Webquest: Concepto, Origen, Estructura, Plantillas, Crear webquest

Al finalizar el concurso, cada grupo expondrá al resto de compañeros la experiencia que ha sentido al realizar el postre, si le ha sido difícil, si le ha gustado, responder las preguntas que surgan entre los distintos compañeros acerca de la elaboración de dicho postre.

índice.jpg Bienvenidos a mi Webquest !

Aqui tu conoceras algunas recetas de ricos postres para que endulces tu vida.

Voy a precentar variedad de postres para que tu puedas elegir cual preparar..

como (pasteles, pays, tartas, helados, etc.).

Nombre y Apellidos del Autor:

Kiial

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento:

Arte

A la hora de evaluar a los alumnos, me basare en el proceso que hayan seguido al realizar el postre. De tal manera, que sepan diferenciar cantidades, llevar un orden en la elaboración del postre. Al mismo tiempo, que se respeten entre ellos y aprender a trabajar en grupo.

Introducción:

A parte de la misión nutritiva, los postres deben de ser el final de una comida o cena para no olvidar

No tenemos que olvidar:

En la comida serán los postres más fuertes

En la cena los postres serán más suaves

POSTRES POSTRES POSTRES

Cumplen la misión de completar el valor nutritivo y dejar un agradable recuerdo de la comida por lo que deberá ser complemento de los platos servidos y para ello se deberá tener en cuenta:

Fuerza
El postre deberá ser ligero cuando el menú es fuerte y viceversa.

Digestibilidad
Será del signo contrario al del menú pero además se deberá tener en cuenta la hora de la comida sirviéndose los postres más suaves a la noche y los más fuertes al mediodía.

Propiedades nutritivas
Deben complementar al menú dándole los nutrientes esenciales como proteínas y calcio en queso y leche y vitaminas en el empleo de frutas secas.

Temperatura
Adecuada a la estación pero también aunque en menor medida concordaran con el plato final anterior al postre.

Económica
El trabajo empleado y el valor material del postre estarán en consonancia con el precio del menú.

Dividire la clase en diferentes grupos, cada uno deberá buscar una receta con los diferentes recursos que les mostre.

A continuación los alumnos tendrán que escoger los distintos ingredientes necesarios para realizar su propia receta. Una vez elegidos comenzara cada grupo ha elaborarla.

La actividad consistirá en los siguientes pasos para cada grupo de alumnos:

1-Elegir la receta y leerla.

2-Apuntar los ingredientes que se necesitan para elaborarlo.

3-Comenzar a elaborar el postre.

4-Finalizado el postre presentarlo a la clase para una posterior degustación.

5-Elegir el postre que más haya gustado.

¡ENHORABUENA A TODOS LOS ALUMNOS QUE HAN HECHO POSIBLE LA REALIZACIÓN DE ESTE CONCURSO!

Sirviéndose de gran ayuda estos enlaces que coloque anteriormente:

http://saborgourmet.com/receta-de-cafe-frappe/

http://www.tartamanzana.com/

http://cocinayvino.net/receta/postres/5569-yogurt-de-pina-colada.html

http://www.esmas.com/mujer/cocina/postres/448521.html

Enlaces:

Tarta de Manzana

Flan imposible

Yogurt de piña colada

Postre frio de limon

Cafe frappe

Esta webquest es una herramienta adicional para que los alumnos complementen sus conocimientos y corrijan sus errores. Estas les ayudan para que profundicen los conocimientos básicos en química; ya que la mayoría sabemos lo mínimo.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERETARO

COBAQ 19 BRAVO

INFORMATICA I

MA.CAROLINA LEAL ESPINOZA

ESTRUCTURA DE LA WEBQUEST” QUIMICA”

INTEGRANTES:

JUAN CARLOS ANAYA JUAREZ

FRANCISCO JAVIER PEREZ YAÑEZ

EDGAR NOGUEZ URIBE

Nombre y Apellidos del Autor:

juan carlos anaya, edgar noguez y francisco javier

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Química

Mientras mejor este hecho tu trabajo mejor calificación obtendrás.

Se evaluaran los conocimientos personales

Todas las preguntas tienen que estar contestadas correctamente.

Limpieza del trabajo

Sin faltas de ortografía

Respuestas con rojo y preguntas con negro

Introducción:

La química es la ciencia que estudia la composición, estructura, y propiedades de la materia así como los cambios que esta experimenta durante reacciones químicas. Históricamente la química moderna es la evolución de la alquimia tras la revolución química. Muchos de los grandes descubrimientos como la cura de ciertas enfermedades son gracias a esta.
Nos apoyaremos en una serie de preguntas para medir el conocimiento básico de los alumnos en esta materia. Esta además les será de gran ayuda para complementar lo que ya saben y resolver sus dudas.

¿Qué es la química?

¿Qué es la tabla periódica?

¿Cuántos elementos químicos hay?

¿Qué son los enlaces quimicos?

¿Qué es la estructura de lewis?

¿Qué es un catión?

¿Qué es un anión?

1.- Leer con cuidado las preguntas

2.- Entender y razonar las preguntas

3.- Resolver la tarea con base en los conocimientos previos

4.- Verificar que la respuesta sea correcta con apuntes

5.- Calificar si hay un error ortográfico o le falta completar informacion

6.- Usar una de las direcciones electrónicas y sacar información.

Referencias bibliográficas.

La información con la que cuenta esta webquest está en los siguientes links.

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica#introducci.C3.B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Cati%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ani%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_de_Lewis

Conclusión Personal

La sección de realizar una webquest nos da la oportunidad de resumir lo visto, dar una retroalimentación y aprender de una forma más sencilla pero significativa; diferente a como lo hemos estado haciendo en gran parte de nuestra vida escolar.

Enlaces:

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica#introducci.C3.B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Cati%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ani%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_de_Lewis

CONCLUSIÓN:

En la actualidad el método científico ha tenido un gran avance en los experimentos realizados científicamente y químicamente para solucionar cualquier tipo de problema o investigaciones, recabando información mediante la observación y experimentación, cuando al realizar un experimento se puede a comenzar a observar sus reacciones que llevan a una explicación o hipótesis.

Según algunos investigadores, el método científico es el modo de llegar a elaborar teorías, entendiendo éstas como configuración de leyes. Mediante la inducción se obtiene una ley a partir de las observaciones y medidas de los fenómenos naturales, y mediante la deducción se obtienen consecuencias lógicas de una teoría. Por esto, para que una teoría científica sea admisible debe relacionar de manera razonable muchos hechos en apariencia independientes en una estructura mental coherente. Así mismo debe permitir hacer predicciones de nuevas relaciones y fenómenos que se puedan comprobar experimentalmente.

