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MUSICA CONTEMPORANEA

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Es indudable que la música es parte de la humanidad, de la naturaleza, de la vida misma. Ella ha evolucionado a la par del hombre y de la sociedad. La historia de la música organizada en etapas se puede resumir de la siguiente manera: Música primitiva, Música de la Edad Media, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo y Contemporánea (para otros, Moderna). En todas ellas, siempre hubo alguien que aportara algo a su desarrollo, estableciera criterios musicales o inventara un instrumento.
Pero principalmente, desde el barroco al clasicismo, los criterios musicales se convirtieron en reglas, normas rígidas e inviolables. Es a partir de finales del siglo XIX que estos cánones se resquebrajan dando paso a nuevas ideas que liberan a los compositores y asombran a los auditorios de todo el mundo.
Lo nuevo siempre tiene resistencia, y los cambios en la música no podían escapar a ello. Los grandes compositores y las grandes obras siempre han tenido retractores; en 1853 el Boston Daily Atlas expresó lo siguiente acerca de la Novena Sinfonía de Ludwig van Beethoven:
If the best critics and orchestras have failed to find the meaning of Beethoven's Ninth Symphony, we may well be pardoned if we confess our inability to find any. The Adagio certainly possessed much beauty, but the other movements, particularly the last, appeared to be an incomprehensible union of strange harmonies. Beethoven was deaf when he wrote it. (p. en línea)
Si los mejores críticos y orquestas han sido incapaces de encontrar el significado de la Novena Sinfonía de Beethoven, se nos puede perdonar que confesemos que no le encontramos ninguno. Ciertamente, el Adagio posee mucha belleza, pero los otros movimientos, sobre todo el último, parecen ser una unión ininteligible de armonías extrañas. Beethoven estaba sordo cuando lo escribió
El último movimiento de la IX Sinfonía de este insigne compositor es un final coral, inusual en esta forma musical; el mismo sorprendió al público que asistió al estreno, el cual estalló en aplausos. Precisamente este movimiento

se ha convertido en símbolo de alegría es desde 1986 el himno de la Unión Europea.
Blanco (2006), señala que la música del siglo XX tiene muy poco público, debido a que la rodean muchos prejuicios; en su artículo “Sobre la escucha de música reciente”, enumera una serie de razones que se aluden para no oírla; frases calificativas como: la música contemporánea es fea, es demasiado difícil para la gente normal, demasiado intelectual, los compositores contemporáneos no respetan ningún orden natural, etc.
Lo cierto es que los compositores precursores del cambio, que se atrevieron a ir en contra de las normas establecidas y darle rienda suelta a su espíritu creativo, algunos tímidamente, otros en claro desafío, abrieron las puertas a una infinidad de recursos, construyendo un maravilloso mundo de sonidos y sentaron las bases de una nueva era musical que todavía aún comienza.

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El padre de la música atonal contemporánea es Fartein Valen (1887-1952). Políglota hablante de 12 lenguas, fue un virtuoso que se rodeó de un misticismo atenuado y de un discreto mundo tonal incomprensible para sus contemporáneos. A pesar de haber estudiado en Berlín, consideró su propio estudio del contrapunto de Bach como el factor más importante en el desarrollo de su carrera. Su idea de crear un tipo de polifonía basada en la disonancia, tuvo como resultado un sistema de 12 tonos análogos que desarrolló paralela y a la vez independientemente de Arnold Schönberg.

La comunidad musical contemporánea juega un papel activo y visible dentro de la vida musical noruega. La sección noruega de la ISCM (Sociedad Internacional de Música Contemporánea) la Sociedad Ny Musikk (nueva música) juega un papel clave dentro de este ámbito. Esta organización fue fundada por la compositora Pauline Hall (1890-1969) en 1938. Su interés surgió a raíz de una estancia en París donde sintió la necesidad de crear un escenario donde pudiera explorar nuevas tendencias tras su vuelta a Noruega. Actualmente, la Sociedad mantiene una red nacional que fomenta la música contemporánea, y ha tenido un profundo impacto en el desarrollo profesional de nuevos compositores y músicos, al igual que otros conjuntos dedicados a la música contemporánea.

Los compositores noruegos son conocidos por los esfuerzos que realizan para fomentar su arte y han luchado para que se les reconozca a través de organizaciones nacionales, nórdicas e internacionales que protejan sus derechos como compositores y propietarios de copyrights. Muchos de los compositores más importantes han ejercido de presidentes de la Sociedad Ny Musikk . Después de Pauline Hall, considerada como una de las escasas impresionistas noruegas, aparece Finn Mortensen (1890-1969), el número uno del serialismo, seguido de Arne Nordheim, el baluarte de la música electrónica. Los últimos presidentes de la organización incluyen a Kåre Kolberg, John Persen y Åse Hedstrøm, todos ellos compositores muy activos. Tanto Persen como Hedstrøm han sido directores del festival de música contemporánea de mayor influencia en Noruega, el Ultima – El festival de Música Contemporánea de Oslo.

Arne Nordheim (nacido en 1931) ocupa una posición privilegiada dentro del grupo de compositores actuales. Vive en Grotten, en la Residencia Honoraria para Artistas del gobierno noruego cercana al Palacio Real. Un honor que se concede de por vida a los más distinguidos artistas del país. Entre sus colegas que también disfrutan de reconocimiento internacional están el italiano Antonio Bibalo y Edvard Hagerup Bull. La siguiente generación de compositores incluye a Olav Anton Thommessen y Lasse Thoresen. Ambos compositores desarrollan sus carreras como tales y a la vez como influyentes profesores de composición en la Academia Noruega de Música, al igual que Cecilie Ore, Rolf Wallin y Asbjørn Schaathun. La generación más joven incluye a Jon Øyvind Ness, Eivind Buene, Maja Ratkje y Lars Petter Hagen

En los contextos de la música clásica europea, la música contemporánea es la que se ha creado a partir de la retirada del modernismo musical a mediados de ladécada de los setenta, aunque en ocasiones se suele incluir de forma más amplia a todas las formas académicas de la música post-tonal luego de la muerte de Anton Webern y del término de la segunda guerra mundial. Es materia de un arduo debate si el término se debería aplicar a música de cualquier estilo, o si se le aplica exclusivamente a los compositores de música de vanguardia.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Liz Figueroa

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Música

Evaluación Inicial Música Contemporánea es un contenido didáctico publicado en Agrega(Red.es, Ministerio de Educación y CC.AAs). Su biblioteca dispone de un importante recopilatorio de contenidos educativosen varios idiomas y temáticas, adaptados a diferentes niveles educativos no universitarios (Infantil, Primaria, ESo, Bachillerato, FP..) .

Para obtener más recursos educativos y materiales didácticos consulta la base de recursos de la comunidad Didactalia: materiales didácticos.

Introducción: 

Movimiento Moderno

Muchas de las figuras claves del Movimiento Moderno aún existen o han fallecido recientemente, y en la actualidad existe un núcleo de compositores, intérpretes y aficionados extremadamente activos que continúan llevando las ideas y formas del modernismo. Elliott Carter, Pierre Boulez y Lukas Foss por ejemplo, están activos aún. Si bien grandes escuelas de composición moderna, como la del serialismo, no son ya el centro de la discusión teórica, el período contemporáneo está iniciando el proceso de ordenación del conjunto de elementos del modernismo en busca de obras suficientemente valiosas para ser incluidas en los repertorios.

El modernismo también se encuentra en la superficie o en obras de un gran número de compositores, ya que la atonalidad ha perdido mucha de su habilidad para aterrorizar a los auditorios, y puesto que hasta la música de películas utiliza secciones de música claramente enraizadas en el lenguaje de la música modernista. La lista de compositores modernistas activos incluye a Thomas Adès, Harrison Birtwistle, Alexander Goehr, Magnus Lindberg, Gunther Schuller y Judith Weir.

Postmodernismo

El postmodernismo es una influencia fuerte en la música contemporánea. Un crítico señaló que una manera fácil de encontrar es buscar la palabra «nuevo» o los prefijos neo- o pos- en el nombre de algún movimiento. Sin embargo, en una era de los medios, de las presentaciones sistemáticas, y las relaciones de poder siguen siendo la realidad dominante para la mayoría de las personas nacidas en las principales naciones industrializadas, el postmodernismo parece mantenerse como el modo más común de la expresión artística.

Poliestilismo
Artículo principal: Poliestilismo John Zorn (1953), músico estadounidense de origen judío, poliestilista y ecléctico que ha trabajado en diversos estilos dentro y fuera de la música académica.

Poliestilismo (también llamado "eclecticismo") es el uso de múltiples estilos o técnicas musicales, y es considerado una característica posmoderna que comienza a finales del siglo XX y se acentúa en el siglo XXI. Es importante distinguir entre la actitud ecléctica, que es la de quien recolecta material de diferentes fuentes de modo pasivo y la actitud poliestilista, que es la de quien fusiona las fuentes de modo coherente, deliberado y propio. El compositor poliestilista no emplea necesariamente su canon de estilo y técnica en un solo trabajo sino que en el conjunto su obra se advierte diferentes "estilos". Esta corriente, pese a haber sido anticipada en una temprana tendencia que unificaba elementos de folklor o de jazz en trabajos clásicos, se desarrolla realmente desde finales del siglo XX, y mientras más y más estilos entran en juego en el nuevo siglo, el movimiento se hace cada vez más importante y diverso. Los compositores poliestilistas han usualmente comenzado su carrera en una corriente para moverse a otra a la vez que guardando elementos importantes de la anterior.

Compositores poliestilísticos son, por ejemplo, Lera Auerbach, Luciano Berio, William Bolcom, Sofia Gubaidulina, Hans Werner Henze, George Rochberg, Arturo Rodas, Magaly Ruiz, Frederic Rzewski, Alfred Schnittke, Dmitri Silnitsky, Valentín Silvestrov, Santiago Sosa Rolón, Ezequiel Viñao, Frank Zappa , John Zorn y Miguel Oblitas Bustamante.

Conceptualismo
Artículo principal: Arte conceptual

Cuando Marcel Duchamp colocó un urinario en un museo de arte, produjo el golpe más visible del arte conceptual. Una obra conceptual es un acto cuya importancia musical se obtiene del marco más que del contenido de la obra. La música conceptual encontró a su mejor representante en John Cage. Un ejemplo puede ser la obra 4’ 33” (John Cage, 1952) que consiste sólo de silencios, la cual presentó el famoso pianista David Tudor que se sentó al piano sin tcarlo realmente en ningún momento durante los 4 minutos y 33 segundos. Otra obra importante de este estilo es 56 Blows (de Alvin Singleton), una obra que tiene la particularidad de haber sido mencionada en un debate en el Senado de EE. UU.

Postminimalismo
Artículo principal: Música minimalista

La generación minimalista todavía cumple un papel importante en la nueva composición. Philip Glass ha continuado expandiendo su ciclo sinfónico, mientras que On the Transmigration of Souls de John Adams (una obra coral en conmemoración de las víctimas de los atentados del 11 de septiembre de 2001) ganó un Premio Pulitzer. Steve Reich ha explorado la ópera electrónica y Terry Riley ha continuado activo escribiendo música instrumental. Pero más allá de mismos minimalistas, los tropos de la armonía triádica no funcional son ahora un lugar común, incluso en compositores que no son reconocidos como minimalistas propiamente dichos.

Muchos compositores están expandiendo los recursos de la música minimalista al incluir ritmos e instrumentos propios delrock y la música étnica (World Music), serialismo, y muchas otras técnicas. Kyle Gann considera los Time Curve Preludesde William Duckworth como la primera pieza «posminimalista», y considera a John Adams como un compositor «posminimalista» y no minimalista. Gann define el «posminimalismo» como la búsqueda de una mayor complejidad armónica y rítmica por compositores tales como Mikel Rouse, Roberto Carnevale y Glenn Branca. El posminimalismo es también un movimiento artístico en pintura y escultura que empezó a finales de los años sesenta.

Música electrónica
Artículo principal: Música académica electrónica

Surgida en la década del cincuenta , con el uso de las grabaciones como objeto sonoro en términos de Pierre Schaeeffer o con el uso de osciladores electrónicos a la manera de Stockhaussenn. No confundir con la "música pop electrónica" (de los años ochenta, posterior al rock, de guitarras eléctricas, etc.), ni con la creada por un ordenador o secuenciador al necesitarse una velocidad y exactitud imposible para un intérprete humano). La electrónica es ahora parte de la corriente principal de creación musical. La interpretación de obras ahora a menudo utiliza sintetizadores midi para acompañar o reemplazar algunos músicos o instrumentos. Los procesos de loopeo, toma de muestras (sampling) y el empleo (rara vez) de baterías electrónicas también está incluido. Sin embargo, la antigua idea de la música electrónica —como una búsqueda de sonido puro y una interacción con el equipo en sí— continúa encontrando un lugar en la composición, desde piezas comercialmente exitosas hasta obras dirigidas a oyentes selectos.

