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Evolución de la Tecnología

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A pesar de que la tecnología ha existido desde que el ser humano tiene conocimiento y aplicación del mismo, éste no ha tenido tanta importancia como en el último siglo. La rivalidad entre los países siempre ha existido, la cual se demuestra desde eventos deportivos hasta guerras bélicas, sin embargo existe algo en común entre todo esto. La tecnología ha llegado a el nivel de presentarse en todo momento de nuestras vidas, así se le da aplicación en la fabricación de nueva ropa deportiva hasta la creación de armas de fuego, con lo cual se convierte en el factor más importante para obtener un ganador.

Actualmente los países de primer mundo son aquellos que toman en serio su desarrollo tecnológico. Para verlo basta con observar las estadísticas. Estados Unidos y Canadá siempre han tenido un continuo estudio de sus tecnologías y por ello se han mantenido estables a nivel internacional con el paso del tiempo. Japón se dio cuenta de ello y después de la segunda guerra mundial invirtió tiempo, dinero y esfuerzo en la tecnología para pertenecer al primer mundo y llegar a ser el país con mayor avance tecnológico hoy en día. A mediados de los 80"s Corea, Singapore, Malasia, China y Taiwan también apostaron por la tecnología y en este momento China es la nueva gran potencia económica con un crecimiento tan acelerado que los chinos no saben qué hacer con tanto dinero (Crecimiento 5 veces mayor que en México, aproximadamente).

La Unión Europea compite con los Estados Unidos, a momentos las contradicciones son abiertas, en otros la coincidencia de intereses los hace marchar juntos, pero siempre cada uno con sus particulares intereses. No obstante su existencia como bloque, al interior de la UE las pugnas y contradicciones inter-imperialistas están presentes, pues, los intereses de una y otra burguesía, de uno y otro monopolio los lleva a la confrontación. Son claras las contradicciones entre Alemania y Francia, entre estas y Gran Bretaña que, por cierto, no acepta abandonar su moneda por el euro y tiene estrechos lazos con el imperialismo yanqui.

A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida; los conocimientos que él ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas cuantas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas, es por eso que se amplía el contenido de cómo ha evolucionado la ciencia y la tecnología en el mundo, su origen remoto, los países que más han aportado en esta área y su respectiva utilización, bien sea para el desarrollo o la destrucción.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Adolfo Angel Argaez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Tecnología

El resumen tendrá un valor del: 40%

Introducción: 

A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida; los conocimientos que él ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas cuantas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas, es por eso que se amplía el contenido de cómo ha evolucionado la ciencia y la tecnología en el mundo, su origen remoto, los países que más han aportado en esta área y su respectiva utilización, bien sea para el desarrollo o la destrucción.

La tecnología se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real, para que responda de manera rápida y predecible a la voluntad o el capricho de la sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio. La tecnología es también la provincia de la industria y de la empresa comercial; para nada sirve si sus productos no responden a las necesidades de los consumidores.

Tradicionalmente la tecnología ha progresado por el método empírico del tanteo. La tecnología ha estado a la vanguardia en muchos campos que posteriormente adquirieron una sólida base científica. Se dice que los efectos la tecnología constituyen un "impacto". La tecnología derrama sobre la sociedad sus efectos ramaficadores sobre las prácticas sociales de la humanidad, así como sobre las nuevas cualidades del conocimiento humano.

A lo largo del siglo XX la tecnología se extendió desde Europa y Estados Unidos a otras naciones importantes como Japón y la antigua Unión Soviética, pero en ningún caso lo hizo a todos los países del mundo. Muchos de los países de los denominados en vías de desarrollo no han experimentado nunca el sistema de fábricas ni otras instituciones de la industrialización, y muchos millones de personas sólo disponen de la tecnología más básica. La introducción de la tecnología occidental ha llevado a menudo a una dependencia demasiado grande de los productos occidentales. Para la población de los países en vías de desarrollo que depende de la agricultura de subsistencia tiene poca relevancia este tipo de tecnologías. En los últimos años,grupos de ayuda occidentales han intentado desarrollar tecnologías apropiadas, usando las técnicas y materiales de los pueblos indígenas.

Hacer un resumen del tema

El concepto es confluente con el de Revolución tecnológica, puesto que sólo durante los períodos de mayor innovacióntécnica se marca la diferencia del ritmo de desarrollo entre ambos y de trascendencia que existe entre los conceptos genéricos de evolución y revolución. Durante la mayor parte de la historia de la humanidad, el ritmo de dichas innovaciones fue lento, sin embargo, a partir de la Segunda Guerra Mundial la humanidad ha experimentado un crecimiento exponencial en el uso y desarrollo de la tecnología.

La expresión revolución tecnológica o científico-técnica se refiere a las transformaciones técnicas y sus implicaciones económicas y sociales de la tercera revolución industrial (desde la segunda mitad del siglo XX), aunque también se utiliza frecuentemente la expresión para referirse a las dos primeras grandes transformaciones que han merecido el nombre deRevolución económica: la Revolución neolítica y la Revolución Industrial de los siglos XVIII y XIX.

Etapas del desarrollo tecnológico

  • El período pretecnológico, en el que todas las especies animales (aparte de la especie humana, algunas aves y primates) siguen hoy en día, era un período no racional de los primeros homínidos prehistóricos
  • La aparición de la tecnología, que ha sido posible por el desarrollo de la facultad racional, hallando el camino para la primera etapa: la herramienta. Una herramienta proporciona una ventaja mecánica en el cumplimiento de una tarea física, y debe ser alimentada por la energía humana o animal. Permiten cosas imposibles de lograr sólo con el cuerpo humano, como ver detalles visuales diminutos con una sencilla lente o un sofisticado microscopio; la manipulación de objetos pesados (con máquinas complejas como una grúa, simples, como una polea, o con instrumentos tan sencillos como unacesta); o el transporte, procesamiento y almacenamiento de todo tipo de fluidos o granos, con un cubo de agua, un odre o un barril para el vino, o una vasija de cerámica para el aceite.
Los cazadores-recolectores del paleolítico desarrollaron herramientas que aumentaban la eficiencia del trabajo físico para lograr su objetivo, principalmente para la adquisición de alimentos: herramientas líticas primitivas como el canto tallado, la lasca y el bifaz, de uso sucesivamente más especializados o complejos (raederalanzaflecha, o martillo).
Más tarde, durante el neolítico, los animales de tiro o carga (caballobueycamello) proporcionaron la energía para herramientas como el arado o el carro. El aumento de la productividad de la producción de alimentos supuso un aumento de más de diez veces sobre la tecnología de los cazadores-recolectores.
  • La segunda etapa tecnológica fue la creación de la máquina. Restringiendo este concepto al de la máquina alimentada por energía no humana ni animal, es una herramienta que sustituye el elemento humano de esfuerzo físico, y requiere de un operador sólo a su función de control. Las máquinas se extendieron con la Revolución Industrial, aunque el barco o losmolinos de viento, y otros tipos de máquinas que responden a esta definición, son muy anteriores.
Ejemplos de esto incluyen el ferrocarril, el alumbrado, el automóvil, el ordenador. Las máquinas permiten a los seres humanos superar tremendamente los límites de sus cuerpos. La mecanización de cualquier actividad económica produce una expansión espectacular en ella, empezando por la agricultura: introducir un tractor en una explotación agrícola produce un aumento de la productividad alimentaria, como mínimo, diez veces superior a la tecnología del arado y el caballo.