Esta Webquest se trata brevemente de la quimica.

del metodo cientifico

Nombre y Apellidos del Autor:

Evelyn-Maithe

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Química

EVALUACIÓN:

- Limpieza
- - Orden
- - Ortografía
- -Entregar a tiempo el trabajo
- - Preguntas de la tarea escritas con rojo
- - Respuestas escritas con azul
- -Título del tema
- -Subrayar lo más importante del tema
- -Contestar las preguntas en el cuaderno

Introducción:

Introducción:

Para solucionar cualquier tipo problema o investigación se utiliza lineamientos a los cuales se denomina método científico.

Se recova la información mediante la observación y experimentación, cuando se realiza los experimentos se puede comenzar a observar protones que pueden llevar a una explicación tentativa o hipótesis, que nos guie en la planeación de experimentos adicionales.

En algún momento podremos realizar un gran número de observaciones en una sola afirmación o ecuación llamada ley científica.

Método científico, método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

La ciencia suele definirse por la forma de investigar más que por el objeto de investigación, de manera que los procesos científicos son esencialmente iguales en todas las ciencias de la naturaleza; por ello la comunidad científica está de acuerdo en cuanto al lenguaje en que se expresan los problemas científicos, la forma de recoger y analizar datos, el uso de un estilo propio de lógica y la utilización de teorías y modelos.

TAREA:

Instrucciones: Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

. ¿Qué es el método científico?

. Menciona las características del método científico y su definición de cada una de ellas.

.Menciona los pasos del método científico y su definición de ellos.

.Define que es una ley científica

.Define que es una teoría científica

.¿Qué es un protón?

. Define que es una hipótesis

. Diseña y desarrolla un método científico (experimento) utilizando todos los pasos del método científico; sobre las mariposas monarcas.

. Realizar un resumen del método científico

PROCESO:

1. Fotocopiar el material en la papelería relacionado con el tema METODO CIENTIFICO.
2. Pegar el material en tu cuaderno hoja por hoja del parcial III método científico.
3. Leer todo el material.
4. Identificar la respuesta de cada pregunta y subrayar la respuesta.
5. Contestar las preguntas en tu cuaderno.
6. Anotar la pregunta con rojo y la respuesta con azul.
7. Con el material de las fotocopias podrás realizar los pasos del método científico y sus características.
8. Realizar el resumen sobre el método científico.
Elaboraras y diseñaras un método científico (experimento) con todos sus pasos sobre las mariposas monarcas con la ayuda de los enlaces que te daremos.
9. No se aceptaran trabajos después de la fecha.

CREDITOS:

“Tener una gran conclusión te puede llevar a una gran experimentación”

El objetivo de esta Webquest es que el alumno comprenda el contenido del bloque III relacionado con QUIMICA del parcial III, el cual corresponde al estudio de METODO CIENTIFICO, de igual forma esta webquest de esta manera se elaboró como ejemplo para que los alumnos de primer semestre de bachillerato realicen el método científico con gran facilidad para este parcial y sin ninguna complicación.

Espero que cada uno del equipo de primer semestre haya comprendido el tema y lo puedan elaborar con gran facilidad y poder entregarlo en la fecha correspondiente.

Saludos a todo el equipo y manos a la obra.

“Suerte”

Enlace multiple:

http://www.mexicodesconocido.com.mx/10-puntos-que-tienes-que-saber-sobre-la-mariposa-monarca.html http://nationalgeographic.es/animales/insectos/mariposa-monarca

http://www.mexicodesconocido.com.mx/10-puntos-que-tienes-que-saber-sobre-la-mariposa-monarca.html

http://nationalgeographic.es/animales/insectos/mariposa-monarca

ahora podras saber mas sobre el motor

su capasidad

su presio

su creador

y su historia

de manera mas detallada de lo que ya savias

Esta WEBQUEST esta dirigida para los alumnos de bachillerato interesados en los autos clasicos.umnos d

Nombre y Apellidos del Autor:

Mauricio Barrón , Daniel Morales y Jonathan García

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Historia

deveras contestar correctamente las 5 preguntas y la actividades entregar en limpio sin falta de ortografía a computadora o a mano.

Cada pregunta vale 1 punto, la opinion 2 y la investigacion 3.

Introducción:

En esta actividad aprenderas sobre tres de los autos mas conocidos, por salir en peliculas o por que atrae mucho todo sobre el auto

AUTOS:

CAMARO 69

MAVERIC 70

CHANGER 70

la actividad a realizar es:

INVESTIGAR ¿QUIENES LOS DISEÑANRO?

¿QUE PRESIO TIENEN?

¿QUE DISTRIBUIDOR LOS FABRICA?

¿EL MOTOR ?

¿CUALES SON LAS CAPASIDADES DEL MOTOS?

Y una pequeña opinion sobre el tema.

Deveran contestar la preguntas correctamente.

se pueden apoyar en :

*internet

*revistas

*videos

te puedes apoyar de las direcciones de correo anteriores o por otro medio

Enlaces:

camaro 69

maverick 70

changer 70

Los estudiantes tomaran en cuenta la importancia de la herencia biologica en la vida de cada ser humano, ya que por medio de esta investigacion conoceran la existencias de sus rasgo genetico de su progenitores o desendencia o conocer porque soy macho y ella hembra que rasgo nos diferencias y porque.

La herencia biológica es el proceso por el cual la prole de una célula u organismo adquiere o está predispuesta a adquirir, las características de sus progenitores. El estudio de la herencia biológica es lo que se conoce como genética, que incluye:

1. Es el acto jurídico mediante el cual una persona que fallece transmite sus bienes hereditaria a otra.

2. Herencia, es la manera en que se transmiten, de generación en generación, las características fisiológicas, morfológicas y bioquímicas de los seres vivos.

Nombre y Apellidos del Autor:

Francisco y Gregoria

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Educación Primaria

Area de Conocimiento:

Biología

Identificación sobre los tipos de herencia.

Se hara por lluvias de ideas, Debate, y por conocimiento previo.

Introducción:

Herencia Biologica

Este tema a tratar nos consolidizara los puntos especificos para entender la diversidad de las expresiones gentecicas, tales como rasgos y cualidades a distinguirse en las diferentes especies que abarca este mundo. cabe destacar que cada gen es una forma viva de la expresion de su precursor, digase madre o creador y por tanto tendra semejanzas o cualidades similares el producto creado a partir de dos celulas.

¿Qué es la herencia?

¿Dónde se encuentran los rasgos hereditarios?

¿Cuáles son las dos informaciones que posee el individuo?

¿A que se le llaman genes alelos?

¿Qué se dice cuando los genes alelos son iguales?

¿Cuándo un individuo es heterocigótico?

Completar la Guia de Preguntas en su cuaderno

¿Cómo es el gen que no se manifiesta en el fenotipo?

¿Cómo se llama el conjunto de genes heredados?

¿Qué usan los biólogos para representar los genes y ponga ejemplo?