Neorromanticismo
Artículo principal: Neorromanticismo

El resurgimiento del vocabulario de la nueva tonalidad que floreció en los primeros años del siglo XX continúa en el período contemporáneo, aunque no se le considera chocante o controvertido como tal. Compositores que trabajan en la vena neorromántica son, por ejemplo, George Rochberg y David Del Tredici. En la parte final del siglo XX y comienzos del XXI, encontramos un nuevo resurgimiento del neorromanticismo en Europa.

Espectralismo
Artículo principal: Espectralismo

La música espectral, en un sentido restrictivo, se basa principalmente en el descubrimiento de la naturaleza del timbre musical y en la descomposición espectral del sonido musical, en el origen de la percepción del timbre. El espectralismo se originó en Francia en la década de los setenta alrededor de un grupo de compositores agrupados en torno al Ensemble l'Itinéraire (Gérard Grisey, Tristan Murail, Hughes Dufourt y Michael Levinas). En Alemania tuvo repercusión y se formó un grupo de investigación liderado por los compositores Johannes Fritsch, Mesias Maiguashca, Peter Eötvös, Claude Vivier, yClarence Barlow. En Rumania existió un movimiento importante de esta tendencia liderado por Ştefan Niculescu, Horatiu Radulescu, y Iancu Dumitrescu.

Actualmente compositores como Julian Anderson, Ana-Maria Avram, Joshua Fineberg, Jonathan Harvey, Fabien Lévy,Magnus Lindberg, y Kaija Saariaho permanecen desarrollando ideas espectrales. El compositor de jazz Steve Lehman ha introducido técnicas espectrales en el campo de la música improvisada. El movimiento se ha ido ensanchando e influye en las más importantes tendencias contemporaneas de composición y en muchos de los compositores más jóvenes: Philippe Hurel, Philippe Leroux, Marc-André Dalbavie, Jean-Luc Hervé, Fabien Lévy o Thierry Blondeau, en Francia; Kaija Saariahoo Magnus Lindberg en Finlandia; George Benjamin o Julian Anderson en el Reino Unido: Marco Stroppa en Italia; y Joshua Fineberg, en EE.UU., por citar algunos.

Neotonalismo
Artículo principal: Neotonalismo

El neotonalismo surge en la segunda mitad del siglo XX como reacción ante el atonalismo. Dentro de este género se engloban compositores que utilizan de nuevo la tonalidad después de que ésta fuese marginada en gran medida por las corrientes del género atonal contemporáneo. El neotonalismo es un movimiento muy amplio que unifica y mezcla estilos muy diferentes, entre los cuales se pueden citar como subgéneros de éste, el eclecticismo (o poliestilismo) y elneorromanticismo citados más arriba. Un mismo compositor neotonal puede contar dentro de su producción musical con obras neorrománticas, electrónicas o eclécticas. En este género también se emplean técnicas modernas como la electroacústica y aparecen influencias ajenas a la música clásica tradicional como pueden serlo el jazz, la música de cine, étnica, e incluso el propio atonalismo del siglo XX, confiriendo no sólo una gran riqueza a este tipo de composición sino una libertad de expresión que quedó truncada con la imposición de lo puramente atonal en la segunda mitad del siglo. Existen muchos compositores, quienes habiendo iniciado sus composiciones en el ámbito atonal, han regresado a esta forma, incluyendo elementos tradicionales que son de una mayor aceptación por el público. Baste como ejemplos de compositores actuales neotonales los citados más arriba: John Corigliano, John Rutter, Arvo Pärt, Henryk Górecki y Astor Piazzolla. Y los españoles Pedro Iturralde, Manuel Alejandre, Juan J. Colomer y Román Alís.

Nueva simplicidad
Artículo principal: Nueva Simplicidad Arvo Pärt (1935) compositor estonio, una de las principales figuras de la nueva simplicidad, como también del post-minimalismo

La Nueva Simplicidad fue una tendencia estilística surgida entre algunos de los componentes de la generación más joven de compositores alemanes de comienzos de los ochenta del siglo XX, y que supuso una reacción no solamente contra la vanguardiamusical europea de las décadas de los cincuenta y sesenta, sino también contra la más amplia tendencia hacia la objetividad de comienzos de siglo.

En general, estos compositores propugnaron una inmediatez entre el impulso creativo y su resultado musical (en contraste con la elaborada planificación precompositiva característica del vanguardismo), con la intención de crear una comunicación más fácil con las audiencias. En algunos casos, ello significó una vuelta al lenguaje tonal delsiglo XIX así como a las formas musicales (sinfonía, sonata) y a las combinaciones instrumentales (cuarteto de cuerda, trío con piano) tradicionales, que habían sido evitadas en su mayor parte por la vanguardia. Para otros compositores, significó trabajar con texturas más simples o el empleo de armonías triádicas en contextos no tonales. De entre los compositores identificados de una forma más cercana con este movimiento, solamente Wolfgang Rihm ha conseguido una reputación significativa fuera de Alemania.

Otros autores, de mayor edad y/o de otras nacionalidades, como Hans Abrahamsen,Alfred Janson, Aaron Kernis, Wilhelm Killmayer, Ladislav Kupkovic, György Kurtág, Roland Moser, Arvo Pärt, Alfred Schnittke, Kurt Schwertsik y Howard Skempton han sido relacionados ocasionalmente con los “nuevos simplicistas”. Al menos dos autores han ido aún más lejos al asegurar que uno de los compositores vanguardistas contra el que se había rebelado más ostensiblemente la Nueva Simplicidad, Karlheinz Stockhausen, se habría anticipado a sus posiciones con la simplificación radical de su estilo que se produjo entre 1966 y 1974.

Libre improvisación
Artículo principal: Libre improvisación

La improvisación libre es música improvisada sin reglas previas establecidas, secuencias de acordes o melodías previamente acordadas. A veces los músicos realizan un esfuerzo activo para evitar referenciar a generos musicales reconocibles. El término es en alguna forma paradójico en tanto puede ser considerado como una técnica (empleada por cualquier músico que quiere olvidarse de generos rígidos y formas) y como género reconocible en sí mismo. La improvisación libre, como estilo de música, se desarrolló en Europa y EE. UU. en la mitad y fines de la década de 1960 en respuesta o inspirado por el movimiento del free jazz así como por la música clásica contemporánea. Entre los artistas más reconocidos dentro de este estilo están los saxofonistas Evan Parker y Peter Brötzmann, el guitarrista Derek Bailey, y el grupo improvisacional británico AMM.

Nueva Complejidad
Artículo principal: Nueva complejidad

La Nueva Complejidad es una corriente dentro del escenario contemporáneo surgida en la década de los 80's en el Reino Unido que puede definir lo "complejo" como; "de múltiples capas de interacción de los procesos evolutivos que ocurren simultáneamente en todas las dimensiones del material musical". Es muy abstracta, disonante y atonal, caracterizada por el uso de técnicas que llevan hasta el límite las posibilidades de la escritura musical. Esto incluye el uso de técnicas extendidas, texturas complejas e inestables, microtonalidad, contorno melódico altamente discontinuo y complejos ritmos de capas, cambios bruscos en la textura, y así sucesivamente. También se caracteriza, a diferencia de la música de los serialistas inmediatamente posteriores a la Segunda Guerra Mundial, por la dependencia frecuente de sus compositores en concepciones poéticas, muy a menudo implicados en los títulos de las obras individuales y en los ciclos de trabajo de cada compositor.

Entre los compositores más importantes se encuentran Brian Ferneyhough, Michael Finnissy, Chris Dench, James Dillon,Roger Redgate y Richard Barrett.

Arte sonoro
Artículo principal: Arte sonoro

Arte sonoro comprende un diverso grupo de prácticas artísticas que tienen como principal objetivo diferentes nociones delsonido, la escucha y la audición. Existen normalmente diferentes relaciones entre los ámbitos visual y auditivo del arte así como de la percepción por los artistas del sonido.

Como muchos géneros del arte contemporáneo, el arte sonoro es interdisciplinario por naturaleza, tomando formashíbridas. El arte sonoro se ocupa frecuentemente de aspectos como la acústica, la psicoacústica, la electrónica, el noise, los medios de audio y la tecnología (tanto analógica como digital), el sonido encontrado o ambiente, la exploración del cuerpo humano, la escultura, la película o el vídeo y un abanico de temas creciente

Desde el punto de vista de la tradición occidental, los primeros ejemplos de este arte incluyen a Luigi Russolo y suIntonarumori, y los experimentos que a continuación realizaron los dadaistas, surrealistas y situacionistas. Dada la diversidad del arte sonoro, existe a menudo un debate sobre si el arte sonoro cae dentro y/o fuera tanto del arte visualcomo de la música experimental. El arte sonoro también está relacionado con el arte conceptual, el minimalismo, el spoken word, la poesía avant garde y el teatro experimental.

¿ Que Es La Musica Contemporanea?

¿Quienes Fueron sus principales autores?

¿ Por Causa de Que Surgio Musica Contemporanea?

¿ Que Movimientos Surgieron?

  • 1 Movimientos en la música contemporánea
    • 1.1 Movimiento Moderno
    • 1.2 Postmodernismo
    • 1.3 Poliestilismo
    • 1.4 Conceptualismo
    • 1.5 Postminimalismo
    • 1.6 Música electrónica
    • 1.7 Neorromanticismo
    • 1.8 Espectralismo
    • 1.9 Neotonalismo
    • 1.10 Nueva simplicidad
    • 1.11 Libre improvisación
    • 1.12 Nueva Complejidad
    • 1.13 Arte sonoro
  • Latinoamérica-Música.net
  • BabelScores.com (Difundiendo y Distribuyendo la Música Contemporánea).
  • CNDM.mcu.es (Centro Nacional de Difusión Musical, de España).
  • Portal de música contemporánea en Francia
  • ¿Música contemporánea? Reflexiones
  • temp’óra Red internacional consagrada a la promoción de la música contemporánea en el mundo. Data bases con más de 10 000 enlaces.
  • Música y complejidad

Tome una buena desición

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Esta actividad fue diseñada como vehículo para ayudarte a planear una parte emocionante de tu viaje de la vida. Responde a estas preguntas sobre tu contribución personal al trabajo colectivo: ¿Qué tareas específicas has realizado en cada actividad? Redáctalas en un resumen breve y conciso. ¿Qué recursos de Internet has utilizado? ¿Cuales te han resultado de mayor utilidad? Indica la actividad más difícil y explica las razones. Piensa en algún cambio que harías en la guía si tuvieras que hacerla de nuevo. ¿Por qué razón lo cambiarías? Reflexiona sobre algún inconveniente que hayas tenido al trabajar en colaboración con los demás. ¿Cómo podría evitarse o resolverse en futuros proyectos? Sugiere algún cambio en las actividades que pudiera hacer el proyecto más sencillo y accesible para otros alumnos. Sugiere una actividad complementaria que se pudiera añadir al proyecto para hacerlo más atractivo e interesante .

Esta webquest tiene como objetivo ayudarte a tomar buenas desiciones acerca de tu carrera univercitaria 

Nombre y Apellidos del Autor: 

juana neusa

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Ética

La evaluación será del grupo en cuanto a la forma en que fue producido el trabajo, pero también individual de acuerdo con el papel que cada uno desempeñó. Todo será evaluado, incluso como fue hecha la búsqueda y como el grupo logró alcanzar los objetivos. Para ello se puntuarán los siguientes aspectos: -Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información, elaboración del trabajo y presentación oral. - Uso de información relevante y concisa -Corrección ortográfica y sintáctica. - Finalización de las tareas. -Diseño del documento. - Claridad y coherencia en la presentación oral. -Utilización de materiales audiovisuales. -Utilización de las herramientas informáticas.

Introducción: 

Tu vida es como un viaje, a lo largo del cual has de tomar importantes decisiones, una de ellas ha sido elegir una carrera. El próximo curso tu vida toma un nuevo rumbo, te irás a estudiar a una ciudad distinta de tu residencia habitual en la que estudiar la carrera de tus sueños y en cierta medida te independizarás de tus padres. Se te plantean muchos interrogantes: ¿como buscar un piso donde vivir?, ¿con quien lo compartiré? ¿qué trámites he de seguir para realizar la matrícula?, ¿como será mi nueva ciudad?, a contestar estas preguntas y muchas mas por ti mismo pretende ayudarte esta WebQuest.