Las tres etapas del desarrollo tecnológico se solapan temporalmente, y tecnologías vinculadas a las etapas más primitivas siguen siendo ampliamente utilizadas hoy en día.

Tecnología, energía y límites del desarrollo

La utilización de distintas formas (como la electricidad, el movimiento, la luz o el calor) y fuentes de energía (combustibles fósiles -como el carbón, el petróleo y el gas natural-, la energía hidráulica, la energía nuclear o las energías alternativas) demandadas en cantidades crecientes por el desarrollo tecnológico y económico ha producido la crisis energética que desde los años 1970 viene cuestionando la posibilidad del mantenimiento del actual modelo de desarrollo, sumado a otros efectos nocivos, tanto por el desarrollo desigual, como por sus consecuencias medioambientales (contaminacióncalentamiento global, etc.).

Implicaciones teóricas

El proceso de evolución tecnológica culmina con la capacidad de alcanzar todos los valores materiales tecnológicamente posibles y deseables por el esfuerzo mental.

Una implicación económica de lo anterior es que el trabajo intelectual tiende a ser cada vez más importante en relación con eltrabajo físico. Las transacciones en torno a la información son cada vez más comunes en el mercado. La expansión y la creación de nuevos tipos de instituciones que trabajen con información como, por ejemplo, universidadesbibliotecas,patentes de empresas comerciales, etc. se consideran indicativas del grado de evolución tecnológica alcanzado por unacivilización.

Curiosamente, esto pone de relieve la importancia de la propiedad intelectual en relación con los sistemas de distribucióndescentralizada, tales como Internet, cuando el precio de la distribución de información tiende a cero con cada vez más eficientes herramientas para distribuir información y la creciente cantidad de información que se distribuye a una cada vez mayor base de clientes. La creciente des-intermediación en dichos mercados y la creciente preocupación por la protección de los derechos de propiedad intelectual no deja claro qué forma tendrán los mercados de la información con la evolución de la era de la información.


EL SIDA

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El primer caso de SIDA en Paraguay se identificó en 1985, los registros más recientes (hasta junio de 1999) revelan unos 477 casos. A partir de entonces el número de casos ha ido incrementándose de manera continua hasta 1993, presentando un descenso en 1994, a partir del cual se registra un crecimiento de tipo exponencial hasta 1997 en donde se inicia una tendencia descendente que se mantiene en la actualidad.

 

La palabra SIDA proviene de las iniciales de Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, que consiste en la incapacidad del sistema inmunitario para hacer frente a las infecciones y otros procesos patológicos. El SIDA no es consecuencia de un trastorno hereditario, sino resultado de la exposición a una infección por el VIH, que facilita el desarrollo de nuevas infeccionesoportunistas, tumores y otros procesos. Este virus permanece latente y destruye un cierto tipo de linfocitos, células encargadas de la defensa del sistema inmunitario del organismo.

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Maria Teresa Villagra

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Comercio

Para la evaluacion se tendra en cuenta la Presentacion de la investigacion realizada, antes la comision de Fomento como aporta a la sociedad sobre esta terrible enfermedad

Introducción: 

Enfermedad infecciosa, causada por el virus de inmunodeficiencia humana, que se transmite por vía sexual, a través de la sangre o de la madre al feto, y que hace disminuir las defensas naturales del organismo hasta llegar a su completa desaparición.

Es la enfermedad que se desarrolla como consecuencia de la destrucción progresiva del sistema inmunitario (de las defensas del organismo), producida por un virus descubierto en 1983 y denominado Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH). La definen alguna de estas afecciones: ciertas infecciones, procesos tumorales, estados de desnutrición severa o una afectación importante de la inmunidad.

INVESTIGAR SOBRE COMO EVITAR LA TRANSMISION

Y PRESENTARLO EN VIA POSITIVA

PARA SU PROCESO UTILIZAR LA WEB

REALIZAR FILTRO DE LAS INFORMACIONES DE MODO A PRESENTAR UN MATERIAL CONFIABLE

REALIZAR DIFERENCIACION A TRAVES DE UN MAPA COMPARATIVA DE LO QUE ES UN VIH Y EL SIDA

REALIZAR CDOMPARACIONES Y RESALTAR LAS ACOTACIONES MAS IMPORTANTE

EL SIDA

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El primer caso de SIDA en Paraguay se identificó en 1985, los registros más recientes (hasta junio de 1999) revelan unos 477 casos. A partir de entonces el número de casos ha ido incrementándose de manera continua hasta 1993, presentando un descenso en 1994, a partir del cual se registra un crecimiento de tipo exponencial hasta 1997 en donde se inicia una tendencia descendente que se mantiene en la actualidad.

 

La palabra SIDA proviene de las iniciales de Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, que consiste en la incapacidad del sistema inmunitario para hacer frente a las infecciones y otros procesos patológicos. El SIDA no es consecuencia de un trastorno hereditario, sino resultado de la exposición a una infección por el VIH, que facilita el desarrollo de nuevas infeccionesoportunistas, tumores y otros procesos. Este virus permanece latente y destruye un cierto tipo de linfocitos, células encargadas de la defensa del sistema inmunitario del organismo.

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Maria Teresa Villagra

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Comercio

Para la evaluacion se tendra en cuenta la Presentacion de la investigacion realizada, antes la comision de Fomento como aporta a la sociedad sobre esta terrible enfermedad

Introducción: 

Enfermedad infecciosa, causada por el virus de inmunodeficiencia humana, que se transmite por vía sexual, a través de la sangre o de la madre al feto, y que hace disminuir las defensas naturales del organismo hasta llegar a su completa desaparición.

Es la enfermedad que se desarrolla como consecuencia de la destrucción progresiva del sistema inmunitario (de las defensas del organismo), producida por un virus descubierto en 1983 y denominado Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH). La definen alguna de estas afecciones: ciertas infecciones, procesos tumorales, estados de desnutrición severa o una afectación importante de la inmunidad.

INVESTIGAR SOBRE COMO EVITAR LA TRANSMISION

Y PRESENTARLO EN VIA POSITIVA

PARA SU PROCESO UTILIZAR LA WEB

REALIZAR FILTRO DE LAS INFORMACIONES DE MODO A PRESENTAR UN MATERIAL CONFIABLE

REALIZAR DIFERENCIACION A TRAVES DE UN MAPA COMPARATIVA DE LO QUE ES UN VIH Y EL SIDA

REALIZAR CDOMPARACIONES Y RESALTAR LAS ACOTACIONES MAS IMPORTANTE

LOS MEDIOS DE COMUNICACION

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EL PERIODISMO HA SIDO UNA PARTE FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD Y DE TODO LO QUE OCURRE EN ELLA DESDE SU APARICION, TANTO EL PERIODISMO COMO LOS MEDIOS DE COMUNICACION CUMPLEN UN PAPEL MUY IMPORTANTE. EL PAPEL DEL PERIODISTA ES MUY IMPORTANTE Y EXIGE DE MUCHA RESPONSABILIDAD YA QUE SU PRINCIPAL OBJETIVO DEBE DE SER DE CREAR CONCIENCIA CRITICA SOBRE LAS DIFERENCIAS SITUACIONES QUE SE DAN DENTRO DE LA SOCIEDAD. EL PERIODISMO NO ES UNA PROFESION ES UNA PASION QUE DIA A DIA SE VA FORTALECIENDO.