¿Qué puede determinar el ambiente?

http://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_biol%C3%B3gica

http://html.rincondelvago.com/herencia-biologica.html

http://www.bionova.org.es/biocast/documentos/tema18.pdf

Al Sr. GREGORIO MENDEL

Enlaces:

Herencia Biologica

La propuesta de automatización a través de un circuito neumático, permitirá el aseguramiento de la calidad e innovación en la etapa de taladrado dentro del proceso productivo, ya que se podrán ajustar las brocas en forma oportuna sin detener la actividad, manteniendo con esto el logro de los estándares requeridos.

DESARROLLO DE CIRCUITOS NEUMATICOS PARA LA AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL DE PROCESOS.

Nombre y Apellidos del Autor:

RODRIGO ARTURO HIPÓLITO ORTIZ

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Master

Area de Conocimiento:

Tecnología

Se utilizará un portafolo de evidencias con la finalidad de dejar constancia escrita de la evolución de los trabajos, el cual deberá contener todos los puntos citados en la rúbrica del protecto. El armado del circuito neumático se realizará en la fecha y hora programadas para tal fin

Introducción:

A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS NEUMÁTICOS BÁSICOS, SE ESTARA EN POSIBILIDAD DE DISEÑAR CIRCUITOS LOGICOS QUE PERMITAN LA AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES REPETITIVOS, CON UN ALTO GRADO DE CONFIABILIDAD Y EFICIENCIA.

Descripción del problema:

Unas piezas cubicas de acero, son alimentadas en un contenedor hasta la posición de perforación. Un operario toma una pieza, la coloca en el escantillon de perforación, realiza la operación de taladrado, y una vez concluida ésta, toma la pieza perforada y la coloca en otro contenedor para su traslado posterior hacia otra etapa del proceso.

El operario realiza la operación durante toda la jornada. Considerando que los cubos son de acero con un peso de 1.4 Kg. por unidad, despu'es de cierto tiempo el operario resiente el esfuerzo y su trabajo se va haciendo más lento y más impreciso.

Un cilindro de doble efecto dispuesto horizontalmente, con el aire de escape estrangulado (1.0) empuja las piezas fuera del almacén bajo el usillo de la taladradora y las mantiene sujetas contra un tope fijo. Cuando se ha alcanzado la presión requerida de p=4 bar (400kPa) el usillo de taladro (2.0) avanza empujado por una unidad lineal hidroneumática, haciendo descender la broca. La fuerza de penetración máxima se ajusta por medio de un regulador de presión.

Se ajusta a una presión p=5 bar (500kPa). Una vez se ha alcanzado la profundidad deseada, fijada por una válvula de accionamiento por rodillo, empieza la carrera de retroceso sin restricción.

Al finalizar la carrera de retroceso, la pieza es expulsada por un cilindro de simple efecto (3.0). Después de un periodio t=0.6 seg. empieza la carrera de retroceso rápida. Cuando el cilindro expulsador haya alcanzado la posición final retraída se acciona una cuarta valvula de rodillo, cuya señal puede utilizarse para permitir el inicio de un nuevo ciclo.

UVM.

ING. RODRIGO ARTURO HIPÓLITO ORTIZ.

Enlaces:

FESTO DIDACTIC

Sistemas neumáicos avanzados.

Carrera en Ingeniería Mecatrónica.

LA WEBQUEST nos servio para practicar un tema que sin duda es muy importante para la sociedad,en este tema quisimos y tambien tratamos de darles a entender que cada vez la tecnologia es aun mas avanzada mas sin embargo tambien tiene sus desventajas como a contaminacion,para nosotros la tecnologia la emos convertido ya en una gran necesidad para comunicarnos o simplemente pa distraernos es decir que no e damos el uso adecuado la mayoria de veces.Los jovenes estudiantes es un factor muy importante para su desarrollo intelectual, para mis compañeros y para mi este tema se nos hizo muy interesante y fuimos capaces de entenderlo es un tema muy amplio y con diferentes factores.Con la tecnologia podemos adquirir demasiadas cosas siempre y cuando sepas manejarla y darle un uso adecuado es tambien muy importante aprovecharla ya que en un futuro sea cada vez mas y mas avanzada.

La webques es el factor principal de este trabajo.

Nombre y Apellidos del Autor:

Judith Catherine Vazquez Olvera Maria José Ortiz Estrella Daniel Cancino Mireles Santiago galeno sisneros*

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Griego

- Limpieza

- El link de la pagina utilizada.

- Orden

- Ortografía

- Linea del tiempo bien echa.

-Linea como se pide (color,imagenes.fechas,etc)

- El margen en cada pagina

- Enumeradas la preguntas con su repuesta.

- El desempeño

- El resumen de media cuatilla.

- Contestadas las preguntas de acuerdo el video.

- Mapa bien echo.

- Mapa conceptual con la informacion necesaria.

- La opinion sobre el video.

Introducción:

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. En este tema les daremos a conocer la importancia de la tecnología es decir: a veces sabemos muy frecuentemente que es lo último que sale a cada mes por ejemplo los teléfonos celulares sin embargo no le damos la utilidad de saber que es la tecnología por qué no la sabemos manejar bien y este tema les dará una pequeña explicación sobre la tecnología. Los beneficios de la tecnología han sido muy satisfactorios porque a veces los les damos un uso en la salud como por ejemplo los exámenes de los rayos X que soy muy buenos para detectar los huesos. Y también la tecnología es más común en el hecho de ahusarlo como un distractor en las escuelas o en las oficinas o para los niños pequeños. Las redes sociales va de la mano con la tecnología ya que conjugadas ambas cosas forman parte de nuestra vida diaria, pero también hay excepciones.

Trabajo a seguir en tu cuaderno y con número de actividad y solución completa.

¿Qué es una tecnología?

-¿Cuáles son las tres funciones?.

-¿Cuál es tu tecnología? (la que investigaste)

-¿Cuál sería el uso correcto que le darías ala tecnología en tu vida
diaria?

- ¿En qué empleas la tecnología?

-¿Cuál es el desarrollo tecnológico que se menciona en el video?

-¿Cuál son las 2 tecnologías que se mencionan en el video escogerías?.

-¿Qué arias tu por una tecnología responsable?.

-¿Tu estas en contra de la tecnología?¿por qué?

1.- Buscar una página confiable donde puedas conseguir la información correspondiente a cada pregunta.
2.-Anotar el link de la página de internet que será utilizada.
3.-Las imágenes que se te piden tienen que ver o tener relación con la tecnología.
4. Investiga una tecnología y su evolución
5.-Despues, concreta con una línea del tiempo tu tecnología con imágenes.
6.-En la historia de la tecnología nos menciona tres funciones, indagar cada una de ellas y anotarlas en el cuaderno.
7.-Elabora un mapa mental sobre la tecnología y sus bases.
8.-Trata que el mapa lleve color suficiente para que resalte y la información correcta.
9.-Buscar video en youtube
10.-Desarrolla en una cuartilla de hoja un resumen sobre el video.
11.-Contesta las siguientes preguntas en la parte de tarea sobre el video.
13.- Da una breve opinión sobre el video.
14.-Enumera las preguntas de acuerdo con el orden.
15.-En cada página de a libreta poner margen y fecha.