 

Vas a ser autor@ de un documento sobre múltiples aspectos que te serán de utilidad a partir del momento que obtengas tu ansiado título de Bachillerato. Para ello necesitarás sintetizar mucha información que recogerás de tus experiencias en línea y off-line. Formarás un grupo con otros dos compañeros que vayan a estudiar en la misma localidad que tu y elaborareis la "Guía de Supervivencia de un estudiante novato" en la localidad en la que vayáis a estudiar la carrera deseada. Cada miembro del grupo asumirá un papel, como se detalla en el apartado "proceso". Una vez que cada miembro del grupo haya terminado su tarea os volveréis a agrupar para elaborar el producto final que consistirá ( a elegir) en: viñeta Una presentación en Power Point. viñeta Un documento elaborado con un procesador de texto. viñeta Un documento en forma de páginas Web. Si lo hacemos de esta forma dejaremos disponible en línea para uso de otros estudiantes. Vuestra misión es convencer a vuestros compañeros y compañeras de clase de la utilidad de vuestro trabajo y cómo nos enriquece compartir problemas comunes.

Para realizar el trabajo debéis seguir los siguientes pasos: ACTIVIDAD 1 CONSTITUCIÓN DEL GRUPO: con ayuda del profesor formar seis grupos de tres. ACTIVIDAD 2 REPARTO DE TAREAS: El primer trabajo es que cada miembro del grupo asuma uno de los tres perfiles posibles. Esto es importante, debéis hacer coincidir las capacidades de cada miembro con su papel. Perfil nº 1 El alumno que elija el perfil nº 1 será "El Gestor Administrativo" del piso que vais a compartir y se encargará de buscar información acerca de los siguientes intereses comunes : Proceso de inscripción en la Universidad, plazos, costes, notas de corte y trámites. Información acerca de las posibles Becas a solicitar. Salidas profesionales de las carreras elegidas. Perfil nº 2 El alumno que elija el perfil nº 2 será "El Gestor Doméstico" del piso que vais a compartir y se encargará de : Encontrar un piso para alquilar. Informarse sobre los tipos de contrato de alquiler. Elaborar un borrador de "Las normas de convivencia del piso". Hacer un planning del reparto de tareas en el piso. Buscar recetas de cocina sencillas y "nutritivas" que proporcionen una alimentación equilibrada. Perfil nº 3 El alumno que elija el perfil nº 3 será "El Gestor Socio-Cultural" del piso que vais a compartir y se encargará de : Elaborar una Guía para una visita interesante y variada de la ciudad con los principales monumentos y centros culturales. Localizar las Bibliotecas, centros deportivos y principales sitios de ocio (¿donde está la movida?). Informarse de los medios de locomoción dentro de la ciudad, metro, bus... Informarse de los medios de transporte (tren, autobús) entre la localidad de origen y la ciudad donde vais a residir . ACTIVIDAD 3 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: Cada miembro del grupo buscará de forma individual la información del los puntos que le hayan sido asignados. Para ello, podréis utilizar los ordenadores con conexión a Internet de vuestro centro educativo, en horas no lectivas, o en aquellas que os asigne vuestro profesor. Esta información irá siendo recogida de forma ordenada para su posterior elaboración, pero, en todo momento, tendréis que poner en común la información conseguida, los avances realizados y tendréis que hablar de temas controvertidos y llegar a un acuerdo sobre cómo y cuándo continuar el trabajo. No olvidéis que formáis parte de un grupo de trabajo. Confiad en vuestros compañeros y permitid que ellos puedan confiar y apoyarse en vosotros. En lo que respecta a la búsqueda de información, debéis: Usar distintas fuentes Buscar la exactitud en el trabajo Validar las fuentes Sintetizar la información. Según el perfil elegido cada uno de vosotros buscará la información utilizando los recursos que se os proponen en la sección Recursos ACTIVIDAD 4 PUESTA EN COMÚN DE LOS RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA: Todos los miembros del grupo expondrán ante los demás los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de forma conjunta qué información se utilizará para confeccionar "La Guía de supervivencia" y cuál no. ACTIVIDAD 5 ELABORACIÓN DE LA GUÍA DE SUPERVIVENCIA. Entre todos los miembros del grupo se llevará a cabo la elaboración definitiva de vuestra Guía que se entregará al profesor. Organizad los materiales conseguidos. Decidid el orden en que los presentaréis. Entrad al ordenador toda la información, datos, imágenes ... en forma de documento hipertexto, presentación Power Point o documento creado con el procesador de texto. Prestad especial atención a la estructura y presentación. Recordad que tiene que ser clara y fácil de entender. Añadid imágenes, fotografías, dibujos, gráficos ... cuanto más visual, más fácil de entender. Revisad y modificad todo lo que sea necesario (no olvidéis utilizar el corrector ortográfico) ACTIVIDAD 6 Preparad una presentación oral para mostrar vuestro trabajo a los compañeros y estar atentos a sus opiniones. Ensayad delante de un grupo pequeño antes y pedid críticas, sugerencias y recomendaciones. Recordad que es muy importante acompañar la presentación oral con recursos audiovisuales, objetos, imágenes, música, etc. para facilitar una mejor comprensión del tema. Pensad también en una posible actividad para que el público participe, es una estrategia que da muy buenos resultados. Tu equipo dispondrá de veinte minutos para ello. Si decidís utilizar una presentación en PowerPoint, es vuestra responsabilidad aseguraros que el programa funcionará el día de la exposición. Procurad ser creativos. Si queréis podéis echar un vistazo al formulario de valoración que proporciona ideas para hacer una presentación excelente.

Esta webquest fue realizada por juana neusa

 

Vídeo: 

Elige bien tu carrera

Danza

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La gran diferencia de cada tipo de baile es que con cada uno de ellos tienes que tener estilo propio. Todos los bailes tienen cosas en común, como, la técnica, pasos... pero sea el que sea tienes que disfrutar bailando, porque quien baila es por que de verdad le gusta este arte tan maravilloso, pero a la vez tan difícil, que sino trasmites a la gente lo que sientes y disfrutas no serás un gran bailarín y la gente tampoco disfrutara viéndote. Cada baile trasmite un sentimiento diferente, como, alegría, tristeza, dolor.

La danza o el baile es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. Es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, con cierto compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales, o de símbolos de la cultura y la sociedad.

Nombre y Apellidos del Autor: 

sofia caicedo

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Música

1.Vestimenta tradicional uniformidad ,autenticidad ,porte , orden y disciplina

2.Aplica correcta y con propiedad lasfiguras coreográficas íntimamenteligadas al mensaje de la danza.Domina el espacio, simetría ,sincronización, significaciónrepresentativa de las mudanzas ,desplazamientos y figuras

3.Armonía de pasos , mudanzas ,movimientos , desplazamientos y figuracoreográficas con respecto al ritmomusical en el que esta contenido el pulso, frase musical , tema , compas , ritmo ,melodía , matices y candencia

4.Refleja el objetivo de la danza, dada porla demostración expresiva o la utilizaciónmas autentica y original que posee elestudiante para transmitir su mensaje.Comunica los siguientes aspectos: alegría, tristeza, fuerza , aplomo , destreza ,habilidad , salero , galanteo , garbo ,elegancia , estilo

Introducción: 

En este sentido, la danza también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos.

Dentro de la danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza se puede bailar con un número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de su objetivo, y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo.

El objetivo de esta webquest es aprender a bailar y saber cuales son los diferentes tipos de danza

1. Date permiso para bailar.

El primer paso para aprender a bailar es una acción interna. Quizás has soñado con bailar desde hace tiempo, pero no te atreves a matricularte en una clase de baile por miedo a hacer el ridículo.

Respira profundamente y conéctate a tu alma, a ese aspecto de tu yo que ahnela expresarse mediante el baile. Sonríe por dentro y dile a esa parte tuya: “Te doy permiso para aprender a bailar y te ofrezco el ambiente y los recursos necesarios para que puedas aprender de una manera amorosa”.

2. Encuentra la maestra o maestro de baile ideal para ti.

La instructora o instructor de baile adecuado para ti no solamente enseña pasos y técnica de baile. También es una persona que apoya tu aprendizaje con positivismo, paciencia, respeto, consejos y entusiasmo. Es una persona que te apoya para que tú descubras y liberes a tu bailarín o bailarina. 

Dáte tiempo para encontrar una clase de baile con el maestro y la maestra que mejor se adapte a tus necesidades, personalidad y preferencias. Si estás en una clase de baile donde no sientes apoyo para crecer, busca otra clase.

3. No te compares con tus compañeros de clase.

No caigas en la trampa de la envidia. Cada estudiante de baile tiene un ritmo de aprendizaje diferente. Cada persona tiene sus puntos fuertes y sus puntos débiles. No pierdas el tiempo sintiéndote menos que tus compañeros de clase porque ellos parecen avanzar más que tú.

Enfócate en lo que aprendes en cada clase y celebra cada uno de tus logros, por más pequeños que sean. Si tienes compañeros de clase que son buenos bailarines, ínspírate con ellos. Quizás ellos puedan revelarte algunos secretos y trucos para aprender a bailar de una manera más fácil.

4. Practica lo aprendido en tu casa.

Todos los procesos de aprendizaje requieren de muchísimas horas de práctica y estudio. Saca tiempo varias veces a la semana para practicar lo que aprendes en tu clase de baile.

En estas prácticas fortalecerás tus destrezas.También te darás cuenta de lo que necesita atención y de lo que todavia está confuso. Entonces sabrás en qué aspectos tienes que enfocarte en la próxima clase.

5. Desarrolla una disciplina de calentamiento y estiramiento.

El instrumento para el baile es tu cuerpo. Los ejercicios de calentamiento y estiramiento, cuando se hacen a diario, le dan a tu cuerpo la flexiblidad y fuerza necesarias para que puedas bailar con precisión y fluidez.

No te limites a hacer estos ejercicios solamente cuando tienes clases de baile. Lo mejor es establecer una rutina diaria de ejercicios de calentamiento y estiramiento. Puedes escoger disciplinas que te proporcionen estos beneficios como Yoga o Pilates.

6. Establece una disciplina de relajación.

El estrés, las preocupaciones, una vida demasiado ajetreada, las emociones y los pensamientos negativos afectan tu cuerpo y su capacidad para bailar con armonía. Para liberar tu cuerpo de estos efectos, incorpora a tu vida una disciplina de relajación.

Si escoges el Yoga como tu disciplina fisica, estarás matando dos pájaros de un tiro, porque el Yoga relaja todo tu cuerpo. También puedes practicar una técnica de meditación. y/o mimar tu cuerpo con masajes y baños aromáticos.

7. Presta atención a tu postura.

La postura es de suma importancia en todos los tipos de baile. Observa cuáles son las zonas de tu cuerpo que te sacan de alineamiento. La espalda, el cuello, la pelvis y toda la espina dorsal son zonas claves para mantener una postura saludable.

Incluye en tu disciplina física ejercicios que ayuden a liberar las tensiones de todas estas zonas en el cuerpo. Este tipo de ejercicios te ayuda a desarrollar consciencia acerca de tu postura. Aprenderás a identificar cuándo tu postura está fuera de alineamiento y a hacer los ajustes necesarios para recuperar la buena postura.

8. Acude a presentaciones de baile.

Tu pasión por el baile necesita nutrirse con el baile que crean los grandes bailarines y coreógrafos. Acudir a una presentación de baile que te gusta puede motivarte a que sigas adelante con tu aprendizaje.

9. Estudia los videos de tus bailarines favoritos. Disfrútalos para tu propia inspiración. Obsérvalos con detenimiento para aprender más acerca de diferentes estilos, interpretaciones y técnicas de baile. 10. Disfruta cada minuto. Aprender a bailar es un proceso arduo que requiere de mucha dedicación y persistencia. No te enfoques demasiado en los resultados. Disfruta el momento presente. Recibe el deleite del baile en cada paso y movimiento.

IPHONE 6

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PANTALLA
Como todos sabemos los de Cupertino no son muy dados a aumentar el tamaño de pantalla. El último aumento de tamaño fue en la transición del iPhone 4S al iPhone 5, donde se pasó de 3,5 pulgadas a 4.
Por dicha razón, en esta ocasión Apple ha hecho lo mismo, ha pasado de 4 a 4,7 y 5,5 pulgadaspero además también tiene otro motivo de peso por el que la pantalla será más grande: el mercado en China.

Hay estudios en los que se asegura que los consumidores chinos prefieren los smartphones de gran pantalla, y como para Apple las ventas en ese país tienen un gran peso en su cuenta de beneficios, deberá adaptar el iPhone 6 a sus gustos para captar la atención de los usuarios chinos.
La resolución de pantalla del modelo de 4,7 pulgadas es de 1334×750 (326 ppi) y el de 5,5 pulgadas es de 1920×1080 full HD (401 ppi).

Post relacionado: iPhone 6 Plus características oficiales

CÁMARA
Teniendo en cuenta que las características de la cámara del actual iPhone 5S son de 1,2 y 8 megapíxeles, respectivamente, lo lógico sería que como mínimo el iPhone 6 hubiera tenido una cámara de 10 o 12MP pero al final se ha quedado con 8 megapíxeles lo cual seguramente va a ser muy criticado.