EL PRINCIPAL OBJETIVO DEL PERIODISMO ES LA DE CREAR CONCIENCIA CRITICA ATRAVEZ DE LA INFORMACION VERAZ Y OBJETIVA

Nombre y Apellidos del Autor: 

GRACIELA DUARTE MAIDANA

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

EL TRABAJO SERA EVALUADO POR MEDIO DE UNA BREVE EXPOSICION Y POSTERIOR DEBATE EN EL AULA SOBRE LO APRENDIDO.

Introducción: 

LOS MEDIOS DE COMUNICACION SON INSTRUCMENTOS UTILIZADOS POR LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA PARA INFORMAR Y COMUNICAR MENSAJES.

LOS MEDIOS DE COMUNICACION SE DIVIDEN EN ESTRUCTURA FISICA Y ESTRUCTURA SEGUN SU CARACTER. DESDE LOS AÑOS 70 APARECE UNA NUEVA FORMA DE HACER PERIODISMO ATRAVEZ DE INTERNET.

ELABORA UN ENSAYO ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION A LA HORA DE CREAR UN SENTIDO CRITICO EN LA SOCIEDAD Y EL PAPEL PREPONDERANTE QUE TIENE EL PERIODISMO ELECTRONICO EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

* INVESTIGA LOS TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÒN

* LA DIFERENCIA ENTRE COLUMNA Y EDITORIAL

* EN QUE AÑO NACE EL PERIODISMO ELECTRONICO.

* QUE ALCANSE TIENE HASTA AHORA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

* ¿LOS MEDIOS TRADICIONALES FUERON DESPLAZADOS POR EL PERIODISMO ELECTRONICO..?

RESUELVES ECUACIONES LINEALES I.

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Aqui aprendieron a resolver ecuaciones linealescon el procedimiento que a ustedes se les haya facilitado. 

  • Identifica lo que es una ecuacion lineal en una variable y una funcion lineal, asi como la relacion entre ellas.
  • Usa diferentes tecnicas para resolver ecuaciones lineales en una variables.
  • Reconoce a y=mx+b como una ecuacion de dos variables como la forma de una funcion lineal. 
  • Redacta y resuelve problemas relativos a situaciones que requieran el uso de ecuaciones lineales en una variable y/o funciones. 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Martin Rodriguez Hinojos

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Matemáticas

Se evaluara con un 50% de las tareas y un 50% en actividades extras. 

Introducción: 

Aqui se dejaran tareas e informacion para que ustedes puedan resolver las ecuaciones lineales, de manera sencilla.

Utilizando diferentres tecnicas, para que cada quien utilice la que le sea mas sencilla para poder resolverlo. 

Resolver ejercicios empleados aqui:

  1. 2x-3=
  2. 4+3x=13
  3. 15x-3=12
  4. 5x+3=10
  5. 2t-4=5-t
  6. 4x-12=15-2x
  7. 3(x-1)+4=20
  8. 2(3x-2)+5=2-4(x-1)
  9. 3(2-x)=3-(3-x) 

 

Resolver los ejercicios con procedimiento

8/octubre/2014 - 22/octubre/2014

Se pueden apoyar de las paginas que se pusieron aqui o de otras en internet. 

LA RADIO EN LA SALA

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La radiooooo

Nombre y Apellidos del Autor: 

Yanina Maffei

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Infantil

Area de Conocimiento: 

Educación para la ciudadanía

EL alumno que cumpla con  los objetivos propuestos se ganara una torta

Introducción: 

LA RADIO

 

Selecciona los elementos de una radio

Observar los objetos

Pensar si pertenecen o no a una radio

Seleccionar el que corresponda

Los animales de la granja

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ghhff

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Nombre y Apellidos del Autor: 

Laura luisana Calua

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Infantil

Area de Conocimiento: 

Biología

fdsfds

Introducción: 

 Los animales del campo

Fundamentacion:

Actividades:

 

hiotutiyi

Las Plantas

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• El valor económico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas, como madera, materias primas, sustancias orgánicas y medicinales.

• El valor estético y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida, brindándonos espacios para descansar o estimular los sentidos.

• El valor ecológico de las plantas es fundamental, pues además de proporcionarnos oxígeno, actúan como filtros de los contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y son la base de la cadena alimenticia.

Hay varios conceptos que definen las plantas, algunos son polifiléticos y otros monofiléticos. Los conceptos polifiléticos son dos: Primero el de planta como equivalente al antiguo reino vegetal donde estaban agrupaban las plantas terrestres con algas y hongos; y el segundo concepto es de Haeckel y Whittaker, también llamado Metaphyta por otros autores y que agrupaban a las plantas terrestres con las algas multicelulares (verdes, rojas y pardas).

Nombre y Apellidos del Autor: 

Fernada Perera, Jennifer Eb, Ivanna Salazar y Gabriela Solis

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

Al finalizar esta actividad, tu sabras como clasificar las plantas y esto para que te sierve?

Te sirve para poder ver las estructuras de las plantas, como son, caracterisitcas, cuidados e importancia

Se evaluara la limpieza del trabajo, tiene que ser en hojas en blanco (pueden ser recicladas) 

debera contener los tipos de plantas que utilizaste y si clasificacion

Este trabajo debe entregarse en la fecha y hora asignadas

Introducción: 

Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía.

Partes de una planta:

Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas obtienen nutrientes del suelo.

Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son delgados y flexibles, otros, como los de los árboles, son leñosos y duros.

Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.

Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los órganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla.

ACTIVIDAD.

Lee lo siguente y realiza lo que se te pide.

La clasificasion de las plantas

La clasificación de las plantas se realiza de acuerdo con la presencia, ausencia y forma de órganos fundamentales, como raíces, tallos, hojas, flores y frutos, o de acuerdo con la presencia de uno o dos cotiledones en la germinación de la semilla. Esta clasificación basada en las estructuras morfológicas y características particulares de cada planta permite identificarlas hasta el nivel de especie.

Materiales:

1. Dibujos de diferentes plantas
2. Lápiz

Desarrollo:

Relacionarás mediante una línea los dibujos de diferentes plantas y la categoría a la que corresponden (briofitas, pteridofitas, gimnospermas o angiospermas).

Simplemente necesitas leer la clasificacion de las plantas para poder realizar la actuvudad

Una vez leido el tema, simplemente necesitas varias plantas y una vez que las tengas tienen que clasificarlas de acuerdo a sus caracteristicas

No necesitas plantas verdaderas, pueden ser dibujos, impresiones o planillas.

-Fernanda Perera

-Jennifer Eb

-Gabriela Solis

-Ivanna Salazar

http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03a_las-plantas.html


La etica en nuestra vida cotidiana

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La ética estudia que es la moral.

Nombre y Apellidos del Autor: 

DALILA CAMPOS

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Ética

Trabajo en equipo, exposión oral., .

Introducción: 

En nuestra vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral (lo bueno, lo malo, lo correcto, lo incorrecto, lo permitido , lo prohibido)

Analizar y identificar las informaciones que tienen los sitio web sobre la etica, de que manera  pueda incluirse en nuestras vida cotidiana.

Que es la etica?

Que papel juegan los medio de comunicación en la formación de los ciudadanos?

Que opina acerca de la ética y el sida?

RECREEMOS NUESTRA IMAGINACIÓN

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Con la realizacion de la  de la presente actividad,los niños del ciclo tres recrearon su imaginacion,compartieron experiencias y enriquecieron el proceso de aprendizaje donde se evidencia la autonomia e interes por la lectura,la creacion,escritura de cuentos y actividades artisticas.

Identifica el proceso de imaginacion,recreacion,creatividad e interpretacion del estudiante.