EL TRABAJO CON UN GRAN ESFUERZO SIN DUDA ALGUNA SE OBTIENEN MEJORES RESULTADOS.

este fue un trabajo complicado sin embargo con la ayuda del ejemplo de "PROCESADORES DE TEXTOS" fue posible el desempeño y finalizacion de este proyecto. Esperamos verdaderamente que nuestro trabajo sea claro y lo suficiente desarrollado ya que pusimos todo nuestro desempeño.la tecnologia fue diseñada para el desarrolo del humano a igual que es de mucha ayuda ya en a salud y en la forma de comunicarse la informacion adecuada y con valor comprobable esta en el que tu tengas el interes de buscarla y tener la capacidad de entendera para obtener un conclucion sobre ella esta webquest esta basada para aquellas personas.

Con esto damos por terminado nuestro tema y por supuesto esperamos que allamos cumplido con lo requerido.

Un cordial saludo:)

Enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls

A).- Que las partículas subatómicas, existen en un estado potencial abierto a todas las posibilidades hasta que nosotros las alteramos al observarlas o medirlas y en ese momento se convierten en algo real.

B).- También descubrieron que estamos hechos del mismo material básico. A nuestro nivel más fundamental, los seres vivos incluyendo el ser humano, somos paquetes de energía cuántica, intercambiando información constantemente en un mar de energía inextinguible.

C).- La percepción humana se produce por interacciones entre las partículas subatómicas de nuestros cerebros y el mar de energía cuántica, literalmente resonamos con el mundo.

--- Así mismo surgió lo que se conoce como interferencia. La cual se da entre dos conjuntos de ondas o de partículas, es decir las crestas de uno de los conjuntos de ondas pueden coincidir con los valles de otro conjunto. En este caso los dos conjuntos se cancelan mutuamente en vez de aunarse formando una onda mas intensa.

La Física Cuántica es la ciencia que estudia los fenómenos desde el punto de vista de la

totalidad de las posibilidades.

Contempla aquello que no se ve y explica los fenómenos desde lo no visible. Contempla lo no

medible, las tendencias, como por ejemplo la no localidad y el indeterminismo de las partículas.

En ese campo de lo no medible estamos nosotros los seres humanos. El átomo es una realidad

científica, que dio paso a la Teoría de la Relatividad y luego ésta, a la Física cuantica.

Nombre y Apellidos del Autor:

jose salvador moran jimenez

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informática

1. LA FISICA CUANTICA SIRVE PARA ?

2. ¿LA FISICA CUÁNTICA ES USADA CON FINES ?

3. ¿QUE ES LA FÍSICA CUÁNTICA PARA USTED?

4. COMO SE LA CONOCE AL A FÍSICA CUÁNTICA

5. LA FÍSICA CUÁNTICA QUE ES PARA USTED?

Introducción:

En el mundo del átomo y sus componentes, todo aparece en montones. La masa, la energía, el

momento, etc., aparece en montones: nada en este mundo es liso y continuo. Mecánica es el

antiguo término para la Ciencia del movimiento, así que Mecánica Cuántica es la rama de la Ciencia

dedicada a describir el movimiento de las cosas en el mundo subatómico. Mott la define como la

rama de la Física que describe el comportamiento de los electrones en los átomos, en las moléculas

y en los sólidos o también como la rama de la Física matemática que permite calcular las

propiedades de los átomos.

1) ¿Es posible calcular el valor de los parámetros adimensionales que caracterizan el universo o únicamente pueden ser calculados mediante el experimento o, directamente, no son calculables?

2) ¿Cómo puede explicar la gravedad cuántica el origen del universo?

3) ¿Es la naturaleza supersimétrica?

4) ¿Cual es la vida de un protón y cómo podemos entenderlo?

5) ¿Por qué el universo parece tener 3 dimensiones espaciales y 1 temporal?

6)¿Por qué existe una diferencia tan abismal entre el orden de magnitud de la interacción gravitatoria y el de las demás fuerzas?

El conocimiento es fruto de la experiencia social, pero nunca se es consciente de todos los

acontecimientos simultáneos porque la percepción actúa a modo de barrera. Con la física cuántica,

sin embargo, empezamos a entender que la realidad que observamos no tiene fronteras. Sólo

existen probabilidades que propician la construcción de nuevas realidades, que se concretan según

la voluntad del actor, el cual actúa como “atractor extraño” de dichas posibilidades.

Enlaces:

fisica cuantica

Enlace multiple:

física cuantica

La presente webquest es diseñada para que el estudiante reciba todo el desarrollo de la actividad de la sesión de aprendizaje sobre la FAMILIA, lo que se pretende que logre aprendizajes signifitativos empleando este recurso digital para que a través de su trabajo y el de sus compañeros trabajen de manera colaborativo y se logre el objetivo en común.

Mi función como docente es guIar orientarlos para el logre de la competencia planteada.

Nombre y Apellidos del Autor:

Elizabeth Pinday Vilcherrez

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento:

Religión

MEDIANTE UNA RÚBRICA

Introducción:

Bien queridos estudiantes es hora de ingresar al mundo de las experiencias emprendedoras

ELABORAR PRESENTACIONES EN IMPRESS PARA TU EXPOSICIÓN REPECTO A LA FAMILIA

ELABORA UN ÁLBUM FOTOGRÁFICO SOBR TU EXPERIENCIA FAMILIAR

Para lograrlo tienes realizar lo siguiente:

G Investigar en la Web acerca del rol de cada miembro de la Famila

G Selecciona las experiencias más resaltantes.

G Describe las mejores experiencias de algunas familias que te han impactado.

G Ubica imágenes que se relacione con la familia.

G elabora un album fotográfico en impress con tu experiencia Familiar

Para ello nos vamos a organizar mediante la dinámica de la barca y formamos 4 equipos de trabajo

(cada equipo en el interior del grupo se designa responsabilidades

El moderador dirige, coordina, orienta, motiva y controla a los otros integrantes, dependiendo de quien asuma este rol, puede ejercerlo de forma consultiva, democrática, orientadora.
El colaborador secunda, complementa, apoya, sustenta y respalda la labor de todo
el equipo, especialmente de quien asuma el rol de moderador.
El creativo sugiere, innova, crea y propone nuevas cosas y nuevas formas de hacerlas.
El relacionista cuida todo lo que tiene que ver con la armonía tanto entre los integrantes del equipo, como con las personas ajenas a él.