Está claro que los megapíxeles no lo es todo pero es que también la grabación de vídeo se ha quedado en 1080p a 60fps. Lo único que han incluido ha sido grabación en modo slow motion a 240 fps pero la verdad Apple se ha quedado muy corta con la nueva cámara. Habrá que hacer algunas pruebas para saber realmente si ha mejorado la calidad del sensor pero aún así no estoy seguro si ha sido una apuesta demasiado arriesgada para los de Cupertino. Ojalá hubiera aplicado determinadas patentes con las que Steve Jobs quería reinventar la fotografía.
En concreto Jobs había pensado en un sistema revolucionario por el cual después de haber hecho una foto se pudiera cambiar la zona que estaba enfocada. Y otra mejora que tenía en mente era la de “eliminar” ese retardo que se produce entre que pulsas el botón para hacer la foto y el momento en el que se toma. Sorprendente, ¿verdad?

 

El iPhone 6 no solo es más grande, también es mejor. De mayor tamaño, pero a la vez ultrafino. Más potente, pero de una eficiencia extraordinaria. Su superficie de metal pulido se integra a la perfección con la nueva pantalla Retina HD como nunca se había visto. El resultado es un diseño uniforme en el que hardware y software van perfectamente de la mano para crear una nueva generación de iPhone superior. En todos los sentidos.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Diana Contreras

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Tecnología

Según tú ¿qué características y especificaciones deberían haber mejorado más del iPhone 6?

Introducción: 

iPhone 6 características

Descubre a continuación el iPhone 6 y las características oficiales que Apple ha presentado en el modelo que está llamado a ser el cambio más radical e innovador de los últimos años.

iPhone 6 características y especificaciones oficialesiPhone 6 características y especificaciones oficiales

iPhone 6 características y especificaciones

Hemos estado trabajando estas últimas horas para presentarte la mejor recopilación de lascaracterísticas y especificaciones oficiales del iPhone 6.

PROCESADOR
Desde el 2012, los iPhone han estado equipados con procesadores de doble núcleo, el modelo iPhone 5 y el iPhone 5S. Este hecho “obliga” irremediablemente a que Apple tenga que subir un escalón en cuanto a la potencia de procesador, pero ni con el iPhone 6 ni con el iPhone 6 Plus se ha dado ese salto al Quad Core y por lo tanto tendremos que esperar a los próximos modelos.

No obstante aunque se pueda pensar que un Dual Core es poco, sería conveniente remarcar que el diseño realizado por Apple de su propio sistema operativo iOS 8, exclusivamente desarrollado para sus dispositivos, le permite obtener unos excelentes resultados de eficiencia. Prueba de ello es que el iPhone 5S ha obtenido los mejores resultados que la competencia en los test de rendimiento.

El siguiente procesador del iPhone 6 ha sido el A8 de 64 bits. Y al igual que el iPhone 5S, se ha incluido un co-procesador, que en este caso el sucesor será el M8. Según la presentación oficial de hoy, el nuevo procesador es 50% más eficiente que el del 5S.

Por otro lado, habrá que esperar a las pruebas de Benchmark para también saber a qué altura está con respecto a sus más inmediatos competidores.

¿ Que es El Iphone 6?

¿ Quien Lo Creo? ¿ En Que Pais?

¿ Cuanto Cuesta?

¿Que app Contiene?

Conocer que es un Iphone 6, sus caracterizticas, como funciona, en que se caracteriza, que accesorios tiene entre otros.

AGUA , ELEMENTO VITAL DE LA VIDA

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Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. 

Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados. 

La idea es generar conciencia en los niños,para el uso racional del agua y prevencion de la contaminación. 

 

El agua es un componente de nuestra naturaleza que ha estado presente en la Tierra desde hace más de 3.000 millones de años, ocupando tres cuartas partes de la superficie del planeta. 

Agua es todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. 

Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos. 

Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día experimentamos con el agua. 

Hay agua en el aire que respiramos. Esto es vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar los ríos, lagos, está en el hielo, la lluvia, arroyos, la nieve y los glaciares. 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Andrea Barros - Verónica Vazquez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Proyecto Integrado

Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. 

La presentacion del Powert Point, explicacion del mismo, presentacion del trabajo escrito 

4. Excelente 

- La respuesta esta completa y correcta. 
- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes. 
- Usa vocabulario apropiado y correcto. 
- Tiene detalles 
- La comunicación es excelente. 

3. Buena 

- La respuesta está completa y razonable. 
- Las ideas no están organizadas. 
- El vocabulario es limitado. 
- Tiene detalles. 
- La explicación es clara 

2. Regular 

- La respuesta es clara pero está incompleta. 
- Las ideas están confusas. 
- Los detalles son limitados. 
- No hay mucha comunicación. 

1.Insufuciente 

- La respuesta está incompleta e incorrecta. 
- No hay detalles. 
- Comunicación muy limitada. 

Introducción: 

El agua es un componente de nuestra naturaleza que ha estado presente en la Tierra desde hace más de 3.000 millones de años, ocupando tres cuartas partes de la superficie del planeta. 

Agua es todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. 

Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos. 

Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día experimentamos con el agua. 

Hay agua en el aire que respiramos. Esto es vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar los ríos, lagos, está en el hielo, la lluvia, arroyos, la nieve y los glaciares. 

Ilustracion Agua Fuente de Vida-02

En grupos de cuatro alumnos investigen 

En los sitios informativos WebPage lo siguiente: 

. ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra? 
. ¿Donde esta el agua en nuestro planeta? 
. ¿Como esta compuesta? 
. ¿Que diferencia a las "aguas" que forman la hidrofera? 
. ¿Como llega el agua hasta el suelo? 
. ¿Por que se mueve el agua en nuestro planeta? 
. ¿Que cambios provoca el agua en la superficie terrestre? 
. ¿Que caracteristicas poseen los diferentes tipos de paisajes? 
. ¿Como sube el agua de la superficie hacia la atmosfera? 
. ¿Cómo se produce la evaporación? 
. ¿ Cómo se forma una nube? 
. ¿Existe evaporación en los glaciares? 
. ¿Cuánta agua es potable en el mundo? 
. ¿Cómo se produce el agua potable? 
. ¿Que caracteristica tiene el agua potable? 
. ¿Como se potabiliza el agua? 
. ¿Cómo se produce la contaminación del agua? 
. ¿Qué podemos hacer para ahorrar agua? 
. ¿Como se produce una inundacion? 
. ¿Que sucede cuando falta el agua? 

Reflexiona y explica con tus propias palabras 
¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua? 

*Estas preguntas son claves, manténlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación. 

1. Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y toma notas acerca de la importancia del agua para la vida.

2. Ciclo del agua.


- Videos 
- Enciclopedia 
- La biblioteca del colegio/ barrio 
- Recortes periódisticos 
- Internet 

2. Visitar los enlaces mostrados en la parte de recursos para hacer tu investigación. 

3. Presenta tu investigación en un Powert point. 

4. Expilicar lo investigado en forma oral. 

5- Realizar un informe en forma escrita de la Tarea.. 

6- Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas. 

 

WebQuest realizada por: BARROS ANDREA- VAZQUEZ VERÓNICA 

DESCRIPCION: - http://www.webquest.es/wq/educacion-primaria/agua-elemento-vital-vida

VIDEOS EN :- http://www.youtube.com

 

Enlace multiple: 

AGUA, ELEMENTO VITAL DE LA VIDA.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES  

NIVEL: SEGUNDO CICLO

 

Objetivos: 

El trabajo realizado en el aula debe reunir las condiciones necesarias para que
progresivamente los alumnos sean capaces de:

Buscar, seleccionar y sistematizar información de distintas fuentes (textos,
enciclopedias, revistas, visitas a instituciones, museos,videos, internet etc.). Utilizar técnicas
de registro de información, como fichas, resúmenes y cuadros comparativos.

*Interpretar el ciclo del agua.
*Entender que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo. 
*Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas. 
*Generar conciencia colectiva sobre la contaminacion del agua 

 

Vídeo: 

Sequías e inundaciones: la Argentina de los extremos

El Ciclo del Agua - (animado y comentado)

los blogger

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si quieres puedes aserlo de otras paguinas

los bloguer nos ayudan a drnos informacion para nosotros poder ver o haser treas para todos tambien nos dan informasion par saber lo ke pasa

Nombre y Apellidos del Autor: 

midory

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Tecnología

es un vuena fprma de haserlo

Introducción: 

pues nosirve para ver informacion de otros

¿has echo un blogg?

tienes ke asr una cuenta y en google meterte en herramientas y mterten bloggers hay aras ti blogg

a mi amiga sintia y alas paguinas ke me ayudaron

pues los bloog

El tesoro de los hermanos Grimm

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Reflexión de la experiencia dentro del aula.

 

Propuesta para trabajar los hermanos *Grimm. Los alumnos acceden a la *webquest yendo a la página web señalada que la maestra los proporcionará. Tendrán que navegar por la página de la *webquest, la cual está planteada como una caza del tesoro, la cual los planteará una serie de actividades a desarrollar.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Sara G

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Literatura

- Cada pareja tiene que entregar las preguntas sobre los hermanos *Grimm.

- Cada pareja tiene que entregar el listado de cuentos de los hermanos *Grimm.

- Cada pareja tiene que haber realizado todas las actividades propuestas a la *webquest.

Introducción: 

Sois capaces de encontrar el tesoro de los hermanos *Grimm?

Para encontrarlo primero tenemos que descubrir quién son estos hermanos, que hacían y porque son importantes.

1.Investigación de información sobre los hermanos en página web y contestar las preguntas:

a)Qué profesión tenían los hermanos *Grimm?
b)Donde nacieron?
c)Cuando nacieron?
d)Qué hacían en sus viajes?

2.Lectura del cuento “Las tres hilanderas” en http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/las_tres_hilanderas

 
3. Visualizar la lista de cuentos y lectura libre de uno de los cuentos: http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/list

4. Ver on-line el cuento “Los músicos de Bremen” en https://www.youtube.com/watch?v=dk90OZ_nydw

5. Ver on-line el cuento “El sastre valiente” en: https://www.youtube.com/watch?v=hwNcAhiWGvI
.
6. Redactar una lista con ejemplos de los cuentos que escribieron los hermanos *Grimm

7. Colorear on-line dibujos sobre los cuentos de los hermanos *Grimm en: http://www.yodibujo.es/r_1706/dibujos-para-pintar-y-colorear/dibujos-de-cuentos-para-colorear/cuentos-de-los-hermanos-grimm-para-colorear

Haréis trabajo en parejas.

Necesitáis: una hoja y el estuche para realizar las actividades siguientes:

Actividad 1: responder las preguntas

Actividad 7: hacer un listado de cuentos

VIVE Y DISFRUTA TU CREACION ¨UN AMBIENTE SANO¨

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"Sólo cuando el ultimo arbol este muerto, el último río envenenado, y el último pez atrapado, te darás cuenta que no puedes comer dinero.

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar, por esto hemos realizado la siguiente investigacion acerca del Medio Ambiente..

Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

"La tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos. La tierra misma está viva. Somos partes de un universo en evolución. Somos miembros de una comunidad de vida interdependiente con una magnificente diversidad de formas de vida y culturas. Nos sentimos humildes ante la belleza de la Tierra y compartimos una reverencia por la vida y las fuentes de nuestro ser…"

Nombre y Apellidos del Autor: 

KAREN CAÑON

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

¿cuantas clases de contaminacion conoces?

 

¿que es contaminacion ambiental?

 

¿para usted que es un recurso?

 

¿ubicándonos en nuestro sitio de estudio o trabajo como podemos ayudar a un buen 

manejo de los reciduos y mal uso de los mismos agua, residuos aire?

 

¿De algunos ejemplos para minimizar esas contaminaciones?

 

¿por que son los problemas ambientales?

 

¿como debo ayudar a solcionar este tipo de conflicto?