Nombre y Apellidos del Autor: 

PRISCILA ACOSTA BELTRAN

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Literatura

Introducción: 

 Mediante la realizacion de esta actividad se pretente identificar r el nivel de imaginación e interpretación, de los niños y niñas del ciclo dos,transformando cuentos según el gusto de cada estudiante.Alli juega un papel importante  el nivel de imaginación e interpretación, de los niños y niñas ;donde se fortalece el proceso de competencias comunicativas y el desarrollo de las dimensiones humanas. 

Utilizando la imaginación e interpretación,el niño realiza un dibujo de libre expresión,leerá un cuento corto y luego cambiara libremente en inicio y el final de este cuento.

1.Se le da un titulo llamado"Recreemos nuestra imgaginacion", luego realizar imagenes de libre expresion para armar un cuento ilustrado con las imagenes realizadas(no mas de 4 imagenes).

2. Colorear las imagenes y armar el cuento segun su imaginacion el orden que le quiera dar.

3.Consultar en internet un cuento de su agrado y un poco corto

4.Leer el cuento consultado y de manera creativa e imaginativa cambiar darle un inicio y final diferente al que se presenta en el cuento;de igual forma podran cambiar nombres de personajes.

5.De manera voluntaria,cada estudiante participara y comentara en grupo que fue lo que mas le llamo la atencion del trabajo realizado. 

Palabras Compuestas

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Los niños reconocen las palabras por su significado my la asocia a un contexto

Palabras Compuestas

Nombre y Apellidos del Autor: 

Liliana Morales

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Lengua

Con la actividad a desarrollar se verificara la competencia conceptual a nivel semantico, por medio de sus producciones y composiciones escritas 

Introducción: 

1. Escribe juntas las palabras que tienen el mismo numero, que se encuentran en negrilla y descubre palabras compuestas.

 

El gnomo lustra(1) y limpia(2) botas(1) y sobre las botas(2)pasa(3) sus manos(3)

 y brillan mas. Luego abre(4) la puerta de latas(4) de sus casa(5), ubicada en la callle quinta(5).

Guarda(6) despues sus herramientas, a los bosques(6) va pasear, despues de un dia de trabajo, ¡asi sabe descansar!

1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________

5.____________________

6.____________________

 

2.Escoge tres palabras del punto anterior y escribe su significado

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 

3. Escribe oraciones usando las palabras

Rompecabezas: ___________________________________________________________________

Guardameta: _____________________________________________________________________

Salvavidas: ______________________________________________________________________

Rascacielos: _____________________________________________________________________

1. Revisar los conceptos adquiridos en clase

2. Hacer uso del diccionario

3.Tener coherencia y coheción en la redaccion de cada oración

Alegria del lenguaje 3- Ed. Libros & Libros SA.

the nature of language

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Human language is a system of sensible sign by which we transmit messages of a spiritual nature. Its elements, terms of relationship and show that flow properties of a being that is unity of body and soul. The origin of the ability to create language-body lies in the spiritual nature of man and of particular languages ​​may come from onomatopoeia and conventionalism. Three main functions of language to describe, communicate and disclose interiority existence, being, personality to oneself and to others.

In general, therefore, we can say that in the field of teaching and learning second languages​​, the term grammar is used to refer to the didactic treatment of issues of morphology and syntax, as opposed to the treatment of vocabulary and pronunciation, and contrasting the treatment of all these aspects the didactic treatment of the use of language in conversation activities carried out and the different skills

Nombre y Apellidos del Autor: 

Danyely Gomez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Ciclo Formativo de Grado Medio

Area de Conocimiento: 

Inglés

morphology, are used to record and analyze samples spontaneous language (conversation, narration and description), and various tests and tests that exist for this purpose
Evaluation of the syntax: for this evaluation can be used tests that are already standard in some language test and the analysis of verbal productions of himself, trying to be diverse and include conversation and explanation with image support, which usually causes description and narrative without visual support.
Evaluation of the semantics: this evaluation suggests observing those aspects of the lexicon (receptive and expressive vocabulary and basic concepts of concrete and abstract words, called categories), definitions, synonyms, opposites, derivatives, metaphors and understanding of long messages and complex.
  Evaluation of communication: be observed aspects of communicative intention, initiative and communication effectiveness (simple and complex events) codes used chance to chat, use of narrative and discourse, communication skills repertoire (comments, questions argues, etc.), and different communicative functions (instrumental, regulatory, interactional, personal, heuristic, imaginative and representative)

Introducción: 

 

Language is the fundamental reason that man creates culture while animals do not. The language should be recognized as more than just a means of communication between humans, it is one of the issues that distinguishes humans from animals because it is a purely human behavior that is not even in the animal's evolved. 

With the above it follows that the language is the most complex type of intentional communication. A language systematically related symbols (sounds, letters and symbols) with meaning, and establishes rules for combining and recombining the symbols to provide various types of information.
As you delve into the study of language, we note that this issue has multiple relationships with other fields of psychological processes in both language processes involved in cognition, memory, attention, perception, thinking, among others, and with other branches of namely, such as education, because it has always been used instructional methods based on the linguistic component. Observe how the language is the most tangible indication of our thinking power and as we will see, language is involved in many physiological processes that man possesses.

To reach a better understanding of the nature of language and linguistics will make a concept map which we will be very helpful in reaching a better understanding of the topic.
Right now the conceptual map is empty but when we finish the class is ready to be used
The goal will be to collect the information needed to complete this concept map.

The information has to be collected in the conceptual map is on the following questions.

1 What do you understand by signs and symbols?
2 What is linguistic communication?
3 How is it carried out the communicative circuit?
4 What role does the language in communicative acts?
5 What is the difference to the language of language and speech?
6 What visual, auditory, tactile signs exist in your language?
7 What types of language varieties found in our contexts?
8 What are the linguistic components?

 

ACTIVIDADES PARAESCOLARES

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ESPERAMOS QUE PARA FIN DE SEMESTRE HAYAS ADQUIRIDO NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HAYAS ACLARADO EN LO MAYOR POSIBLE TUS DUDAS SOBRE LA MATERIA, MÁS QUE NADA ESPERAMOS QUE TE SIRVA COMO APOYO EN TUS CLASES.

ESTA INFORMACIÓN ES PARA DAR A CONOCER TODO SOBRE LA PARAESCOLAR DE MATEMÁTICAS

Nombre y Apellidos del Autor: 

MARIANA GABRIELA FLORES GALLARDO

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Matemáticas

LA EVALUACIÓN SE LLEVARÁ A CABO DE LA SIGUIENTE MANERA:

  • ASISTENCIA 20%
  • PARTICIPACIÓN 20%
  • EJERCICIOS 30%
  • EXAMEN 30%

Introducción: 

PRIMERAMENTE EN LA PARAESCOLAR VAMOS A IR DE ACUERDO AL GRADO EN QUE QUE ESTEMOS A DIFERENCIA DE LA MATERIA ENTRE SEMANA QUE SE REGRESA UNO O DOS AÑOS DEPENDIENDO DE COMO SE ESTÉ ENTENDIENDO, PERO SE TRATA DE SER LO SUFICIENTEMENTE CLAROS.

EL HORARIO DE ACTIVIDADES ES DE 8:00 a.m. HASTA LAS 10:00 a.m. ESTE HORARIO PUEDE VARIAR PERO SE AVISARÁ CON ANTICIPACIÓN PARA QUE SE PUEDAN TOMAR LAS MEDIDAS PERTINENTES.

