TOVAR

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Matemáticas

conversatorio de las experiencias adquiridas

Introducción: 

¿SABES COMO VIAJAN LAS ONDAS Y EL SONIDO?

Descubramos como llega el sonido hasta nuestros oidos. Juntemos experiencias y conocimientos que nos conduzcan a explicar sus propiedades, comportamiento y efectos.

• Definir ondas y sus elementos
• Definir el sonido y sus cualidades
• Contaminacion sonica y sus efectos

Para todo esto te invito a visitar los siguientes sitios:

 

 

• Reunirse en parejas
• Buscar y seleccionar la informacion
• Buscar y seleccionar imagenes relacionadas con el tema
• Elaborar documento con la informacion recopilada

¡A por un empleo!

December 13, 2014, 11:54 am

≫ Next: Participación y democracia

≪ Previous: VIAJANDO CON EL SONIDO

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Esta Webquest pretende servir como apoyo al alumno para insertarse en el Mercado Laboral cuando finalice sus estudios del Ciclo Formativo de Grado Medio que está cursando. Dentro de dicha web, el alumno encontrará ejercicios que deberá ir resolviendo con los recursos proporcionados en la misma de manera que le sirvan para aprender como comenzar en el Mercado Laboral.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Blanca Abascal Juste

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Ciclo Formativo de Grado Medio

Area de Conocimiento: 

Economía

.

Introducción: 

Ha llegado el momento de finalizar el Ciclo Formativo de Grado Medio que estás cursando y de comenzar un nuevo reto insertándote en el Mercado Laboral. Para ello deberás aprender algunas técnicas que te ayudaran a conseguir un empleo mediante la realización de los ejercicios propuestos. ¿Estás preparad@ para ello? Comencemos!

Antes de comenzar con la tarea, leela entera para conocer que necesitarás para realizarla. Los ejercicios que se exponen a continuación nos llevarán unas 3 sesiones por lo que sería muy útil, para aprovecharlas al máximo, que tuvieras todos los materiales que se necesitan para desarrollar la tarea propuesta.

En primer lugar debes coger papel y boli y pensar en toda la formación académica que has recibido a lo largo de tu vida. Ve apuntando cada título obtenido y cada curso realizado. Después intenta recopilar todos los documentos que justifican dicha formación como los títulos, certificados, acreditaciones, etc. Una vez hecho esto, en el ordenador y con el programa de procesamiento de textos Word, 

.

Participación y democracia

December 13, 2014, 12:29 pm

≫ Next: La Convivencia Escolar: una tarea de todos.

≪ Previous: ¡A por un empleo!

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Se llega a la misma a través de ejemplos de participación en el quehacer cotidiano de una comunidad, lo cual permite inferir después del desarrollo de la tarea  y el proceso, cuánto tienen de positivo el hecho de que se lleven a la práctica los mecanismos de participación ciudadana y así lograr que se viva en una democracia más equitativa para la mayoría y respetando los derechos de la minoría.

b)Las dificultades que se presentaron son las que se relacionan con la falta de costumbre en la práctica docente de utilizar estas herramientas. Sería beneficioso el hecho de contar con múltiples recursos que puedan buscarse en internet con la orientación de un profesional especializado. Además resultaría útil consultar las recomendaciones de los docentes de la misma área y asignatura de otros establecimientos escolares para las actividades a realizar en el transcurso del programa de la asignatura.

Con esta webquest se pretende conocer y reflexionar acerca de las formas posibles de la participación ciudadana en democracia. Asimismo, la idea es analizar los aspectos positivos que implica la implementación en el quehacer cotidiano de los ciudadanos de los diferentes mecanismos de participación.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Moreno, Graciela Esther

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

La evaluación tendrá en cuenta la utilización de los recursos, la ampliación y análisis de los mismos. Asimismo, la investigación de la temática que no tiene que quedar circunscripta a los recursos indicados. También se considerará la participación en el grupo, la reflexión y la/s propuesta/s eleborada/s conjuntamente y en forma individual.

Asimismo, se tendrá en cuenta la elaboración de un criterio propio en cada tema desarrollado. 