 

Introducción: 

               

 

 

        

los reciduos producidos por las acciones humana se han convertido e uno de los principales problemas ecólogicos, ya que son precisamente la acumulación de estos reciduos que provocan la modificacion de las condiciones ambientales de los ecosistemas.

mejorar su disposición, procesarlos para permitir su reutilización o almacenarlos en forma segura son entre otras las alternativas que el ser humano tiene para minimizar su impacto.

sin embargo esto no es fácill de lograr pues la gran mayoria de personas no poseen conciencia ambiental y arrojan sus desechos en cualquier lugar, ya que no se tiene sentido de pertenencia en el entorno,y se piensa que la contaminaciones un problema que no les afecta.

la realidad es otra,hoy se hace más conciencia al hecho que aunque nuestras acciones cotidianas, no busquen de manera consiente provocar la contaminacion del entorno, los reciduos de cada uno arroja al ambiente contribuyente asi sea en una pequeña escala a aumentar el grado de contaminacion.

esto hace pensar que parte de la solucion es lograr un grado mayor de convencimiento en las personas de su independencia con el entorno, de manera que se logre pensar que cualquier cosa que hagamosgenera un gran impacto que tarde o temprano se devolverá hacia nosotros y será imposible el desarrollo de cualquier forma de vida humana.

en tal sentido la Institucion Roberto Garcia Peña con la ejecucion del proyecto reciclando y clasifiacando todo donde debe ser pretende crear conciencia ambiental en su comunidad, formandonos como estudiantes comprometidos con el cuidado y la prevención del medio ambiente de tal forma que se opropien del entorno escolar, aprendar a clasificar las basuras y lleven el mensaje asus familias creando ambientes saludables.

Tarea: 
Hacer esta guia contestando las preguntas dadas y decir que me deja de enseña la contaminacion del medio ambiente? ¿ y como voy hacer de haora en adelante para ayudar a tener un ambiente sano donde podamos recivir un aire limpio?

 

PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES

La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en Africá, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.

Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolucion agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobrepastoreo y a la erosión del suelo. El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.

Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnologia modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados. El rápido avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursos minerales de la Tierra. Fue con la Revolución Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la natraleza de su atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.

 

 

*“La tierra ama nuestras pisadas, y teme nuestras manos." 

 

*"Una nacion que destruye su suelo se destruye a si misma. Los bosques son los pulmones de la tierra, purifican el aire y dan fuerza pura a nuestra gente." 

*"Convertid un árbol en leña y podrá arder para vosotros; pero ya no producirá flores ni frutos."

 

 


El Medio Ambiente y sus necesidades

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En conclusion se debe cuidar el lugar en donde se habita ,ya que es indispensable para todos que el ambiente que se respire , se beba  etc... este libre de cualquier clase de contaminacion .

Los estudiantes  al terminar este proyecto tendran conocimientos en el area ambiental como :

*clases de contaminacion

*cuidados del medio ambiente

*importancia del medio ambiente

*sabran como diseñar campañas en su comunidad que consienticen sobre la contaminaciony sepan buscar soluciones a los problemas .

 Este es uno de los mas importantes proyectos que manejan en la institucion ya que actualmente es uno de los mayores problemas en la sociedad y en el mundo . Esto se lleva a cabo con el fin de ayudar y promover la importancia y el cuidado del medio ambiente

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Angie Carolina Carreño Rondon

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

*Como puede  llevar a cabo la descontaminacion de el medio ambiente?

*Que es lo que provoca la contaminacion de el ambiente?

 

Introducción: 

El medio ambiente es todo lo que esta alrededor  , por que es  por el cual todos pueden  sobrevivir gracias a todos los recursos como el oxigeno que nos da para poder respirar , sus arboles nos dan sus frutas para poder alimentarnos , el agua que nos da para poder refrescarnos  ; Por estas y muchas mas razones deben cuidar el medio ambiente .  En los ultimos años el tema de LA CONTAMINACION AMBIENTAL  ha estado preocupando a muchas personas y el problema es que  todos dicen y dicen, y se preocupan y se quejan pero no ayudan ni aportan nada para que esto cambie o mas bien, no siga cada vez peor .

No valoran el lugar en el que habitamos que es tan indispensable  para nosotros . Sin embargo muchas personas han  puesot su grano de arena , peor con eso no es suficiente porque a medida que pasa el tiempo es mas la tasa de crecimiento poblacional . 

Pero esto puede cambiar  con la ayuda de todos ayudando a disminuir la contaminacion y educando a los demas

 

 

 ¡ NUESTRA PRINCIPAL TAREA ES EMPESAR A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Y REDUCIR TANTA CONTAMINACION!

https://www.youtube.com/watch?v=4Q5SbjHu5Fs VER VIDEO!

• no quemar ni talar plantas
• controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
• no botar basura en lugares inapropiados
• regular el servicio de aseo urbano
• crear conciencia ciudadana
• crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales
• controlar los derramamientos accidentales de petróleo
• controlar los relaves mineros

*Ver video y sacar una conclusion sobre ello

*Ver los ''RECURSOS'' y reflexionar sobre eso  y desarrollar las preguntas.

CONTAMINCACION EN EL MUNDO!,TODO POR UN GRAN FUTURO!

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En conclusion hemos visto por propios ojos que el medio ambiente cada vez se esta destruyendo y desgastandese cada vez mas la gran conclusion debe ser y es de que los jovenes de esta epoca podemos ser la salvacion de este mundo ayudando a que nada sea contaminado que no se quede en palabras siempre en HECHOS reales que sean bueno para nuestro ambiente no utlizar aerosoles no quemar llantas y botar objetos a los rio no desgastar el agua no desperdisiarla inesesariamente.

 

YA que hay tantos niños y personas sufriendo por un vaso de agua nsootros debemso cuidar nuestra fuente vida y vital que es util y nos da vida cada dia mas y mas.

que en los colegios tomen muy en cuenta estos metodos de las 3 R y no dejar morir nuestro planeta y que nuestro futuro nuestros hijos puedan vivir en un mundo verde sin tanto sufrimiento al MUNDO. ♥.♥

Esto no es un sueño ni cuento de adas! esto es la REALIDAD hablare sobre la contaminacion que vivimos cada dia del ma trato que le tenemos al mundo y la falta de civilidad y cultura nos falta como personas porque este mundo que tenemos debemos cuidarlo como a nuestras vidas♥ vivimos en una sociedad donde el mundo el medio ambiente no le damos gran importancia,donde solo vemos mas importante el dinero y lo material que nuestro al rededor y medio y descuidamos nuestro entorno de vida hay tantas industrias en el mundo que botan toxinas y cada vez van dañando el medio ambiente tanto como la capa de ozono mientras se daña la capa de ozono nosotros cada vez vamos sientinedo el sol que quema mas que calienta mas que es un dia caluros y es porque los rayos ultravioletas que nos afecta en la piela dando enfermedades como la de cancer de piel y eso es lo que no ve las demas personas el daño que nos hacemos entre nosotros mismos.

estamos en una realidad donde botamos basuras,escombros,desechos a los rios por eso es que hay tantos rios sucios donde ya no existe vida si no toxicos desechos en el rio y hacen ver de mal agradancia a cualquier persona vemos rios negros suicios con malos olores ya son muy pocos los rios que quedan de sitios turisticos porque muchos rios solo se prestan para botar basuras y desechos y queda de mal agrado a cualquier persona solo habitan roedores ademas de eso hay rios en donde hay animales muertos en descompisicion mientras que los rios cojen un mal olor putrefacto! y cada vez que hay mas rios dañados cada vez hay menos agua y empieza la escazes de agua.

 

El malgasto del agua requiere de la gente que no sabe cuidar las fentes de agua mientras que los nacieminetos de agua cada vez son mas escasos ya son pocos con menos agua el gua ya no llega a su ciclo normal porque el ser humano de una vez empieza a contaminar con la minima forma pero desasen con la minima contaminacion las partiduras de tubos de gua que tiene rupturas es un desperdicio de agua inmensamente mientras unos desperdician el agua otros la necesitan muriendose de sed con un gran calor y sequie como por ejemplo africa un continente ezcaso de agua mientras en america y latienoamerica desperdiciamos el agua muchos necesitan la mas minima gota de agua UNOS SUFREN DE SED Y NOSOTROS SOLO LA DESPERDICIAMOS EN COSAS INESESARIAS.

 

Los bosques son como un pulmon para nuestro mundo tras de que nos dan respiracion a cada momentos del  aire que erespiramos por cada arbol y serlvas las plantas y arboles nos dan vida con el aire que nos dan cada año son millones de arboles que se talan para cosas para nuestra vida pero lo que no sabemos es que hacemos una gran equivocacion al acabar con los arboles porque no estamos cortando el aire entre nostros mismo si no reaccionamos llegara un momento enque todo llegue a su ciclo y todo se acabe porque son muy pocas las personas que se ponene en mente ayudar al mundo porque es tanta la contaminacion que nsotros mismo y nadie se esmera en arreglar el mundo porque las palabras se las lleva el viento con los hechos podemso ver como ayudamos el medio ambiente para que tenga una mejor cara y podamos respirar un aire limpio en el futuro sin botar basuras en lugares aleñosos ni en rios ni animales muertos en los rios porque lo que hace en es dañarnos la vida tanto nostros y el mundo tenemos que ponernos a pensar libremente el daño que nos ahcemso nosotros mismo y reaccionar y ponernos la manao en el corazon y ayudar el mundo a cuidar el agua que tenga su nucleo naturas sin tala de arboles que siembren arboles.

 

si queremos un mundo verde con felicidad y poder tener un futuro y que neustros hijos vivan felices tenemos que reaccionar antes de que ya sea demasiado tarde  y sea un mundo con aire limpio sin toxinas en nuestro cuerpo sin contaminacion sin escombros en cualquier lado o los rios por ejemplo ayudar a limpiar rios! que tengan un tratamiento de limpiesa paso a paso para que luego sean fuente de vida para nuestro futuro y tenga mas larga vida que no sea un mundo de sufrimiento donde muchos mueran de sed y con enfermedades por la misma contaminacion que nos causamos en nsotros mismo por infecciones en nuestro cuerpo.

 

ESTO ES UNA INVITACION QUE ALGUN DIA SERA MAS POPULAR ESTAS PALABRAS PARA QUE TOMEN REACCION DE LOS MALES QUE HACEMOS EN NUESTRA VIDA NOS DAÑAMOS ENTRE SI MISMOS :'( .

 

co palabras no se hace nada hay que pensar seriamente el daño que nos estamos causaando y saber que tenemosque reaccionar y DEMSOTRAR CON HECHOS de que nunca es tarde para nada de que no es tarde y aprovechar de que si se puede !

R  R  R

reciclaje una de las mejores opciones de ayudar al planeta a dar vida reutilizar las cosas que se puedan volver  de uso con levantar un papel cuantas personas en el mundo lo estaran levantando asi que NUNCA ES TARDE PARA NADA!

 

Autor: SERGIO ANDRES AVILA RUEDA

Grado: 10-4

Pensamiento: ''no hay que darnos por vencidos porque ya esta hecho,demonos por vencidos cuando ya no se pueda''

Colegio: ROBERTO GACRIA PEÑA

Licenciada: Nohemy Useda Ruiz

 

 

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Sergio Andres Avila Rueda

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Tecnología

Para saber que ya esta hecho puede ser por medio de fotos con recueros de como empezo usted ayudando el medio ambiente y lugo mirar el despues y ver los  cambios y lo demas que falta es una gran idea de evalucaion de saber como uysted ah cuidado el medio ambiente♥

 

en si con mente inteligente podemos ayudar el medio ambiente con muchos metodos de muchas formas hay que saber utilizar las 3 RRR siempr etenerlas en cuenta por cualquier lado donde estemos o vayamos :D

Introducción: 

HABER primero que todo les enseñare a que conoscan las 3 RRR

RECICLAR

REDUCIR

REUTILIZAR

cada una cumple con una funcion muy diferente

RECICLAR: esto se refiere al conjunto de actividades que son para reutilizar partes de
cosas que en su conjunto han llegado al término de su vida útil,
pero que requeiren de  un uso aproximado para alguno de sus componentes o
elementos.

 

REDUCIR: reducir el volumen de los residuos Por ejemplo, consume
productos con empaques más pequeños o empaques hechos con materiales
biodegradables o reciclables; reduce el uso, en casa, de productos
tóxicos y contaminantes, para contaminar menos nuestros ríos y mares;
cuando compres lleva una bolsa de tela.

REUTILIZAR:eso es  utilizar los materiales que aún pueden servir, en lugar de desecharlos,
así menos basura produciremos y menos recursos agotables tendremos que
"gastar".

Estas tareas son muy sencillas y son muy faciles d eaplicar para nuestro mundo y poder tener un mundo verde sin contamincacion ♥.♥

*Evitar la quema de basura y llantas, así como el uso de cohetes artificiales

*Evitar comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables.

*Reciclar la basura

*No arrojar basura en la calle, bosques y parques, envolverla o taparla bien en la casa

*Usar racionalmente los plaguicidas

*Evitar el consumo de tabaco

*Cuidar los bosques, no provocar incendios ni destruir las zonas verdes de la ciudad

*Posponer las tareas de jardinería que requieran el uso de herramientas a gasolina en días de alto nivel de de ozono.

*Consume alimentos orgánicos o al menos aquellos no hayan sido sometidos a un uso tan intensivo de agroquímicos. (puedes cultivarlos en tú azotea con composta hecha por ti mismo)

*Restringir la limpieza en seco.

*Evita el uso de pinturas, aceites y solventes en días de alta concentración de ozono.