El evaluador es el crítico, el que vuelve a centrar al equipo cuando éste se dispersa y evaluar tanto los resultados como los procedimientos

Mediante un sorteo se designa EL ORDEN DE LA PRESENTACIÓN DE SUS TRABAJOS

EXPOSICIÓN DEL TEMA

RELATO DE EXPERIENCIA FAMILAIR DEL ÁLBUM

con este tema podemos verificar que tan bien esta nuestra escritura y como podemos mejorarla

este proyecto es una ventaja puesto a que es un repaso de un tema ya visto en una materia que debemos aplicar todos los dias que es lectura y redaccion .

es interesante puesto a que utilizamos los signos de puntoacion y los textos escolares todos los dias

COBAQ PLANTEL 19

GRUPO : 1.3

Nombre y Apellidos del Autor:

GUADALUPE GONZALEZ MONROY

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Literatura

la tarea debe ser entregada en tiempo y forma con letra clara y especifica

Introducción:

los textos escolares son los que hacemos todos los dias como: escribir,leer en fin seria tecnicamente estudiar.

principalmente lo prscticamos mas en la escuela primaria pues es donde le pone mas enfoque a este tema

el estudiante tendra que realizar lo siguiente en su cuaderno:

¿que son los signos de puntocion?

¿que ignifica el punto,la coma,el acento y dos puntos?

¿por que se le agrega el acento a las palabras?

¿cuales son los tipos de palabras?

ver el video https://www.youtube.com/watch?v=9K0yaYiF_3c

realizar una sintesis sobre el video

escribe en tu cuaderno las ventajas y desventajas de los signos de puntoacion

el estudiante debera descargar el siguiente texto http://taller-ii.blogspot.mx/2011/03/textos-funcionales-escolares.html

el estudiante debera copiar el texto,debera en hojas blancas con una buena presentacion

cuando terine de copiar el texto debera observar que tipos de signo de puntoacion tiene

lupita gonzalez monroy

maria jesus diaz barron

maria de jesus mulños vadillo

perla eedith mendoza

1.3

Enlaces:

textos funcionales escolares

un texto escolar como objeto de investigacion

conclusion:

Esta webquest que realizamos nos servirá a todos los adolescentes saber qué hacer y como informarnos sobre la sexualidad responsable y
Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo.
Promueve el aprendizaje centrado en el alumno
Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación.
Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos
Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la adopción de roles distintos.
Es una fuente de motivación para el alumnado.

DIRIGIDO A;

Esta webquest está dirigida a todos los alumnos de 1er semestre de colegios de bachilleres e incluso a todos los adolescentes que les interese informarse sobre la sexualidad ya que esto nos ayudara a saber todo lo que implica la sexualidad responsable e irresponsable.

Esta webquest nos ayudara a reforzar nuestros conocimientos e incluso si no sabemos nada del tema, aprenderemos mucho acerca de lo que sabemos y no sabemos de la sexualidad.

Nombre y Apellidos del Autor:

Karla Elizabeth Hernandez Barron, Andrea Arias Gutierrez, Lucio cansino Silva, Maria Isabel Ramirez Arriola

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Educación para la ciudadanía

Evaluación

1. Limpieza
2. Las preguntas de la tarea escritas con rojo y las respuestas con negro.
3. Ortografía.
4. Orden
5. Entregar en tiempo y hora
6. La presentación debe cumplir con los requisitos.
7. Si no cumple con alguno, el trabajo será anulado.
8. Persona que no entregue el trabajo antes de la fecha acordada, se recibirá pero su calificación disminuirá.

Introducción:

INTRODUCCION:

La sexualidad constituye un aspecto de mucha importancia en la vida de todas las personas, el mismo se expresa en las formas de sentir, pensar y actuar
el elemento fundamental del ser humano es que necesita un compromiso y un interés de nuestra sociedad en su sexualidad,
el más alto índice de nuestra población con el 66 por ciento es joven, el cual requiere tomar en cuenta, la necesidad de atención y educación en salud reproductiva, que influyen mayormente en la calidad de vida y en el desarrollo de las personas
se hace evidente la necesidad de una educación en y para la sexualidad, así la población asumirá responsabilidad con referente a su salud sexual y reproductiva
Una problemática actual es la mortalidad materna, como el embarazo adolescente y la violencia sexual. Quisiéramos aportar un poco con la experiencia de trabajo y vivencias de algunas personas en el cambio de comportamiento, actitudes, prácticas y compartir conocimientos en educación para la sexualidad y salud sexual reproductiva
nos basaremos en conceptos sencillos, como es el área constructiva que abarcan a la importancia de la comunicación, la identidad, la lucha contra la violencia, etapas de la sexualidad, proyectos de vida y otros
En el área preventiva, desarrollaremos aspectos biológicos, prevención del aborto, infecciones de transmisión sexual, prevención del embarazo y métodos anticonceptivos.
nos gustará mucho contribuir en la necesidad de que sus conocimientos en esta área, produzca un cambio a nivel personal y mejoramiento en su calidad de vida.

TAREA:

Realiza en tu cuaderno, las siguientes preguntas:

¿Qué es la sexualidad?
¿Qué es la sexualidad responsable?
¿Qué es el sexo?
¿Cuáles son los principales motivos del embarazo adolecente?
¿Cuáles son las partes importantes que compone la sexualidad?
¿Desarrollo de la sexualidad?
¿Cuáles son las etapas de la sexualidad?
¿Cuáles son las características de la sexualidad?
¿Métodos anticonceptivos?
¿Sexualidad infantil?

PROCESO DE LA TAREA:

Realicen el siguiente proyecto, con el apoyo del cuestionario de la tarea;

ü -Organicen equipos de 5 integrantes

ü -Elijan un tema que se relacione de acuerdo con la sexualidad.

ü -Realicen investigación del tema que hablaran.

ü -Analicen y comenten en equipos su investigación.

ü -Elaboren una presentación en power poit.

Esta debe cumplir con:

a) El titulo debe ser la sexualidad con mayúsculas y diferente color.

b) Nombre y grupo de los integrantes.

c) Matrería.

d) No más de 20 diapositivas.

e) En una debes describir el concepto, en otra las características, en otra las ventajas y desventajas por mínimo 10 de c/u.

f) También incluye los “METODOS ANTICONCEPTIVOS”.

g) El uso de los métodos.

h) Menciona algunas de las causas que ocasiona la sexualidad

i) Por ultimo incluye la conclusión.

j) Y no se te olvide que todo trabajo debe contener las referencias bibliográficas.

ü -Su organización y limpieza estarán concorde a la evaluación de esta estructura.

Mi equipo y yo les agradecemos la atención prestada a esta webquest y esperamos les sirva de mucho este tema.