Introducción: 

Se propone investigar sobre los mecanismos de participación ciudadana en un gobierno democrático y su utilización por parte de los ciudadanos.Asimismo, evaluar los aspectos positivos que conllevan el uso de las diferentes formas de participación en la vida democrática.

La tarea consiste en la búsqueda de los mecanismos de participación en los gobiernos democráticos de algunos países. Una vez realizada esta investigación, situarse en nuestro país, ver los mecanismos contemplados en la Constitución Nacional, y cuáles de ellos se utilizan y cuáles no. También considerar que deben reglamentarse adecuadamente para que se implementen; como así también considerar los que no se utilizan y deben ser usados por la ciudadanía. Pensar la importancia de participar activamente  en la vida cotidiana ejerciendo el rol que como ciudadanos nos compete

Se formarán 5 ( cinco ) grupos de 3 (tres) alumnos cada uno y acordarán entre ellos la investigación de los siguientes temas:a) Democracia en nuestro país. Derechos a ejercer por parte de los ciudadanos; b) Formas de participación de la ciudadanía; c) Mecanismos de participación en la Constitución Nacional;  mecanismos de democracia semidirecta; d) Cuáles son los que se utilizan en la vida ciudadana y cuáles deberían utilizarse; e) Aspectos positivos de la utilización de los  mecanismos de participación y 

propuestas de otras formas no previstas en la legislación de  nuestro país  y que consideran muy favorables en un gobierno democrático.

Enlaces: 

Centro de Estudios Legales y Sociales

Carpetas Docentes de Historia del Mundo Contemporáneo

Biblioteca Digital Mundial

El Historiador

Poder Ciudadano

La Convivencia Escolar: una tarea de todos.

December 13, 2014, 1:36 pm

≫ Next: Los 4 pilares de la educación

≪ Previous: Participación y democracia

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LOS SUPER FELICITO!!!!! HEMOS LLEVADO ADELANTE UN GRAN TRABAJO EN EQUIPO!!!!!!!!!!!!!

Se espera que este aporte de los alumnos para la reelaboración del Acuerdo Institucional de Convivencia, promueva un clima institucional favorable, con soportes normativos claros y explícitos, que alienten el desarrollo de procesos participativos que contribuyan al mejoramiento de los vínculos interpersonales y por ende, a una optimización del trabajo pedagógico. Implica un compromiso con la libertad, con la solidaridad, tolerancia, el espíritu democrático, la dignidad, cooperación y plena vigencia de los derechos humanos. Este proyecto de convivencia está inserto dentro del Proyecto Educativo Institucional por lo que funciona como eje transversal que se pone de manifiesto tanto en la dimensión curricular como en las prácticas institucionales.

 

El desarrollo de esta WebQuest lleva a los alumnos a plantearse y reflexionar acerca del accionar de cada uno cada día, dentro y fuera de la escuela. Los posiciona como sujetos de derechos, dispuestos a sumarse en esta tarea, la de educar en la paz.

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Marisa Cabral

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

En esta rúbrica de evaluación encontrarás los criterios de evaluación que utilizaré para valorar las tareas que han venido desarrollando en esta WebQuest.

 