*Reduce el consumo de electricidad, lo cual contribuirá a disminuir las emanaciones de contaminantes y partículas.

*Prende el carbón de leña con un encendedor eléctrico en vez de hacerlo con combustible líquido.

*Aplica el poder de las 3 Erres: Reduce-Reutiliza-Recicla. Un menor consumo redundará en menor contaminación atmosférica de todo tipo.

10 Crear conciencia ciudadana.
9 No quemar ni talar plantas.
8 No botar basura en lugares inapropiados.
7 Regular el servicio de aseo urbano.
6 Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.
5
Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del ser humano ni animales.
4
Controlar los derramamientos accidentales de petróleo.
3
Controlar los relaves mineros.
2 Evitar enterrar pilas que ya no usemos o tirarlas al pavimento o donde los seres vivos las puedan encontrar y probablemente digerir.
1 Eviten enterrar desperdicios propios, por que los insectos pueden encontrarlos y comerlos, despues un conejo, venado, etc, pueden comerlos y morir intoxicados.

Planificación educativa

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La Webquest esta dirigida a estudiantes y profesionales de la educación que deseen indagar en temas relacionados a la educación. Esta Webquest fue desarrollada por: Pedro Alberto Coronel, Yuraima Coronel, desiree Lozada

Nombre y Apellidos del Autor: 

Pedro Alberto Coronel López

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Master

Area de Conocimiento: 

Literatura

Lo aprendido se evaluará en función de los contenidos desarrollados en la sección Tarea

Introducción: 

planificación educativa 

     Los fenómenos de la educación son complejos. En ellos convergen multitud de elementos y variadas interacciones en las que el dinamismo es constante. En el marco de la investigación sobre el sistema educativo, un tema importante en la perspectiva de la complejidad, nos preguntamos ¿Cómo aprendemos? La respuesta más próxima a los contextos educativos de la realidad es que los estudiantes aplican el modelo de la ciencia clásica, una ilusión de determinar y definir la naturaleza como un conjunto de normas, reglas y leyes definidas como construcción social del mundo. 

Analizar el modelo de planificación actual  para promover en el docente y estudiantes un proceso transdisciplinario en el aula de clase 

los pasos que debe seguir el estudiante para desarrollar los modelos de planificación transdisciplinarios son 

1- Caracterizar el objeto de investigación, es decir, describir la realidad en torno a la educación. Ejemplo: 

     La planificación educativa actual está regida por el paradigma de la simplicidad, ya que la sistematización de los contenidos programáticos están fundamentados en analizar la realidad a través de un pensamiento reductor, simplificador, unidimensional y disyuntivo, es decir, la simplicidad consiste en estudiar de manera aislada cada componente según los ejes temáticos que la describen, como lo explica Morin (citado por Ander Egg):

  • "Cuando la distinción elimina la relación entre el objeto y su entorno"
  • "Cuando la objetivación elimina el problema de la actividad constructiva del sujeto en la formación del objeto"
  • "Cuando la explicación se limita y se detiene solo en el análisis"
  • "Donde la distinción se convierte en disyuntiva que separa y aísla las entidades sin hacer que se comuniquen"
  • Cuando la eliminación de la ambigüedad de lo real se vuelve visión unilateral

Contaminacion del agua

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En conclusion la problematica ambiental de la contaminacion del agua  es un tema sobre el que se debe reflexionar ya que el agua es un recurso muy importante para el funcionamiento de la vida en cualquier ecosistema ademas influye en la mayoria de los ciclos de la naturaleza por eso se debe ayudar a la mejora de este problema con acciones locales que ayuden al mundo .

el tema de la contaminacion de los recursos naturales en especial el de un recurso de vital importancia como lo es el agua parece no importarle a la sociedad del mundo actual . Con actividades que se vienen realizando desde la industrializacion como el  vertimiento de residuos toxicos en el agua o emision de gases que entran en contacto con la misma ; por esto se quiere realizar este proyecto con el fin de tomar consiencia del daño que se le hace al medio ambiente y a los mismo seres humanos  y empezar a contribuir con pequeñas acciones al mejoramiento de esta situacion.

El proyecto se realiza con el fin de dar a conocer la problematica y buscar soluciones

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Adrian Ortega

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Biología

Luego de la explicación del tema, y de haber visto  el material propuesto; redacten un texto en el cual relacionen la contaminacion del agua . Pueden incluir consecuencias y causas .

*ver video que esta en ''TAREA'' y sacar una conclucion

Introducción: 

El agua es un recurso natural que se debe  conservar, por lo tanto se debe  evitar su contaminación y hacer un buen uso de ella.Es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida en el planeta

Hay muchas formas de contaminar el  Planeta Tierra y una de ellas es contaminando el Agua. El agua puede contaminarse de muchas maneras, entre ellas, cuando vertimos aceite,  químicos y basura al drenaje. Esta agua llega a los  ríos y  mares. Esta contaminacion se a convertido en una de las mas importantes debido al aumento de la poblacion y al incremento de agentes contaminantes

una de las causas mas grandes la contaminacion del agua son resultados de los oficios domesticos , industriales y agricolas . Rios canales quebradas pozos y etc... son contaminados por los desechos toxicos que inconcientemente desechan  en el agua por salir de ello.

*CUALES SON LAS CAUSAS DE LA COMTAMINACION DEL AGUA?

*QUE QUIMICOS CONTAMINAN EL AGUA?

*COMO PODEMOS PREVENIR LA CONTAMINACION?

*CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACION DEL AGUA?

*QUE CAMPAÑAS SE PUEDEN LLEVAR A CABO PARA MEJORAR LA SITUACION?

https://www.youtube.com/watch?v=XMvncTxCLB4

*primero se debe mirar los links que estan en los ''RECURSOS'' para poder realizar la tarea propuesta

*luego meditar sobre el daño que esta causando

 

Analisis de La Patria Del Criollo

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La conquista y posterior colonización de Guatemala se efectúo, como parte de un proceso bien pensado para someter a la población y obtener un total control de ella, por medio de la cristianización y ordenamiento.

B. Los efectos de la colonia aún el día de hoy nos volvieron un país dividido y sin liderazgo, lo que no permite el desarrollo sostenible.

C. Los principios sociales que delimitaron las clases sociales, del pueblo colonizado persisten hasta hoy, evitando una verdadera integración de la nación.

Es un analisis de la obra La Patria Criollo el cual muestra cuales fueron los verdaderos benefios y objetivos que tenia la independencia de Guatemala y quienes fueron los que impulsaron la independencia para obtener beneficios y protección de sus bienes.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Cristobal Enrique Ic Soriano

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Historia

Haganse las preguntas 

¿que lei? 

¿cual es el objetivo de la lectura? 

¿Como se compara esto con la realidad y actualidad de Guatemala?

Introducción: 

El presente análisis es el resultado de la patria del criollo obra escrita por el autor Severo Martinez Peláez, el cual trata sobre la conquista y la explotación que sufrieron los pueblos mayas por parte de los españoles, como fue reducido el numero de mayas como se les arrebató su tierras y fueron usados como esclavos y quienes fueron los que lograron la independencia de Guatemala y que lograron con ello.

Se puede decir que la independencia de Guatemala no fue hecha por los Mayas fue hecha por los españoles interesados en sus propios fines no para ayudar al pueblo maya. Ellos solo buscaban riqueza la cual la tierra de Guatemala se las otorgaría a través de la explotación laboral de los pueblos mayas. Todo fue una mascara para ocultar la verdadera intención que se tenia con la independencia de Guatemala los criollos se independizaron de España pero los mayas siguieron estando bajo el mando de los criollos. 

La economía de aquel entonces se basa en el cultivo la cual realizaban los indígenas para el dueño de las tierras, tierras que eran de los indígenas las cuales les fueron arrebatados tanto sus tierras como ellos se hicieron propiedad de la persona que reclamo las tierras como suyas el cual podría ser cualquier militar que haya peleado en la conquista de esas tierras. Cuan uno piensa será que después de la independencia quienes fueron los más beneficiados los criollos o los mayas, los mayas ni siquiera entendía el idioma lo cual servia para poder aprovecharse de ellos. Nunca hay personas que luchen parael beneficio del pueblo solo luchan por benefios propios eso pasa en la actualidad y eso paso en aquellos días la independencia se hizo para poder frenar la creciente llegada de españoles a abarcar tierras que eran de los criollos eso fue lo que origino la independencia no fue para proteger a los mayas sino para protegerse a ellos mismos lo único que hicieron fue usar a los mayas para que todos vieran que la independencia tenía una buena razón de ser la cual fue una farsa

Lectura rápida 

Lectura analítica 

Generen preguntas 

Busquen las respuestas analizando.

. LA PATRIA DEL CRIOLLO de Severo Martínez Peláez

Reciclaje de metales

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no todos los metales despues de ser utilizados ya no sirven sino algunos metales podrian servir para crear nuevos productos    los cuales ya no contaminan gracias al nuevo uso que les damos

se encontrara informacion acerca de como reciclar los metales, su proceso de transformacion, imagenes y videos al igual que paginas 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Felipe Israel Hernandez Barrientos

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

en esta evaluacion vamos a ver el proceso de reciclaje sus transformaciones  como separarlo entre otras cosas

Introducción: 

En este webquest encontraremos informacion acerca del reciclaje de metales, su proceso, y aparte podran encontrar informacion que les sera de gran utilidad y videos y/o imagenes que los podrian guiar 

consiste en ue la gente recicle los metales y puedan guiarse de como es el procedimiento de este tipo de recicle y asi podran darse cuenta de una manera para ayudar al medio ambiente 

1.- recoger alumnio y acero

2.-llevarlos a la trituradora

3.-un iman que se encuentra arriba de el metal es para la separacion 

4.-se lleva el metal separado para fundirse

5.-se prepara para su nueva forma

Encontraremos direcciones de paginas dode contienen informacion acerca de esto . No falta agradeser a youtube porque me guie  de videos muy interesantes para ver que tan importante en saber como sirve algo que muchas personas en cantida tiramos sin tomar conciencia de lo que ocacionamos al medio.

Reciclaje de metales , este tema va dirigido ha todo publico en especialal que esta interesado en cuidar el medio ambiente

Vídeo: 

Reciclaje de metales

Reciclado de Acero (reduccion 4 min)

El Reciclaje de Metales en RMD

tus dientes: unas perlas que resaltan tu belleza

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A MANERA DE CONCLUIR ESTE TEMA, ME PARECE QUE INCLUIRLO EN TU VIDA PERSONAL Y MANEJARLO ES DE GRAN AYUDA PARA MEJORAR TU APARIENCIA BUCAL Y FISICA Y ASI AYUDAR A NUESTROS AMIGOS Y ALUMNOS A QUE TENGAN UNA HIGIENE BUCAL ADECUADA, INCENTIVANDOLOS A SER MEJORES PERSONAS DE  ASPECTO LIMPIO Y SANO Y ASI TRANSMITIR SEGURIDAD, EDUCACION PERSONAL DEL CUERPO E INCLUSO PREVENCION DE LAS CONSECUENCIAS QUE TRAEN LOS MALOS HABITOS.

ESPERO LES GUSTE EL TEMA, LO PONGAN EN PRACTICA Y LO REFLEJEN A LOS DEMAS SIEMPRE. 

GRACIAS....                 APRENDE! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor.

EN ESTA PAGINA ENCONTRARAS TODO LO RELACIONADO CON EL CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE TUS DIENTES : PROCESO DE HIGIENE BUCODENTAL Y DIFERENTES ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR MALOS HABITOS DE HIGIENE

DIENTE

Nombre y Apellidos del Autor: 

LIZETH ROA CASTAÑEDA_LIC. EN CIENCIAS NATURALES

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Biología

1. SE REALIZARAN PREGUNTAS REFERENTES AL TEMA PUESTO E INTERPRETACION DE LOS VIDEOS 

2. REVISION DE PRESENTACION EN SLIDERHARE

3. EVALUACION ORAL Y  PARTICIPACION INDIVIDUAL EN CLASE

4. CARTELERA DE UN CUADRO CONCEPTUAL DEL TEMA PROPUESTO

Introducción: 

EL DIENTE ES UN ÓRGANO ANATÓMICO DURO, ENCLAVADO EN LOS PROCESOS ALVEOLARES DE LOS HUESOS MAXILARES Y MANDÍBULA A TRAVÉS DE UN TIPO ESPECIAL DE ARTICULACIÓN DENOMINADA GONFOSIS, EN LA QUE INTERVIENEN DIFERENTES ESTRUCTURAS QUE LO CONFORMAN: CEMENTO DENTARIO Y HUESO ALVEOLAR AMBOS UNIDOS POR EL LIGAMENTO PERIODONTAL. EL DIENTE ESTÁ COMPUESTO POR TEJIDOS MINERALIZADOS (CALCIO, FÓSFORO, MAGNESIO), QUE LE OTORGAN LA DUREZA. EN SU CONJUNTO FORMAN LA DENTICIÓN TEMPORAL (O DIENTES DE "LECHE") Y LA DENTICIÓN PERMANENTE.