NO ES NECESARIO SEGUIR UN PROCESO PERO HAY QUE TENER MUY EN CUENTA QUE UN REQUISITO INDISPENSABLE PARA CONVIVIR EN ARMONÍA EN ESTA PARAESCOLAR ES EL RESPETO DENTRO DEL SALÓN TODAS LAS OPINIONES SON BUENAS Y RECUERDA "SI QUIERES RESPETO, EMPIEZA POR DARLO TÚ MISMO".

PROFESOR ANGEL DE LA PARAESCOLAR DE MATEMÁTICAS

PÁGINA eMS.com

INFORMÁTICA I

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EN CONCLUSIÓN ESTA MATERIA ES MUY DIVERTIDA E INTERESANTE, ADEMÁS DE SER MUY IMPORTANTE DAR A CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA PARA PODER USARLAS CORRECTAMENTE YA QUE HOY EN DÍA SE USA CON FRECUENCIA.

EN LA MATERIA DE INFORMÁTICA I SE VEN TEMAS DE GRAN INTERÉS APARTE DE SER TEMAS INDISPENSABLES PARA UN FUTURO; ALGUNOS EJEMPLOS SON:

  • BLOGS
  • FOROS O GRUPOS DE DISCUCIÓN
  • GRUPOS
  • NAVEGADORES WEB
  • INTERNET
  • DOCUMENTOS
  • PÁGINAS HTML
  • HARDWARE Y SOFTWARE

ENTRE MUCHOS OTROS.

Nombre y Apellidos del Autor: 

ROCHA PUENTE MARÍA FERNANDA

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática
  • PUNTUALIDAD: SE DEBE LLEGAR A LA HORA MARCADA EN EL HORARIO, DE LO CONTRARIO SE NEGARÁ LA ENTRADA AL AULA Y/O LABORATORIO DEPENDIENDO LA ACTIVIDAD Y TENDRÁ FALTA DURANTE EL DÍA.
  • ASISTENCIA: SI EL ALUMNO TIENE 3 FALTAS SIN TENER UN JUSTIFICANTE PEDIDO EN PREFECTURA, NO TENDRÁ DERECHO A EXAMEN
  • RESPETO: EL ALUMNO DEBERÁ DIRIGIRSE CON EL DEBIDO RESPETO HACIA SU MAESTRO (A) Y DE IGUAL MANERA CON SUS COMPAÑEROS EN EL SALÓN
  • LAS TAREAS SERÁN RECIBIDAS EN TIEMPO Y FORMA SOLICITADOS POR EL MAESTRO (A) DE LO CONTRARIO NO SERÁN RECIBIDAS Y PERDERÁ LA CALIFICACIÓN

 

LIBRO 1: 20%

LIBRO 2: 20%

MEMORIA: 20%

EXAMEN: 40%

  • SE DEBERÁ TENER UN CORREO ELECTÓNICO ÚNICAMENTE PARA ESTA MATERIA Y DEBERÁ LLEVAR APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO Y SOLO LAS INICIALES DEL O LOS NOMBRES DEL ALUMNO, TODO EN MINÚSCULAS Y SIN SEPARACIÓN EJ: "rochapuentemf"

Introducción: 

EN MI OPINIÓN, ESTA MATERIA ES MUY IMPORTANTE YA QUE SE NECESITA EN LA VIDA DIARIA, ADEMÁS ES INDISPENSABLE PODER UTILIZAR TODOS LOS SERVICIOS QUE NOS OFRECE EL TENER UNA COMPUTADORA TANTO EN EL TRABAJO (EN TODOS LOS TRABAJOS) COMO EN LA ESCUELA.  

TANTO EL HORARIO COMO EL AULA DE ESTA MATERIA VA INCLUIDO EN EL HORARIO DE CLASES DEPENDIENDO EL SEMESTRE Y GRUPO, EJ:

HORARIO DEL M1G

MARTES: 7:00 a.m. - 7:50 a.m. AULA 11

MIÉRCOLES: 10:40 a.m. - 11:30 a.m. AULA 11

VIERNES: 7:00 a.m. - 7:50 a.m. AULA 11

 

EL PONER ATENCIÓN AL MAESTRO (A) ES INDISPENSABLE PARA TENER UN BUEN RENDIMIENTO EN LA MATERIA YA QUE LAS INDICACIÓNES QUE DE SE SEGUIRÁN AL PIE DE LA LETRA.

MAESTRA ILDA MERLOS DE LA MATERIA DE INFROMÁTICA

informatica

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aprenderan acerca de la informatica  

describir que es la materia de informatica

Nombre y Apellidos del Autor: 

amairani lizbeth perez lopez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

se evaluara en el salon de clases pregunatando hacerca de esto y revisando el resumen

 

Introducción: 

Queremos invitarlos a que leean esta informacion acerca  de la materia de informatica

deberan realizar un resumen con esta informacion dada:

La informática, también llamada computación en América, es una ciencia que estudia métodos, procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital. La informática se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, con la aparición de tecnologías tales como el circuito integrado, Internet y el teléfono móvil.

En 1957 Karl Steinbuch añadió la palabra alemana Informatik en la publicación de un documento denominado Informatik: Automatische Informationsverarbeitung (Informática: procesamiento automático de información). En ruso, Alexander Ivanovich Mikhailov fue el primero en utilizar informatik con el significado de «estudio, organización, y la diseminación de la información científica», que sigue siendo su significado en dicha lengua.[cita requerida] En inglés, la palabra Informatics fue acuñada independiente y casi simultáneamente por Walter F. Bauer, en 1962, cuando Bauer cofundó la empresa denominada Informatics General, Inc. Dicha empresa guardó el nombre y persiguió a las universidades que lo utilizaron, forzándolas a utilizar la alternativa computer science.

  1. lee la informacion
  2. subraya lo mas importante
  3. realiza el resumen
  4. listo!!!

Resolución de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta; sucesiones de sumas y restas

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Conclusión

 

Con esta actividad se pretende que los alumnos comprendan y aprendan las operaciones básicas con números enteros, y que aprendan  a generar sucesiones por medio de sumas y restas, para que resuelvan problemas que se les presente en la vida cotidiana.

Señores estudiantes ustedes pueden desarrollar sus capacidades por medio del aprendizaje autónomo lo cual les ayudará sobre manera en sus estudios posteriores y en su vida diaria.

 

Es indispensable que cada uno de ustedes señores estudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de esta unidad de estudios para seguir avanzando con éxito en el desarrollo de las siguientes unidades de estudio durante el año lectivo.

 

El desarrollo del webquest ayuda a realizar un trabajo cooperativo y colaborativo entre los estudiantes y el docentes, realizando de esta manera un aprendizaje constructivista y alcanzando de esta manera el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes, tomando como base el trabajo con números enteros y las operaciones básicas que debemos dominar todos los seres humanos para desenvolvernos en la vida cotidiana.