GRACIAS

Enlaces:

http://www.lapatriaenlinea.com/?t=la-sexualidad-introduccion&nota=96215

http://sexoysalud.consumer.es/la-sexualidad-en-la-adolescencia

http://www.msal.gov.ar/vamosacrecer/index.php?option=com_content&view=category&i...

http://www.mednet.cl/link.cgi/medwave/puestadia/aps/1919

http://julietheugenio.blogspot.mx/2012/09/etapas-de-la-sexualidad.html

CONCLUSIÓN: Después de realizar este trabajo habrás tenido la experiencia de haber interactuado con personas totalmente distintas, aprenderás a entrevistar a las personas, conocerás nuevas cosas y te darás cuenta de cómo es que las culturas van siendo modificadas por las mentes de los jóvenes de hoy en día.

dirigido:

a los estudiantes de 1er semestre de bachillerato

Nombre y Apellidos del Autor:

Karla Paola Herrera Hernandez,Juan Pablo Bocanegra Garcia,Rafael Montero Olvera,Maria de los Angeles Cardenas Tamallo

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Historia

EVALUACIÓN:

*Las entrevistas tienen que estar bien realizadas

*Limpieza en el trabajo

*Imaginación para presentar el tema

*Información dominada por el alumno

*Habrá un punto extra si se presenta algo innovador en las entrevistas

Introducción:

INTRODUCCIÓN: En las Ciencias Sociales estudiaremos los tipos de clases sociales, abra una serie de investigaciones sobre las diversas culturas que han ejercido los jóvenes, para esto utilizaremos videos e imágenes

TAREA:

*investigar cuantos tipos de cultura hay entre los jóvenes

*Buscar imágenes y videos de cada cultura que se ha encontrado

*Entrevistar a los jóvenes de cada tipo de cultura y clase social

PROCESO:

Investigaciones:(Investigar en internet Google los tipos de cultura que hay y porque los jóvenes eligen su cultura)

Imágenes:(Buscar en internet imágenes relacionadas con las culturas modernas)

Videos:(Adjuntar los videos de las entrevistas)

Exposición:(Exponer los tipos de cultura y las clases sociales con toda la información que reunieron)

CRÉDITOS Y REFERENCIAS: Siendo concluido el tema de las culturas de los jóvenes en las ciencias sociales, impartido por los jóvenes: Karla Paola que apoyo en las ideas fundamentales de las tareas para los alumnos, Rafael Montero: que busco una forma diferente de que los alumnos aprendieran, Juan Pablo que apoyo para organizar la información y que se diera de manera correcta y Ángeles Cárdenas que ordeno las aportaciones

Enlaces:

http://es.wikipedia.org/wiki/Clase_social

http://definicion.mx/clase-social/

http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/c/clases.htm

El Uso de las redes sociales entre los jóvenes de nivel medio superior es un uso de un grado de utilidad muy alto, pues en estos tiempos el uso de las TIC's en educación como en la vida se propone y se aconseja, siempre y cuando se utilice de manera crítica, analítica, reflexiva y lo mas importante con un uso ético para reforzar, apoyar y acompañar los conocimientos que en términos de Educación van adquiriendo.

¿Qué son las redes sociales?

¿Qué es un foro de Discusión?

¿Cómo apoya el uso de las TIC's a la educación actual?

Determinar qué grado de uso le dan a las redes sociales los alumnos de primer semestre de Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas Plantel Valparaiso.

Nombre y Apellidos del Autor:

Hiram Chi Longoria

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informática

Se evaluará tus comentarios escritos en el foro (ser propositivo y crítico, 50%).
se evaluará el resumen entregado(portada y contenido del resumen, 50%).

Introducción:

Redes sociales en internet

Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la red. Contactar a través de la red puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de nuevas parejas.

Las redes sociales en internet se basan en los vínculos que hay entre sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales:

1.- Redes sociales genéricas. Son las más numerosas y conocidas. Las más extendidas en España son Facebook, Tuenti, Google +, Twitter o Myspace.

2.- Redes sociales profesionales. Sus miembros están relacionados laboralmente. Pueden servir para conectar compañeros o para la búsqueda de trabajo. Las más conocidas son LinkedIn, Xing y Viadeo.

3.- Redes sociales verticales o temáticas. Están basadas en un tema concreto. Pueden relacionar personas con el mismo hobbie, la misma actividad o el mismo rol. La más famosa es Flickr.

Foro de Discusión

Un foro (también conocidos como "foros" o "foros de discusión") en Internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Dicha aplicación suele estar organizada en categorías. Estos últimos foros son contenedores en los que se pueden abrir nuevos temas de discusión en los que los usuarios de la web responderán con sus opiniones.

Un foro tiene una estructura ordenada . Las categorías son contenedores de foros que no tienen uso ninguno a parte de "categorizar" esos foros. Los foros, a su vez, tienen dentro temas (argumentos) que incluyen mensajes de los usuarios. Son una especie de tableros de anuncios donde se intercambian opiniones o información sobre algún tema. La diferencia entre esta herramienta de comunicación y la mensajería instantánea es que en los foros no hay un "diálogo" en tiempo real, sino nada más se publica una opinión que será leída más tarde por alguien quien puede comentarla o no. Los foros permiten el análisis, la confrontación y la discusión, pues en ellos se tratan temas específicos de interés para un grupo de personas. Dependiendo del foro, se necesitará registrarse para poder comentar o se podrá hacerlo de forma invitada (sin necesidad de registro ni conexión).

Leer los temas de Redes Sociales, Facebook y foros de discución en los links de la pestaña recursos y realizar un resumen de una cuartilla con portada para entregar

mediante los enlaces proporcinados es necesario leer los temas propuestos y posteriormente entrar al foro de discución y contestar la pregunta:

¿De Cuántas redes sociales eres usuario cuánto tiempo tienes como usuario y de qué temas escribes?

trabajos de participación y tareas de Informática I

Enlaces:

Bloque II de informática I de COBAEZ

libro:

informática I

autor: Lizette Treviño del Campo

Ed. Gafra editores

Esperamos que con esto reflexionen sobre sus actos y que decidas lo que va a hacer.

Webquest creada para alumnos de bachillerato

DISEÑADO POR:

Arroyo Sanches Esmeralda

Malagon Silva Jessica Lizeth

Rivera Hernandez Mariana

Rivera Trejo Ma. Julissa

Nombre y Apellidos del Autor:

Jessica Lizeth Malagon Silva

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informática

Evaluaremos la forma en que lo trabajaron y su creatividad al realizar las actividades.

Introducción:

Este tema lo elegimos porque es muy polémico, y actualmente están resultando muchas jóvenes embarazadas.

Y les queremos, explicar las consecuencias que tendrían si decidieran abortar.