FUNCION DE TUS DIENTES:

funcion del diente

CADA DIENTE TIENE UNA TAREA O FUNCIÓN ESPECÍFICA 

INCISIVOS— LOS DIENTES ANTERIORES CON BORDES AFILADOS EN FORMA DE CINCEL (CUATRO SUPERIORES Y CUATRO INFERIORES), SON UTILIZADOS PARA CORTAR LOS ALIMENTOS.

CANINOS— DIENTES CON FORMA PUNTIAGUDA (DE CÚSPIDE) QUE SE UTILIZAN PARA DESGARRAR LOS ALIMENTOS. TAMBIÉN SE LES DENOMINA COLMILLOS.

PREMOLARES— ESTOS DIENTES TIENEN DOS CÚSPIDES PUNTIAGUDAS EN SU SUPERFICIE DE MASTICACIÓN. A VECES SON DENOMINADOS BICÚSPIDES. LA FUNCIÓN DE LOS PREMOLARES ES APLASTAR Y DESGARRAR.

MOLARES— UTILIZADOS PARA MOLER, ESTOS DIENTES TIENEN VARIAS CÚSPIDES EN SU SUPERFICIE DE MASTICACIÓN.

HIGIENE BUCODENTAL

LOS PROBLEMAS Y ENFERMEDADES ODONTO-ESTOMATOLÓGICAS MÁS FRECUENTES DEBIDOS A UNA INCORRECTA O INSUFICIENTE HIGIENE BUCODENTAL SON:

 

EL MEJOR MODO DE PREVENIRLAS ES UNA BUENA HIGIENE BUCODENTAL Y REVISIONES PERIÓDICAS AL HIGIENISTA DENTAL (EXPERTO EN HIGIENE DENTAL Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES). SE RECOMIENDA QUE SEAN DOS VECES POR AÑO. TAMBIÉN ES RELEVANTE EL CONTROL DE LA INGESTA DE DETERMINADOS ALIMENTOS, ESPECIALMENTE AQUELLOS QUE TIENEN UN ALTO POTENCIAL CARIOGÉNICO: AZÚCARES, COMO LA SACAROSA O LA GLUCOSA.

UNA BUENA HIGIENE BUCODENTAL DEBERÍA ESTABLECERSE MEDIANTE LA ADOPCIÓN DE CUATRO HÁBITOS:

  • EL CEPILLADO
  • LA LIMPIEZA CON HILO DENTAL
  • EL ENJUAGUE
  • VISITA PERIÓDICA AL DENTISTA

 

REALIZAR UNA PRESENTACION EN POWER POINT CON UN TITULO Y UNA IMAGEN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE DIENTES QUE CONFORMAN NUESTRA ESTRUCTURA BUCAL EXPLICANDO SU FUNCION BREVEMENTE,

UNA VEZ TERMINADA LA PRESENTACION EXPONERLA AL GRUPO 

ACTIVIDAD 1

VER EL SIGUIENTE VIDEO Y REALIZAR UN ENSAYO DE LO QUE ESTE PUEDE APORTAR EN TU VIDA PARA EL CUIDADO DE TUS DIENTES Y LA IMPORTANCIA QUE ES ESTE ORGANO ANATOMICO

https://www.youtube.com/watch?v=nICPdk2y45I

TRABAJO INDIVIDUAL

ACTIVIDAD 2

REALIZA UNA PRESENTACION EN WORD-SOBRE LAS DIFERENTES ENFERMEDADES QUE PRODUCEN LOS MALOS HABITOS DE HIGIENE Y SUBELA EN SLIDERSHARE  (MAXIMO DE SEIS PAGINAS ) PARA ESTO DEBES REGISTRARTE PRIMERO... LUEGO ENVIA LA URL        EXITOS

http://www.slideshare.net/?ss

ACTIVIDAD 3

DESARROLLA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1. ¿CUANTAS VECES TE CEPILLAS EN EL DIA? Y CUANTO RECOMIENDA TU DOCTOR?

2.¿ QUE ES LA HALITOSIS?

3.¿QUE CONSECUENCIAS TRAEN LOS MALOS HABITOS DE HIGIENE?

4.¿ POR QUE ES IMPORTANTE EL CUIDADO DE ESTE ORGANO ANATOMICO?

5.¿QUE INTERES TIENE ESTE TEMA EN TU VIDA PERSONAL?

 

 

 

 

 

 

Vídeo: 

Erase una vez la vida: Los dientes y la Caries - Centro Dental Virgen del Rocio - (Alta Calidad)

Enfermedades Bucales


tatuajes

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los taujes no son ni buenos ni malos simplemente es gusto de cada persona...

Un tatuaje es una modificación del color de la piel en el que se crea un dibujo, una figura o un texto y se plasma con agujas estériles que inyectan tinta o algún otro pigmento bajo la epidermis de una persona.

Nombre y Apellidos del Autor: 

arely rivas

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Arte

recomiendo ir con un experto para que los oriente y les explique on mas informacion los riesgos  y los pasos al aser un tatuaje

Introducción: 

ensi no sirven en mucho, lo que pasa que es un gusto personal y un modo de vida para algunas personas

para hacerte un tatuaje debes de tener en cuenta los riesgos que se pueden correr o simplemente estar bien consiente que quieres aserte un tatuaje

A continuación les vamos a dejar la lista que contiene nueve pasos a seguir para todos los tatuadotes, les volvemos a repetir que hay muchos que tienen su estilo propio y no siguen a rajatabla estos consejos.

1- El artista que realiza el tatuaje se lava las manos.
2- Se limpia y desinfecta la zona de tu cuerpo sobre la que se realizará el tatuaje.
3- La persona que realiza el tatuaje se colocará guantes nuevos y limpios (tal vez se puede colocar un barbijo).
4- El tatuador te explicará el procedimiento de esterilización y abrirá el equipo esterilizado que se utiliza una sola vez (como agujas y demás).
5- El artista utilizará la máquina para tatuajes (con una aguja estéril, desechable) para comenzar a dibujar el contorno del tatuaje debajo de tu piel.
6- Después limpiará el contorno con jabón antiséptico y agua.
7- Se instalarán agujas estériles más gruesas en la máquina para tatuajes y el artista comenzará a definir el diseño. Después de limpiar nuevamente la zona, inyectará el color.
8- Si te sale sangre, la retirará con una toalla o un paño estéril desechable.
9- Una vez que haya finalizado, la zona, que ahora luce un tatuaje terminado, será limpiada nuevamente y se colocará una venda.

Etapas del embarazo

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Muy bien!!!!

Podemos divertirnos al tiempo que aprendemos!!!!

Ya conoceis como se forma un bebe

 

Etapas de la creaccion de una nueva vida

Nombre y Apellidos del Autor: 

Maria Rodriguez Marcos

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Biología

La evaluación es muy sencilla, 

El trabajo ha de recoger los siguientes temas:

  • Qué es la fecundación
  • Los meses que dura el embarazo
  • Qué es el cordon umbilical y para que sirve

 Los cuales tendrán un valor de 2 puntos cada uno

También serán aspectos a tener en cuenta la redacción, el vocabulario utilizado, la ortografía y la presentación del trabajo. Este apartado se valorará con 2 puntos

El comportamiento en clase durante las exposiciones se valorará con otros 2 puntos.  

Introducción: 

 ¿Qué sucede en el embarazo? ¿Cuánto dura normalmente? Como todos los mamíferos las personas nos formamos dentro de la barriga de nuestra madre, este es un espectacular proceso que quiero que investigues.

El reto al terminar este viaje por las etapas del embarazo, será elaborar un presentacion sobre el tema. Tu presentacion puede ser elaborada con el medio que tu quieras; con un mural, un power point,  etc.

No olvides que la presentacion debe incluir:

  • Qué es la fecundación
  • Los meses que dura el embarazo
  • Qué es el cordon umbilical y para que sirve

Y que debes utilizar tus propias palabras para explicarlo

   ¡¡¡¡¡¡Estoy segura que  me sorprenderás con tu trabajo !!!!!!!!!!!!!!

Para poder tener éxito en esta aventura y que logres ser un gran investigador del sistema digestivo, deberás seguir los suguientes pasos:

1. Analiza cómoevoluciona el feto viendo las siguientes presentaciones

2. Desarrolla los juegos sobre el sistema circulatorio, los cuales te ayudarán a afianzar tus conocimientos sobre el tema

3. Ahora elige el soporte para tu presentacion y adelante

4. Disfruta con los soguientes dibujos animados sobre el sistema circulatorio

Reducir, Reciclar y Reutilizar

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Espero que al aplicar estas reglas les haya ayudado tal vezsea pesado hacer todo esto pero es necesario.

El fin de esta webquest es para consientizar a la gente de que aplique esta regla en su dia a dia asi se disminuira la contaminacion de forma drastica.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Max Murillo

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Biología

Al final de su terea deberan enviar imagenes de su proyecto al correo electronico: darkobssesion@outlook.com

Imagenes son el 60% de la calificación final 

20% es un informe a computadora 

Y el otro 20. % es su calidad de las imágenes se calificar esfuerzo, empeño, y trabajo

Introducción: 

La regla de las tres erres, también conocida como las tres erres de la ecología o simplemente 3R, es una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hábitos como el consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente y específicamente dar prioridad a la reducción en el volumen de residuos generados.

Aplicar la regla de las tres erres es una forma muy sencilla de proteger el medio ambiente. Basta con reducir el consumo de algunos productos, reutilizar los que compres y separar desperdicios para facilitar su reciclaje. 

Los residuos son un problema dentro y fuera de nuestras casas. Solucionarlo no está en nuestras manos, pero sí podemos adoptar unas medidas sencillas que ayuden a reducir su volumen. Se trata de aplicar la cosigna de las tres erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar. 

1.- En sus casas deberan colocar dos botes de basura uno sera para materiales organicos y en el otro los inorganicos.

2.- Para reducir no compren mas de lo que necesitan.

3.- Reutilizen cosas que puedan ser utiles como cajas, bolsas, botellas, etc.

4.- Compren mas recipientes reutilizables para no gastar tanto en plastico. 

5.- Usen materiales organicos.

Madimiliano Murillo de la Torre

Carla Guadalupe Ramos Ve

Alejandra Guadalupe Lazaro 

Patricia Contreras Dominguez 

Sofia Nadal Perez

Profesor Gonzalo Cachuic

1A

Informatica 1

Universidad Valle del Grigalva

 

Reducir, Recilar y Reutilizar 

Las tres R

Area de secundaria y preparatoria

Es necesaria la aplicacion de esta regla por el bien de nuestro mundo.

Aplicacion, definicion y resultados

 

El Espacio

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completar una webquest, es buscar un tema, informacion e ilustraciones que reflejen el tema.

tambien tener en claro que hacer una webquest no es solo enforcarse en tenerla lista si no revisar bien y ver si las URL y la informacion este bien, las webquest son una herramienta que nos ayuda a saber sobre temas diferentes y sobre que trata.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Javier De Jesus Patiño Raga

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Historia

en este tema  se aprendera a saber mas a fondo que es el espacio y como esta echo los sistemas, en cada tema biene informacion especifica, el espacio es grande y en el tiene un sin fin, con esta webquest sabran mas a fondo que es el espacio 

se evalua lo siguente:

1- Tareas 60%

2- Proyecto (webquest) 5 puntos

3- Examen 40%

 

Introducción: 

Introducción

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender el estudio del espacio u otras cosas referentes a ella. El espacio que estando compuesto por el espacio oscuro que está lleno de un sin  fin de cosas las cueles a todos nos llaman la atención y nos gustaría compartirlo con ustedes. Somos alumnos de Prepa UVG y les queremos presentar EL ESPACIO.

Tarea1.                Investiga en diferentes fuentes que es el espacio y sus características.2.                Fenómenos que ocurren  en el universo3.                Galaxias existentes dentro del universo

¿Qué es?

El espacio exterior o espacio vacío, también simplemente llamado espacio, se refiere a las regiones relativamente vacías del universo fuera de las atmósferas de los cuerpos celestes. Se usa espacio exterior para distinguirlo del espacio aéreo (y las zonas terrestres). El espacio exterior no está completamente vacío de materia (es decir, no es un vacío perfecto) sino que contiene una baja densidad de partículas, predominantemente gas hidrógeno, así como radiación electromagnética. Aunque se supone que el espacio exterior ocupa prácticamente todo el volumen del universo y durante mucho tiempo se consideró prácticamente vacío, o repleto de una sustancia llamada éter, ahora se sabe que contiene la mayor parte de la materia del universo. Esta materia está formada por radiación electromagnética, partículas cósmicas, neutrinos sin masa e incluso formas de materia no bien conocidas como la materia oscura y la energía oscura.