Esta WebQuest pretende despertar en los estudiantes la conciencia de la necesidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, tanto para obtener información y recursos para construir su conocimiento   (en este caso relacionando los temas del primer bloque curricular y el eje transversal la formación para una ciudadanía democrática), como para resolver problemas  de la vida cotidiana y confeccionar un trabajo final fruto de su investigación fortaleciendo el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Lauro Saant

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Matemáticas

Evaluación

 

Criterio

10
Excelente

8
Bueno

7
Satisfactorio

5
Requiere mejoras

Nota

Realiza operaciones de sumas y restas con números enteros

Identifica con rapidez el signo de los números enteros para proceder hacer la operación correspondiente

Identifica los signos y hace las operaciones indicadas

Hace las operaciones indicadas

No identifica los signos de los números enteros

 

Resuelve problemas de la vida cotidiana haciendo uso de las operaciones básicas

Sigue un algoritmos para resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana

Lee el problema e identifica las operaciones que tiene que realizar

Lee el problema comprende en forma verbal

No entiende el problema que lee

 

Opera números enteros en multiplicación y división

Realiza las multiplicaciones y divisiones aplicando la ley de los signos con total seguridad

Realiza multiplicaciones y divisiones aplicando la ley de los signos

Multiplica y divide números enteros

En la multiplicación y división no considera los signos de los números enteros

 

Genera sucesiones por sumas y restas

Construye sucesiones con facilidad por medio de sumas y restas

Construye sucesiones usando sumas y restas

Construye sucesiones con sumas

Tiene dificultad para construir sucesiones con sumas y restas

 

 Elaborado Por: Lauro Saant

Introducción: 

INTRODUCIÓN

En la vida real hay situaciones en las que los números naturales no son suficientes. Por ejemplo: si tienes 10 dólares y debes 15 dólares ¿De cuánto dispones?.

Los números enteros son una ampliación de los naturales:

  • Los naturales se consideran enteros positivos (se escriben con el signo +)
  • Los enteros negativos van precedidos del signo -.
  • El cero es un entero pero no es ni negativo ni positivo.

En la matemática moderna el conjunto de los números enteros (Z) abarca todos los enteros tanto negativos como positivos, y llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta numérica, por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que como tal se considere el CERO (el cual agregado al conjunto de los números naturales forma el conjunto de los Cardinales).

 

  1. 1.     ¿Qué son los números naturales?

Los números naturales son aquellos que utilizamos para contar elementos de un conjunto.

El conjunto de los números naturales se representa por la letra ℕ:

ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11..., 20..., 1.000...}

 

 

 

  1. ¿Cómo está compuesto los números enteros?

 

El conjunto de los números enteros () está compuesto por los números negativos y los números naturales.

= {... –100..., –5, –4, –3, –2, –1, 0, +1, +2, +3, +4, +5..., +100...}

 

 

Representación de los números enteros  en la recta

 

 

Opuesto de un número entero

El opuesto de un número entero es su simétrico respecto del 0.

Por ejemplo, el opuesto de –3 es 3 y el opuesto de 5 es –5.

Valor absoluto de un número entero

El valor absoluto de un número entero es el mismo número sin el signo (el valor absoluto de un número es siempre positivo).

 

  1. 3.     ¿Cuáles son las operaciones con números enteros?

 

Suma y resta de números enteros

Suma de dos números enteros del mismo signo.

Se suman los valores absolutos de los números y se deja el signo que tienen.

 

Suma de dos números enteros de distinto signo.

Se restan los valores absolutos de los números y se deja el signo del que tenga mayor valor absoluto.

 

Resta de dos números enteros.

Es la suma del primero más el opuesto del segundo.

Producto y división de números enteros

 

Producto de números enteros

1. Multiplicar los valores absolutos de los números.

2. Poner el signo resultante de aplicar la regla de los signos.

 

Divisiones de números enteros

1. Dividir los valores absolutos de los números.

2. Poner el signo resultante de aplicar la regla de los signos.

 

 

  1. 4.     ¿Qué son las Sucesiones       por sumas y restas?

Es un conjunto ordenado de números. Los elementos de una sucesión se llaman TERMINOS.

Los mismos que se obtienen al sumar un valor constante llamado REGLA o PATRON y este pueden ser un número entero positivo o un número entero negativo.

 

Para encontrar el patrón de una sucesión restamos a cada número el término que está a su izquierda (el termino anterior)

 

Ejemplo:

La familia Paredes consume dos litros de leche diarios. ¿Cuántos litros consume en total en 7 días?

 

+2

+2

+2

+2

+2

+2

+2

Patrón o regla

2

4

6

8

10

12

14

Sucesión

1 día

2 día

3 día

4 día

5 día

6 día

7 día

TAREA

Para fortalecer los conocimientos adquiridos en esta unidad de estudios es importante que vayamos desarrollando los talleres que se describen a continuación.

  • Realizar los siguientes talleres:

Taller No.1: Desarrollar los siguientes ejercicios de sumas y restas con números enteros.

a)   (+3)-(+5)=

b)   (-2)+(+5)=

c)   (+2)-(-2)=

d)   (-2)+(+4)=

e)   (-2)-(+4)=

f)     (+5)-(-2)=

g)   (+3)+(+4)=

h)    (-5)-(+3)=

i)      (-2)+(-2)=

j)      (+5)+(+3)=

k)    (+1)-(-3)=

l)      (+1)+(+3)=

m)  (-2)-(-5)=

n)    (-5)-(-5)=

  • o)   (-4)+(+3)=

p)   (+2)-(+2)=

q)   (+3)+(-3)=

r)     (-3)+(-1)=

s)     (-2)-(+2)=

t)     (-3)+(+1)=

u)    (+3)-(+3)=

v)    (-1)-(-2)=

w)  (+4)+(-4)=

x)    (-3)+(+1)=

 

 

Taller No. 2: Desarrollar los siguientes ejercicios de multiplicación con números enteros.

a)   5x6=

b)   1x3=

c)   9x(-7)=

d)   (-4)x(-3)=

e)   2x(-6)=

f)     7x(-3)=

g)   6x(-3)=

h)    8x(-1)=

i)      5x(-7)=

j)      8x5=

k)    (-5)x(-5)=

l)      4x(-7)=

m)  8x(-5)=

n)    5x(-2)=

  • o)   (-7)x1=

p)   9x6=

q)   (-9)x5=

r)     6x(-1)=

s)     (-2)x(-9)=

t)     (-6)x(-7)=

u)    5x(-4)=

v)    6x(-9)=

w)  (-1)x7=

x)    8x(-9)=

 

Taller No. 3: Desarrollar los siguientes ejercicios de divisiones con números enteros.

a)   (-42)÷(-7)=

b)   (-30) ÷(-5)=

c)   4÷(-4)=

d)   (-63) ÷(-7)=

e)   20÷4=

f)     18÷(-9)=

g)   (-12) ÷3=

h)    (-48) ÷8=

i)      (-21) ÷3=

j)      (-28) ÷(-4)=

k)    (-10) ÷4=

l)      (-10) ÷2=

m)  24÷3=

n)    (-64) ÷(-8)=

  • o)   14÷(-7)=

p)   (-16) ÷(-2)=

q)   2÷1=

r)     6÷1=

s)     (-3) ÷(-3)=

t)     (-24) ÷(-4)=

u)    12÷4=

v)    40÷5=

w)  15÷5=

x)    (-45) ÷9=

y)    (-27) ÷(-3)=

z)     18÷(-3)=

aa)        18÷9=

bb)        63÷(-7)=

cc)        35÷(-7)=

dd)        28÷(-4)=

 

Taller No. 4: Desarrollar los siguientes problemas con números enteros.

 

  1. Amaya y Jorge van en bicicleta y salen del mismo lugar. Amaya avanza 6 km y luego retrocede 2 km, mientras que Jorge avanza 8 km y retrocede 5 km.

a)      ¿A qué distancia se encuentra uno del o tro?

b)      ¿Quién ha avanzado más de los dos?

c)       ¿Quién ha recorrido más km?