¿Porque lo practican?
Tipos de aborto
Definir cada uno de los tipos de aborto
¿Qué es el aborto?
¿Como lo toma la sociedad?
Estadísticas del aborto en México
Porque se aprobó la ley del aborto en México

Investigar todo lo anterior en las fuentes recomendadas
Definir cada uno de los conceptos
Realizar una tabla de porcentaje de cada uno de los estados de la republica mexicana.

Agradecemos a la maestra que nos permitió realizar este trabajo, y a nosotras sus alumnas:

Arroyo Sánchez Esmeralda

Malagón Silva Jessica Lizeth

Rivera Hernández Mariana

Rivera Trejo Ma. Julissa

Enlaces:

¿ Porque lo practican?

Tipos de aborto

¿ Que es el aborto?

¿ Como lo toma la socieda?

Estadísticas del aborto en México

http://www.profamiliapr.org/index.php?option=com_content&view=article&id=54&Itemid=63

http://www.embarazoinesperado.com/consecuencias.htm

http://www.clinicasabortos.mx/ley-del-aborto-en-mexico/donde-puedo-abortar/sub64

http://andar.org.mx/cms/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=168

https://www.nodo50.org/cubasigloXXI/pensamiento/salvarez_300407.htm

http://eleconomista.com.mx/estados/2012/04/24/ongs-piden-legislar-aborto-queretaro

http://www.clinicasabortos.mx/ley-del-aborto-en-mexico/sec18

http://abortar-mexico.mx/

http://abortar-mexico.mx/mis-derechos/servicios-de-salud-sexual/aborto-en-mexico/

El conocimiento de la construcción histórica de la Teoría de la Tectónica de placas ayuda a comprender el dinamismo constante de la tierra y los cambios en las concepciones acerca de la dinámica terrestre, asi como la influencia de esta teoría revolucionaria en otras disciplinas científicas.

Web quest de Ciencias de la Tierra. Alumnos de 5to. año de la ESS orintación naturales, de la Rep. Argentina.

Unidad: ¨Geosfera y su dinámica¨. Tectónica de Placas: Construcción histórica. Aportes de los científicos. Comprensión de la movilidad continental y procesos endógenos en los bordes activos.

Nombre y Apellidos del Autor:

María Eugenia López

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento:

Biología

La actividad tendrá una nota númerica grupal que tendra en cuenta:

Presentación en tiempo y forma del cuadro (hasta el 25/11/14)
Comprensión de las consignas
Relación de los conceptos.
El cuadro presente los conceptos relevantes.
Proligidad
Utilización eficiente de los recursos brindados en la webquest
Utilización efectiva del Cmap (colores, formas, resaltar conceptos principales, líneas de conección, etc)

Una nota individual:

Presentación oral
participación
Sabe en qué consiste la tectónica de placas, sus aportes y cómo explica el dinamismo de la tierra.

Introducción:

Bienvenidos! alguna vez se preguntaron ¿Se mueven los continentes?... si es así ¿Cómo y por qué?; ¿Por qué en Buenos Aires no hay volcanes y si los hay en la línea de la Cordillera de los Andes?

Seguramente hallan escuchado sobre Pangea, ¿recuerdan? y si no lo vamos a descubrir juntos!

Una teoría llamada Tectónica de Placas trata de explicar estas cuestiones y más. Es una teoría que no tiene muchos años y que sus descubrimientos son de gran importancia para la geología, navegación marítima y nuestro futuro.

Esta teoría se conformó con varios aportes de científicos y es justamente su trabajo investigar sobre ellos e ir descubriendo cómo la Téctonica de Placas se fue constituyendo en la teoría aceptada actulamente sobre la dinámica de la tierra.

Manos a la obra!

Elaborar un cuadro relacionando todos las teorías de los distintos científicos/investigadores que forman la Tectonica de Placas. El mismo debe contener fechas y breve descripción del/los aportes y cómo explican la dinámica terrestre (terremotos, volcanes) y cómo se asocian estos fenómenos a los distintos tipos de bordes.

El mismo debe estar realizado en Cmap y publicado on line.

Luego, se expondrá en el aula.

Para realizar el cuadro:

Armar grupos de 2 personas.
Identificar los científicos y sus aportes
Relacionar los descubrimientos con los bordes de placas
Armar el cuadro en Cmap
Publicarlo
Mandar el link a: loopezmariaeugenia55@gmail.com

Para la actividad, se deben utilizar los recursos que brindo en esta webquest. Si querés utilizar otros, por favor no te olvides de hacer la referencia al pie del cuadro.

Tarbuck y otro, Cap II, Lutgens,8° edicion.
Diseño curricular 5° año ES. Ciencias de la Tierra. Unidad 1: ¨La Geosfera y su dinámica¨
You Tube.

Enlaces:

TARBUCK y LUTGENS, Cap. 2

Tectónicas de

Título: Tectónica de Placas
5° año ES. Orientación Cs. Naturales. Ciencias de la Tierra. Unidad 1 ¨La geosfera y su dinámica¨
Objetivos: Comprensión del dinámismo de la tierra y de la influencia de teorías revolucionarias.
Conocimientos: Utilización de Cmap y armado de una red conceptual.

Vídeo:

TECTÓNICA DE PLACAS: DINÁMICA DE LA TIERRA

La historia de la tierra 9 Tecnónica de placas

comprender y concluir el tema…

Webquest para primer semestre de bachillerato

Diseñado por: García Pantoja Daniela.

Luna Hernández Abril Alejandra.

Malangón Porras María Ángeles.

Maya Alanís Andrea.

Sánchez Vega María Guadalupe.

Nombre y Apellidos del Autor:

Andrea Maya Alaniz

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informática

*Que se comprende del tema.

*conocer lo que nos proporcionan las clases sociales para que nos sirven.

*Reconocer algunas clases sociales y como funciona cada una de ellas.

Introducción:

En este tema de las Clases Sociales Vamos a describir cuantos tipos hay y como clasifican las personas por su situación económica o status.

*Investigar que son las clases sociales .

*Como se clasifican.

*Organizar los equipos.

*Ponernos de acuerdo para traer información.

*Asignar cada actividad para cada integrante.

*Elaborar presentación electrónica y anotar dirección electrónica.

Agradecemos a la maestra de informática que nos orientó en realizar esta webquest por su gran apoyo muchas gracias Ma. Carolina Leal E.

Enlaces:

https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=...

https://www.google.com.mx/search?q=clases%20sociales%20tarea&espv=2&biw=1280&bih...

https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=...

https://www.google.com.mx/search?q=clases+sociales+tarea&espv=2&biw=1280&bih=923&source=lnms&sa=X&ei=YAdkVJieJMuggwS_loLgCQ&ved=0CAUQ_AUoAA&dpr=1

https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=clases+sociales+preguntas

https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=clases+sociales+proceso

Tarea:

Está ligada a la realidad e integra una aplicación de contenidos. Describe el producto final que el alumno debe elaborar. Es la creación de contenidos en los que los alumnos crea y presenta un material.