El vacío del espacio exterior no es realmente vacío; está poblado en parte con varias docenas de tipos de moléculas orgánicas descubiertas mediante espectroscopia de microondas. Según la Teoría del Big Bang, la radiación de los cuerpos negros de 2,7 K de temperatura quedó del 'big Bang' y el origen del universo llena el espacio, así como los rayos cósmicos, que incluyen núcleos atómicos ionizados y varias partículas subatómicas. También hay gas, plasma, polvo, meteoros y material dejado de lanzamientos previos tripulados y no tripulados que son un riesgo potencial para las naves espaciales. Alguna de esta basura espacial vuelve a entrar en la atmósfera.

 

 

 

El nacimiento de las galaxias

No podemos ver nada de lo que ocurrió durante los primeros 300.000 años del Universo. Los científicos intentan comprenderlo a partir de su conocimiento de las partículas atómicas y mediante modelos informáticos.

La única evidencia directa del propio Big Bang es un débil resplandor en el espacio. Los vehículos espaciales y telescopios en globos lo ven como un patrón desigual de gas ligeramente o más caliente o más frío, que nos rodea por completo. Estas ondulaciones también muestran los lugares donde las nubes de hidrógeno eran un poco más densas.

A lo largo de millones de años, las áreas densas atrajeron materia porque tenían más gravedad. Finalmente, cerca de 100 millones de años después del Big Bang, el gas se calentaron y alcanzó una densidad suficiente como para dar origen a las primeras estrellas.

 Las nuevas estrellas nacían a una velocidad 10 veces mayor que en el Universo actual. Los grandes cúmulos de estrellas pronto se convirtieron en las primeras galaxias.

El Telescopio Espacial Hubble y potentes telescopios terrestres ahora están comenzando a encontrar galaxias creadas cerca de un billón de años después del Big Bang. Estas pequeñas galaxias estaban mucho más cerca las unas de las otras que las galaxias de hoy en día. Eran comunes las colisiones. Como dos llamas aproximándose la una a la otra, se fusionaron para crear galaxias de mayor tamaño. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, nació de este modo.

 

 

 

Datos interesantes

  • Ø En el espacio, nadie puede escucharte gritar. Esto es así porque en el espacio no hay aire: es un vacío. Las ondas de sonido no pueden viajar a través del vacío.
  • Ø El 'espacio exterior' comienza a 100 km de distancia de la Tierra, donde desaparece la cáscara de aire que envuelve nuestro planeta. Sin aire para esparcir la luz solar y producir un cielo azul, el espacio se ve como un lienzo negro salpicado de estrellas.
  • Ø Por lo general, se piensa que el espacio está completamente vacío, pero eso no es verdad. Los vastos trechos entre las estrellas y los planetas están llenos de enormes cantidades de gas y polvo, diseminados de manera casi imperceptible. Incluso las partes más vacías del espacio contienen al menos unos cuantos cientos de átomos o moléculas por metro cúbico.
  • Ø El espacio también está lleno de varias formas de radiación peligrosa para los astronautas. Gran parte de esta radiación infrarroja y ultravioleta proviene del Sol. Desde distantes sistemas estelares llegan rayos X, rayos gamma y rayos cósmicos (partículas que viajan a una velocidad cercana a la de la luz) que poseen mucha energía.

 

 

 

 

El misterio del universo oscuro

La materia común compone todo aquello que podemos ver, oler o tocar. Está hecha de átomos y también es el origen de los planetas y las estrellas.

Todos los objetos compuestos de átomos se atraen entre sí en función de la cantidad de materia que contienen. Esta es la razón por la que un objeto con poca masa, como puede ser una manzana, cae al suelo atraído por un objeto con mucha más masa: la Tierra.

Pero los astrónomos creen que debe de existir otra clase de materia invisible denominada "materia oscura" que se extiende por todo el universo. Tras estudiar la Vía Láctea y muchas galaxias lejanas, han descubierto que la materia visible no basta para explicar la rotación, el tamaño y la forma de esos objetos. La materia normal no sería capaz de generar por sí sola suficiente gravedad para mantener agrupadas las galaxias.

Además, los científicos consideran que existe algún tipo de material desconocido en el espacio interestelar, dado que la fuerza de su gravedad influye en el recorrido que realiza la luz de las estrellas en su viaje hacia la tierra. La materia oscura puede actuar incluso como una lupa que deforma y distorsiona la luz procedente de las galaxias y los cúmulos de galaxias. Los astrónomos pueden utilizar este efecto, denominado lente gravitatoria, para averiguar la distribución de la materia oscura.

Solo alrededor de un 15% de la materia del universo está compuesto por átomos. El resto es materia oscura. Pero nadie sabe de qué está formada esta materia. Lo que sí sabemos es que no absorbe, emite ni refleja la luz, porque ninguno de nuestros instrumentos científicos puede detectarla de forma directa.

Muchos científicos creen que la mayor parte de esta extraña materia está compuesta de algún tipo de partícula subatómica (más pequeña que un átomo) desconocida que interacciona de forma muy débil con la materia normal. Si esto es cierto, miles de millones de esas partículas habrán atravesado tu cuerpo antes de que hayas terminado de leer este artículo. Los diferentes experimentos que se están realizando en las profundidades del subsuelo quizá puedan captar un día algunas de esas partículas y resolver por fin el misterio de la materia oscura.

 

 

 

Satélites

Hay muchos satélites artificiales orbitando la Tierra, incluyendo satélites de comunicaciones geo síncronos a 35 786 km sobre el nivel del mar sobre el ecuador. Sus órbitas nunca se "deterioran" porque casi no hay materia allí para ejercer arrastre por fricción. Hay también una creciente dependencia de satélites que permiten el Sistema de posicionamiento global (GPS), para usos militares y civiles. Una idea equivocada común es que la gente en órbita está fuera de la gravedad de la Tierra porque están "flotando", pero flotan porque están en caída libre: la fuerza de la gravedad y su velocidad lineal crean una centrípeta interior que no les permite volar fuera, hacia el espacio. La gravedad de la Tierra alcanza más allá del cinturón de Van Allen y mantiene la Luna en órbita a una distancia media de 384 403 km.   La gravedad de todos los cuerpos celestes tiende a cero con la inversa del cuadrado de la distancia.

 integrantes:
Luis Alfonso Garcia Carillo

Javier De Jesus Patiño Raga

Citlali Guadalupe Torres Gil

Ariadna Denis Torres Mendez

Naomi Elizabeth Zuñiga Arrieta

 

Maestro:

Gonzalo Cahuich

 

Materia:

Informatica I

 

Escuela:

Universidad Valle Del Grijalva

Primer Semestre De Bachillerato Grupo:  1 "A"

 

 

El espacio

Si investigan a fondo mas que la informacion sabran que ahi muchos sistemas y diferentes planetas.

en donde pueden consultar es internet,libros y en observatorios.

Vídeo: 

Documental del espacio HD 2013, Planetas del Universo

El Sistema Solar

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Conclusion: 

Su formación se remonta a 4600 millones de años atrás y el nombre "sistema solar" hace referencia al cuerpo, que por su inmensa masa provoca que los demás cuerpos del sistema lo rodeen (en un movimiento conocido como traslación), el Sol. 
Pero que es el sistema solar? 
Es el espacio en el que podemos encerrar planetas , que giran en torno a la estrella (enana amarilla) que conocemos como sol, asteroides ( "rocas" de metales pesados generalmente) y los satélites naturales o lunas, de cada planeta. 
Los científicos nombran con la palabra sistema a una porción del mundo real, rodeada por un entorno (todo lo que rodea al sistema), que unidos forman al completo universo.

 

                                                                El Sistema Solar

                                                                                   Introduccion.

Transformacion del sistema solar,Origen del sistema solar,Estructura del sol.

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Abraham Valencia Lopez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Historia

En el tema de sistema solares, habra mucha informacion y bien especificada.

El sistema solar esta conformada por infinitos sistemas,estrellas,planetas,gases,galaxias.

Con esta Webquest encontraras informacion importante y que no sabias.

1.-Tareas (60%)

2.-Proyecto (5 puntos)

3.-Examen (40%)

 

Introducción: 

Introduccion:

 

El tema del universo siempre se ha caracterizado por ser místico para los seres humanos. Se ha tenido evidencia de estudios desde tiempos atrás por culturas separadas unas de otras tal es el caso de egipcios, mayas, aztecas, romanas, chinos, incas y otros.

El sol nuestro astro rey y centro de nuestro sistema solar, es quien se encarga de promovernos el calor necesario que requerimos en nuestro planeta.

Tarea:

Ustedes van a suponer que son ingenieros de la NASA fueron invitados a dar una charla del sistema del universo, No tienes mucho tiempo y solo tienes 10 minutos para explicarles a un grupo de estudiantes. Unas de las preguntas es como es uno de los objetos astronómicos que conforma el sistema solar.

 Deberá explicarles bien al grupo de estudiantes, y igual al grupo de clases.

Proceso:

 

En el proceso de transformación hasta convertirse en sistemas solares. Las estrellas enanas de los sistemas estelares se degradan, se extinguen.

Debido a la magnitud la estrella central del sistema solar es el sol, no se extingue tan rápido como las estrellas enanas y permance por un periodo mas largo.

Después del proceso de degradación de las estrellas enanas el sistema estelar original, es denominada como sistema solar.

 

Origen del sistema solar:

Obviamente, no había nadie allí que dejara escrito lo que ocurrió. Sin embargo, existen miles de millones de estrellas que podamos observar. Éstas se encuentran en distintas etapas de su desarrollo, por lo que podemos ver todos los pasos, componerlos uno tras otro, usar métodos estadísticos para clasificarlas y proponer y comprobar teorías sobre su nacimiento. Por todo ello, la formación de una estrella es un fenómeno bien conocido, todo lo contrario que la formación de los planetas (ya hemos dicho que no tenemos otros sistemas planetarios con que comparar).

Todo comenzó en una enorme nube de gas de las que abundan en nuestra galaxia. Esa nube, en ciertas condiciones, y debido a la atracción gravitatoria de sus partes, puede colapsar, esto es, caer sobre sí misma, concentrándose en un lugar cada vez más pequeño. Este colapso de una nube es la fase inicial del largo proceso de formación de todas las estrellas, incluido nuestro Sol. Aún en nubes pequeñas se puede formar una estrella. En este caso, la nube no tiende al colapso, sino a la disgregación debido a la presión del gas (como en una caldera de vapor), pero si la nube penetra en un brazo espiral de una galaxia, donde existen gran cantidad de estrellas, alguna de éstas puede inducir gravitatoriamente al colapso. También una explosión de una supernova cerca de la nube puede desencadenar el colapso. Esta explosión produce cantidades de elementos metálicos pesados (sólo el hidrógeno y algo de helio y litio se formaron en la explosión primigenia o big-bang) que se introducen en la nube. Debido a la presencia en nuestro Sol y los planetas de elementos pesados parece ser que el colapso del Sol fue iniciado por una supernova.

Una vez que empieza el colapso la temperatura de la nube aumenta, especialmente en la región central. A la vez, la nube en rotación se escinde en diversos anillos o brazos espirales (igual que una vez sucedió con la galaxia, pero a menor escala en este caso). Al pasar la nube de tener de unos 2 billones de kilómetros de diámetro a sólo unos 200 millones, su temperatura central alcanza los 5000 K. En el caso de una nube con una masa como la de nuestro sol, se puede alcanzar una temperatura de 10 millones de grados en el centro si la contracción continúa durante 10 millones de años.

Estructura del sol:

Toda la vida de conocemos depende del sol. Su luz desempeña un papel fundamental en multiples aspectos. La fotonsintesis, el proceso vital de las plantas verdes, fuente ultima de toda la comida, el oxigeno, el carbon y el petroleo, se alimental de la luz solar.

A la vista de de su importancia para nuestra existencia, es natural intentar conocer todo lo posible sobre la naturaleza fundamental.

Integrantes:

Abraham valencia lopez

Gisele Alonso Hernandez

Ericka Guadalupe Ramos Gutierrez

 

Maestro:

Gonzalo Cahuich

 

Meteria:

Informatica l

 

Escuela: 

Universidad Valle De Grijalva

Primer Semestre De Bachillerato

Grupo:  1 "A"

El sistema solar.

Si nos enfocamos en buscar mas informacion sabras que hay millones de sistemas. 

Llegar a conocer el Sistema Solar y poder analizar la información sobre ellos. 

Unas de las fuentes en donde podemos encontrar informacion importante y bien especifiacada es en los libros,internet y en los observatorios. 

Vídeo: 

La Eduteca - El Sistema Solar

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