 

  1. Una máquina de hacer pozos perfora 15 m al día. Si ha tardado 8 días en perforar un pozo de petróleo, ¿qué profundidad tiene el pozo?

 

  1. El nivel del agua de una presa ha disminuido 8 cm diarios durante 6 días. A causa de las intensas lluvias caídas los 3 días siguientes ha subido el nivel 7 cm diarios. ¿Cuál ha sido el desnivel total del agua de la presa?

 

  1. Un día de invierno amaneció a 3 grados bajo cero. A las doce del mediodía la temperatura había subido 8 grados, y hasta las cuatro de la tarde subió 2 grados más. Desde las cuatro hasta las doce de la noche bajó 4 grados, y desde las doce a las 6 de la mañana bajó 5 grados más. ¿Qué temperatura hacía a esa hora?

 

Taller No. 5: Desarrollar los siguientes ejercicios de sucesiones con números enteros.

Hallar el valor que continua en las sucesiones:

a)   4; 7; 10; 13; ….

 

b)   42; 38; 34; 30; ……

 

c)   8; 9; 11; 14; 18; …..

 

d)   8; 10; 13; 17; 22; …..

 

e)   1; 4; 9; 16; 25; …….

Webquest desarrollada como parate de un curso virtual de formación docente.

Elaborado por: Lauro Saant

Enlace multiple: 

http://www.vitutor.com/di/e/a_1.html http://www.ejerciciosweb.com/enteros/ejercicios-producto.html http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/positivos-negativos-sumar-restar.html http://www.dacilmatematicas.com/#!nmeros-positivos-y-negativos/c22o http://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-3-numeros-enteros/

Guía didáctica

 

Alumnado a quien se dirige la actividad.

Esta actividad va dirigida a los alumnos del octavo año de educación básica superior, módulo de números enteros, conocimientos específicos sobre Resolución de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta; sucesiones de sumas y restas.

 

Fortaleciendo los conocimientos y las operaciones que realizamos con los números naturales con el propósito de lograr en los estudiantes aprendizajes significativos y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño que los ayudaran a resolver problemas de la vida cotidiana.

 

Conocimientos Previos.

Es indispensable que los alumnos conozcan los números naturales y las operaciones que podemos realizar con los mismos; el manejo del ordenador de forma básica y los conocimientos de navegación por el internet.

Recursos.
Para desarrollar con éxito la actividad planificada es indispensable contar con el acceso a internet en la institución o en cada uno de los hogares de los estudiantes.

 

Se ha proporcionado a los alumnos un listado de sitios Web de los que extraer la información necesaria para la elaboración de las distintas actividades, aunque no se pretende que su uso sea obligatorio.

Proceso.

Tal y como se especifica en el apartado “proceso”, las actividades a realizar pueden dividirse fundamentalmente en tres bloques:

  • Números enteros
  • Operaciones con números enteros
  • Sucesiones con sumas y restas

Desarrollar esta actividad de forma adecuada necesitaría de 36 horas de clases,  por tanto, la búsqueda de información, incluso la realización de las tareas, podría realizarse fuera del horario lectivo de manera que el trabajo en la clase se centre en el análisis y síntesis de la información que es quizás la parte en la que el alumno más pueda necesitar la ayuda del profesor.

Variaciones.

Aunque la actividad puede desarrollarse individualmente, se ha considerado conveniente realizarla en grupos de tres alumnos. Con esto no se pretende que el trabajo se divida en tareas específicas, sino que, por un lado los miembros del grupo se ayuden en la elaboración de tareas comunes, y por otro lado, un alumno supervise el trabajo realizado por los otros aportando un enfoque distinto y descubriendo posibles errores de enfoque o de operación.

Evaluación.
Tal y como se recoge en el apartado correspondiente, en la evaluación de la actividad se valorará el alcance en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño, el desarrollo de los taller como parte del proceso formativo y la revisión de los enlaces como parte del proceso de búsqueda y análisis de la información. 

Conclusión.
La importancia de esta actividad reside en que proporciona una visión de conjunto de los números enteros, las operaciones básicas. Hasta el momento de realizar la actividad se han ido estudiando las definiciones, símbolos, signos y las cuatro operaciones básicas: Adición, sustracción, multiplicación, división. Realizando esta actividad, el alumno ha de recurrir a todo ello y ha de contextualizarlo para el desarrollo de problemas y ejercicios que se resuelven por medio de números enteros. 

Referencias.
Para la elaboración de la actividad se ha consultado la información disponible en diversos sitios de Internet, algunos de los cuales se citan a continuación. Mencionar que, aunque se han buscado actividades similares a este para tomarlas como referencia, no se ha encontrado ninguna que se asemeje a lo que en esta se propone.

Enlaces:

Introducción a los números enteros                  

http://www.vitutor.com/di/e/a_1.html

http://www.ejerciciosweb.com/enteros/ejercicios-producto.html

http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/positivos-negativos-sumar-restar.html

http://www.dacilmatematicas.com/#!nmeros-positivos-y-negativos/c22o

http://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-3-numeros-enteros/

Libro del Estudiante de octavo de básica, Ministerio de Educación - Ecuador

Guía del docente, Ministerio de Educación - Ecuador

Vídeo: 

hm1.14 Números enteros

El alimento como combustible de la maquinaria humana

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-Dieferenciar alimentos de nutrientes.

-Conocer los componentes fundamentales,estructurales del cuepo para realizar una seleccion en la ingesta de alimentos,beneficiosa.

-concientizar sobre la alimentacion saludable y la importancia de la actividad fisica.

-conocer y diferenciar las distintas patologias nutricionales que afectan al hombre.

-que como seres integrales,los sistemas estan relacionados influyendo lo emocional y los social sobre lo fisiologico,afectando nuestros procesos nutricionales.

-relacionar distintos conocimiento cientificos y vincularlos con los habitos diarios y personales.

 

El objetivo de esta webquest es que conozcan cuales son los nutrientes del organismo fundamentales y sus cantidades correspondientes en equilibrio, concientizar sobre buenos habitos alimenticios,promover el valor del cuidado del cuerpo a traves de la ingesta de alimentos variados y de la actividad fisica y su preservacion para  obtener una buena calidad de vida.Integrando el funcionamiento psiquico,fisiologico,emocional y su ineteraccion social como un todo integral.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Leticia Sarso

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Biología

¿A que llamamos educacion alimentaria integral?

Introducción: 

Resulta dificil imaginar a un automovil que funcione sin nafta,o un electrodomestico que lo haga sin estar enchufado a una bateria,o si la batreria no es de buena calidad el electrodomestico funciona a "medias" y si el combustile es de mala calidad tambien.La energia mueve al mundo,pone en accion a cualquier objetoLos seres vivos no somo ajenos a esos principios.El alimento es el unico combustible que pone en marcha la maquinaria humana.y para que el rendimiento sea optimo y duradero,tendremos que incorporar habitos saludables,valorando,preservando,nuestro cuerpo y nuestra salud de forma integral.

A traves de esa actividad conoceran algunos conceptos sobre dietas equilibradas,la importancia de la actividad fisica y del equilibrio emocional para constituirse como seres saludables integralmente.