	Correcto	Bien	Excelente
Conocimiento    del tema	Ahora conocemos un poco más el tema Convivencia Escolar	Ahora conocemos bastante mejor que antes el tema de la convivencia  entre alumnos. Sabremos identificar acciones   que hacen a la misma.	Ahora conocemos mucho mejor que antes este tema de la Convivencia   Escolar. Sabremos identificar fácilmente las acciones que debemos desarrollar   para ir mejorándola en nuestra escuela. Pudimos plantear herramientas para   afrontar las problemáticas que se presentan y prevenir otras. Sabremos a   quien pedir ayuda, si es necesario.
Búsqueda de información	Nos ha costado un poco pero hemos encontrado la información que se pedía.	Hemos encontrado la información que se pedía pero nos ha costado un poco organizarnos   para desarrollar el informe	Hemos encontrado fácilmente la información que se pedía y hemos sido   hábiles al descubrir rápidamente lo más importante, lo cual nos facilitó   luego desarrollar la actividad final
Cooperación	Hemos   participado aportando algunas ideas y sugerencias.	Hemos participado aportando ideas y hemos hecho observaciones y   sugerencias oportunas.	Hemos participado aportando ideas, haciendo observaciones y sugerencias   muy interesantes y relevantes para el tema.
Responsabilidad   Individual y grupal	Hemos hecho nuestra parte del trabajo grupal y la hemos explicado a los   compañeros. Siendo partícipes activos en cada uno de los grupos.	Hemos hecho nuestra parte del trabajo grpual, la hemos explicado a los compañeros   y hemos aportado para el informe final del curso. Todos hemos emitido nuestras opiniones.	Hemos hecho nuestra parte del trabajo grupal, la hemos explicado a los   compañeros y defendiendo nuestros puntos de vista. Hemos aceptado las   críticas y las sugerencias. Hemos adaptado el trabajo grupal incorporando las   buenas aportaciones de los compañeros.
Dinámica de interacción	Hemos conseguido agruparnos en cada momento según se nos pedía.	Nos hemos agrupado según las necesidades de cada momento y hemos aceptado   los cambios de situación.	Nos hemos agrupado según se pedía en las diferentes actividades y hemos   sabido desarrollar un diagnóstico de situación sobre la convivencia en   nuestra escuela.
Resolución de   conflictos	En los puntos de desacuerdo hemos escuchado las opiniones de los   compañeros/as.	En los puntos de desacuerdo hemos escuchado las opiniones y hemos   argumentado nuestras opiniones.	En los momentos de desacuerdo hemos escuchado y valorado las opiniones de   los demás, hemos argumentado nuestras opiniones y hemos llegado a un consenso   satisfactorio para todos.

Introducción: 

A CONVIVIR  aprendemos entre todos!!!!!    TE SUMAS!!!!DALEEEE.

Para la mayoría de los niños, la escuela es la primera experiencia social con extraños, experiencia que transcurre durante varios años y ocupa muchas horas diarias, tiempo más que suficiente para dejar una HUELLA.

 

 

El diálogo, el respeto mutuo, la  participación, el compromiso son conceptos claves para IR LOGRANDO CONVIVIR CON OTROS…… Por lo que en este trabajo nos propondremos analizar y reflexionar sobre  estos términos y otros que nos lleven a construir entre todos un Acuerdo de Convivencia.

 

El objetivo que nos convoca es MUY BUENOOOO!!!! Es lograr que cada sujeto que forma parte de esta comunidad educativa que transite nuestra escuela, lo hagan en un clima institucional que favorezca la solidaridad, la cooperación, la convivencia y el respeto a los valores humanos, condición necesaria también para el logro de los aprendizajes. Por lo TANTO deberán TRABAJAR sobre estos conceptos, analizándolos, buscando su significado y reflexionando en grupo sobre los mismos. Como tarea final se espera que los alumnos con todo lo trabajado en los diferentes grupos, logren la elaboración de un power point donde se visualice lo trabajado respecto a la convivencia escolar. Esto será presentado al directivo y cuerpo docente del colegio, con el propósito de que el mismo forme parte del nuevo Acuerdo de Convivencia que se encuentra en proceso de revisión. SE ANIMAN???? EL TRABAJO EN EQUIPO ESTA BUENISIMO!!!!!

SEGUIMOS ADELANTE!!!! AHORA SIIIII A TRABAJAR ENTRE TODOS!!!!!

Se solicita que para una mejor organización en la tarea, los alumnos se dividan en grupo de 4 o 5 integrantes.

Luego de ello, ahora si a trabajar!!!!!

1.       Deberán elegir un concepto de los que se mencionarán a continuación, y buscar información sobre el mismo. Podrán hacerlo en sitios sugeridos y/ o fuentes escritas. Se solicita que puedan ir enmarcándolos en lo que hace a este trabajo.

• Solidaridad
• Cooperación
• Convivencia escolar
• relaciones vinculares
• valores
• normas

A ponerse de acuerdo e investigar!!!!

2. Intercambiar opiniones con el resto de los compañeros.

3. Realizar un listado de nuevos conceptos que hayan aparecidos luego de la búsqueda de los anteriores y crean que también son necesarios para una buena Convivencia Escolar.