Tarea:

Nombre y Apellidos del Autor:

ana karen cruz gonzalez

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informática

Tarea:

Introducción:

Tarea:

Enlaces:

informatica

ana karen 1c

Con esta webquest se ha logrado que alumnos de primer grado detecten e identifiquen los objetos geometricos que se pueden encontrar en el medio, asi como saber ubicarlos en el espacio y detecatar posiciones.

Se ha logrado poder trabajar en grupo y compartir ideas entre los alumnos.

Con esta webquest lo que se quiere lograr es que los alumnos de primer grado, tengan un conocimiento inicial del tema Geometria y sus caracteristicas.-

Nombre y Apellidos del Autor:

David Nahuel Paiva

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Educación Primaria

Area de Conocimiento:

Matemáticas

La evaluacion que hara el docente sera sobre como los alumnos se relacionaron con esta actividad y como intervinieron en ella, para lo cual se vera:

Identificacion de los objetos geometricos.
Identificacion de posiciones en el espacio.
Trabajo en grupo.
Descripcion en forma oral y escrita de ests objetos y posiciones.
Originalida de los chicos en creacion de preguntas y pistas.

Introducción:

Se aprendera sobre el contenido de Geometria en este nivel de primer grado, gracias a esta idea en la webquest.

Se buscara conocer sobre el contenido de este tema, aprendendiendo a reconocer objetos y sus formas y detectarlas en cada espacio del aula.

Este se logra mediante activiades y juego propuestas por el docente.-

Se iniciara la actividad dividiendo el aula en dos grupos grandes, el cual los armara y organizara el docente.

La actividad consiste en que cada grupo intente a traves de esta actividad reconocer objetos y geometrico y saber ubicar en el espacio.

Para ello un grupo se repartira y elegira objetos propuestos por el docente y lo escondera en el aula; el otro grupo por medio de pistas intentara encontrar estos objetos.-

Se armara la actividad propuesta para lo cual se haran en orden lo siguiente:

El primer grupo elijira el objeto dado por el docente e identificar que tipo de figura geometrica es, para lo cual debatiran entre ellos y llegaran a un a conclusion de que figura es.

Luego elegiran un lugar en el aula donde puedan esconderlo y armaran pistas que les daran al otro grupo. Estas pistas que se armen deben ser del lugar donde pueden encontrar el objeto, osea se marcara la posicion ya sea la posicion si es arriba, abajo, dentro de, fuera, etc.

El grupo que buscara el objeto, armara preguntas de que tipo de objeto geometrico es y donde pueden ubicarlo. Estas preguntas que armaran seran de respuestas por si o por no.

Las preguntas que armen los alumnos las anotara el docente en un lado del pizarron y del otro lado las pistas propuestas por el otro grupo.-

A medida que cada grupo encuentre el objeto se repetira la actividad nuevamente intercambiando el rol de los grupos.

Una vez armado y finalizado cada alumno anotara, cada objeto que se utilizo y la posicion donde se lo escondio. Tambie anotaran las preguntas hechas.

Fuentes:

Imagenes:

http://3.bp.blogspot.com/_ZCjqmA-kkeM/S8y2t0AZmjI/AAAAAAAABGw/HDqVsfPio8...

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ8kf5p4j1gFum_4EvqI3NDz310xUV_R...

http://p1.pkcdn.com/formas-geometricas-basicas-con-caras-de-dibujos-anim...

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSk4n0U5FaMYLdlqH79JJzC6l-5pm_kB...

http://www.pekedibujos.com/Dibujos/formas/geometria/geom7.jpg

http://revistaescola.abril.com.br/img/matematica/geometria-espaco-forma.jpg

http://cuerposgeometricos.com.ar/archivos/imagenes/aprender-geometria-ba...

Enlaces:

Matematica en la escuela primaria

Webquest

Material para el docente

Pagina en construcción

Como Tecnico en Sistemas de Telecomunicaciones e Informática, vamos a hacer una breve resumen de la imporancia de las TIC para cualquier tipo de disciplina académica.

Nombre y Apellidos del Autor:

Leonardo Fernández Riego

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Ciclo Formativo de Grado Superior

Area de Conocimiento:

Tecnología

Pagina en construcción

Introducción:

pagina en construccion

Pagina en construcción

Los antivirus son programas que tienen como objetivo detectar y eliminar virus informáticos. Con la evolución del tiempo, se han convertido en herramientas vitales para detectar spam, troyanos y todo tipo de malware.

Nombre y Apellidos del Autor:

Equipo #6 1B-

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informática

Al termino de esto, te daras cuenta que debes tener una idea de lo que viene.

Que tipos de virus existen.

Que tipos de anti-virus existen.

Que es lo que causa un virus.

Introducción:

Lo que puede suceder cuando nosotros como usuarios de una computadora no la protegemos.
Aqui en este documento te damos a conocer lo siguiente:
Tipos de antivuris y virus.
Que acciones se pueden tumar para proteger tus documentos.
Lo que hace cada virus.
Forma de proteger tu computadora de un virus.

“VIRUS & ANTI-VIRUS”

¿A qué se refiere respaldo de información?

Deber de clasificar que archivos son más importantes y transcendencia que pueda tener.

¿Qué acciones se pueden tomar para proteger mis documentos?

1.- Elige los archivos a los que deseas aplicar.

2.- Da un clic al botón derecho y seleccione del menú contextual la acción propiedades.

3.- Activa del cuadro del dialogo propiedades dolo lectura que está en la sección de atributos.

Escribe brevemente la historia de los virus informáticos:

Aparecieron en 1984 como pequeños programas que pueden modificar el funcionamiento de otros, sin embargo hay quienes afirman que el primer virus se creó en la década de los 50.

Describe por lo menos cuatro tipos de software dañino y sus características:

Gusano: su misión es reproducirse infinitamente en los archivos.

Gusano de internet: aprovecha los servicios de internet como el correo electrónico para ingresar al sistema y reproducirse.

Troyano: el objetivo de este virus es capturar toda la información que el usuario teclea.

Describe la definición de virus y anti-virus:

Virus: es un programa introducido de forma oculta en la memoria de una computadora.

Anti-virus: programa que proviene, detecta y elimina virus.

Describe las características de los cuatro antivirus más comunes:

Tratan de evitar la introducción de virus, localizan los que están alojados y eliminan los que se encuentran en el almacén de datos.

¿Qué medidas se deben de tomar para prevenir un ataque de virus?

Tener instalado y activo un programa que evite, rastree y elimine virus. Evitar introducir a tu equipo medios de almacenamiento removibles que consideres que podrían estar infectados.

Buscar en diferentes fuentes lo relacionado con las pregunas.
Las medidas que el toma para que su ordenador no tenga virus.
Objetivo que tienen los virus e anti-virus.