4. ¿Consideran que son necesarias las reglas para un buen clima escolar?

5. En los juegos, ¿también existen las reglas?.

6. Ahora cada uno en su grupo piense una regla que cree que es importante que se cumpla. Discutan en cada grupo y elaboren una regla general para luego compartirla con el resto del curso.

El trabajo en grupo va dando sus frutos no??. Por lo que se propone ahora ampliar tu grupo y comenzar a trabajar con el resto de tus compañeros.

Luego del análisis por grupo de los conceptos planteados, propónganse responder entre todos las siguientes preguntas:

v     Que significa convivir?

v     Definir el concepto de Convivencia Escolar.

v     ¿Podemos relacionar este concepto con el término VALORES?. ¿Por qué?. Ejemplifique

v     Para la construcción de una buena convivencia escolar, ¿es necesario la participación de que actores institucionales?.

v     Mencionen alguno de los valores que consideren necesarios que se desarrollen entre los alumno/as.

     6. Comenzaremos a realizar un diagnóstico de situación de lo que ustedes viven y ven en nuestra escuela respecto a la convivencia diaria.

      Reflexionen juntos sobre las medidas y estrategias que se pueden utilizar para mejorar y lograr una buena convivencia escolar.

A NO PREOCUPARSE.... TENEMOS TIEMPO PARA IR REALIZANDO CADA PASO!!! LO IMPORTANTE ES APRENDER DE CADA APORTE QUE VAMOS REALIZANDO!!!

 

 

 

 

 

Enlaces: 

Ministerio de Educación de la Nación Argentina

Enredarse

Chicos.Net

Ministerio de Educación de la Nación Argentina

Materiales para la Convivencia Escolar

Vídeo: 

Seamos Gansos

Los 4 pilares de la educación

December 13, 2014, 5:29 pm

≫ Next: LOS ADVERBIOS

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Conclusión: 

"En la vida no hay soluciones, sino fuerzas en marcha. Es necesario crearlas y las soluciones vienen." A. Saint Exúpery

Definitivamente la educacion es la solución para los pueblos, le regala mobilidad al individuo y ofrece oportunidad. 

La educación es un tesoro para las sociedades es la respuesta a muchas crisis que la actualidad posee.

El sublime ejercicio de la educación se complementa por cuatro pilares que le permiten a los  seres humanos desarrollarse como personas integrales y ser parte de una sociedad. 

Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser va a acercar  al individuo a una educación activa y participativa, donde los sujetos protagonistas de este proceso aprovecharan una formación holistica y estar preparados y preparadas para la inclusion en la sociedad.   

Nombre y Apellidos del Autor: 

Jason Araya Calderón

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

Excelente (5 ptos) Muy bueno (4ptos) Bueno (3ptos) regular (2ptos) aceptable (1ptos)

Analisis del video 5ptos

Selección de las fotografias 5ptos

Sintesis del video reflejado en el collage 5 ptos

Creatividad 5ptos

Coherencia del collage con el video 5ptos

 

Introducción: 

En la siguiente pagina Web podras encontrar un recorrido de los 4 pilares de la educación. Donde nos orienta ver al ser humano como protagonizta en el proceso de la educacion dentro de un contexto global multidimencional.

Observe el siguiente video de los 4 pilares de la educación de Delors y construya un collage referente a como es predominante estos pilares en la educación de los seres humanos.

Requerimientos para la tarea:

1- Observar y analizar el video.

2- Una vez analizado el video extraer la idea central de cada uno de los pilares de la educación.

3- Buscar imagenes referentes al tema para elaborar el collage.

4- Elaborar el collage con las imagenes escogidas y señalizar dentro de collage los pilares de la Educación.

Link de los videos consultados en youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=s5R26u3Hip8 

Video para la tarea Creado por Zaira Nava

Video complementario:

https://www.youtube.com/watch?v=hhnE7X_D6R8

Video complementario creado por Marlene

Pagina para crear el collage

http://www.collage.com/

Consulta de pagina web

http://educacion-orcasur.blogspot.com/2008/08/la-educacin-encierra-un-te...

 

 

Enlaces: 

Video los 4 pilares de la educacion

link para elaboración del collage

video complementario