1-¿En que consiste la dieta saludable? 2-¿Cuales son las cuatros leyes que se establecieron para su clasificacion?¿En que consiste cada una? 3-Enumere los nutrientes fundamentales del organismos y aclare porcentajes.4-¿Cual es la funcion de :proteinas,hidratos de carbono,lipidos,vitamina y minerales?5-Explicar de que manera se lee una piramide nutricional.6-¿Por que se agragaron como base a la piramide,el agua y la ctividad fisica?7-¿que sucede en nuestro organismo y si no se cumplen las leyes alimentarias?8- Observe la piramide nutricional y compare con lo que ingieren a diario,por ejemplo:un desayuno o una cena.9-¿Cual es la diferencia entre enfermead alimentaria y trastorno alimentario?10-Enumere trastornosalimentarios(bullimia -anorexia-vigorexia-ortorexia)y explique brevemente en que consiste cada uno.11-Enumere enfermedades alimentarias(obesidad-desnutricion y otras) y explique brevemente en que consiste cada una.

-Leer  en orden de presentacion,los articulo de alimentacion saludable y ver el corto.

-relacionar e integrar contenidos.

-responder las preguntas

-reflexionar y concluir la respuesta final integradora.

 

 

-articulo del Ministerio de salud de Chile

-Articulos y propaganda de Aluba.

-Articulo periodistico de La Nacion

Articulo sobre obesidad de UNICEF

Dirijido a nivel medio,para trabajar en el area de educacion para la salud o biologia.

Objetivo Curricular:Promover habitos saludables de alimentacion y generar el cuidados del cuerpo de forma integral.Concientizar sobre las ventajas de la buena calidad de vida,y el valor de la misma.

Contenidos tratados:Alimentos-Nutrientes-Funcion de los nutrientes-Piramide nutricional-actividad fisica y beneficios-trastornos alimenticios y enfermedades alimentarias

Tipo de recursos:paginas webs.

Vídeo: 

Spot Contra La Anorexia Anuncio Bulimia Contact

FRAUDE EN LA INTERNET

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la tegnologia es una herramienta muy util en el ser humano, pero trae con sigo su pro y contra. 

y esta el fraude por el internet y la redes sociales porporcionando su cuenta y contraseña o vie aceptando una solicitud de correo o hakeando la computadora  a traves del internet en su correo eletronico y obteniendo mucha informacion.

 Fraudes por Internet

Como se menciona en el "estudio sobre el fraude a través de Internet" elaborado por INTECO, el fraude online "se ha desarrollado en paralelo a la expansión de servicios como el comercio a través de Internet y la banca electrónica".

En la actualidad aunque todavía proliferan virus informáticos diseñados para dañar en mayor o menor medida los sistemas informáticos, lo que realmente está aumentando de forma significativa son los sistemas de ingeniería social y software malicioso que tiene no tienen como objeto dañar el equipo sino captar información con diversos fines (robo, publicidad,....) o incluso controlar nuestro ordenador (para lanzar correo spam, realizar delitos,....)

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Adriana Bernal. Juan Castillo. Adrián De La Nuez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Informática

en la internet hay que tener mucho cuidado donde vamos a dejar los datos personales y de cuenta ya que por ese medio nos puede frealizar transaciones sin permiso o el acoso por el midio sacial.

Introducción: 

  • Los intentos de fraude tradicionalmente identificados tienen también presencia en el mundo de Internet, en el que nuevas herramientas y posibilidades de comunicación están también a disposición del timador. El acceso a servicios que requieren una especial confidencialidad, como es la banca electrónica, el comercio electrónico o los portales que facilitan los trámites con la administración, aumentan cada día y nos permiten realizar casi cualquier tipo de operación a través de Internet, pero constituyen también un objetivo para colectivos con intenciones deshonestas. Por todo ello, es necesario prestar una atención especial a las condiciones de seguridad con las que accedemos a estos servicios y así evitar ser víctima de cualquier intento de fraude.

1el robo en la redes- Ingeniería Social:

La ingeniería social busca aprovecharse de la ingenuidad de la gente, realmente son los mismos timos que antes pero llevados a cabo en la red como es el caso de la estafa nigeriana, en este caso la víctima recibiría un correo de este tipo:

"Soy una persona muy rica que reside en Nigeria y necesito trasladar una suma importante al extranjero con discreción. ¿Sería posible utilizar su cuenta bancaria?" (fuente: Wikipedia)

A cambio de acceder se supone que el usuario recibiría un 10 o el 20 por ciento de una suma que suele rondar alrededor de decenas de millones de euros.

En el siguiente vídeo vemos como se puede utilizar la Ingeniería social con el fin de introducir una malware en nuestro ordenador:

    

 

2.- Phishing:

Viene a significar "pescar, pescando incautos". Es una técnica que se basa en intentar engañar al usuario (ingeniería social), normalmente mediante un correo electrónico, diciéndole que pulse en un determinado enlace, para validar sus claves por tal motivo o tal otro.

Según el estudio de INTECO "ha aumentado significativamente desde comienzos de 2009", de tal forma que según este mismo informe "un 44,4% de usuarios afirmaron haber recibido comunicaciones fraudulentas de un supuesto banco en el tercer trimestre de 2009".

Por otra parte, la observación o robo de información personal mostrada en redes sociales está permitiendo que las comunicaciones sean más personalizadas y por lo tanto más eficaces.

El cuerpo del mensaje es lo de menos, lo importante es que la víctima haga click en el enlace, para así llevarle a una página que él se cree que es la página original (ya sea de su banco, de su red social,....), de esta forma los delincuentes logran nuestras claves personales.

  • En el caso de que la página en cuestión sea una red social, una oferta de trabajo o una citación a un juzgado, los ladrones podrán usar nuestros datos personales para venderlos a terceras personal, o para suplantar nuestra identidad y poder cometer otros delitos.
  • En el caso de que la página en cuestión sea de nuestro banco, está claro que lo siguiente que harán los ladrones será realizar transferencias bancarias a otras cuentas.

Una modalidad más peligrosa de Phishing es el Pharming, el cual consiste en infectar un ordenador y editar el archivo hosts local, de forma que en dicho archivo asocian la dirección de las entidades bancarias con la IP del servidor de los ciberdelincientes, de forma que aunque pongamos a mano la dirección del sitio web al que queremos ir, el navegador no llevará a la IP del servidor de los estafadores.

A través del siguiente video podemos entender mejor que es el Phishing:

    

Una práctica reciente es el Phishing en las redes sociales, por esta razón es conveniente la lectura del artículo "5 consejos para evitar el phishing en las redes sociales"

3.- Gusanos:

Son programas "Malware" que suelen acompañar a un correo electrónico como archivo adjunto o un enlace (aunque no siempre).

Entre otras cosas se hacen con la libreta de direcciones de correo de la víctima (las que tenemos en Outlook, MNS Messenger,....) y automáticamente mandan un mensaje de correo a todas estas direcciones con el fin de infectar también a más equipos. Por lo tanto es fácil picar ya que el correo que nos llega es de un conocido, con un asunto que puede decir "mira esto.." o aprovechar acontecimientos de la actualidad (supuestas fotos de las inundaciones de Tailandia o del terremoto de Indonesia,....)

Por lo tanto, uno de los mayores peligros de este tipo de Malware es que su velocidad de propagación es enorme, cuando se quiere lanzar la alerta de que ha aparecido un nuevo gusano y se incluye en las bases de datos de los antivirus ya puede ser demasiado tarde.

También puede conectarse a algún servidor de Internet y descargar cualquier otro tipo de software mal intencionado, por ejemplo, un virus o troyano. De esta forma, estaríamos uniendo la gran capacidad de reproducirse y propagarse de los gusanos con la enorme peligrosidad y poder de devastación de otros virus y troyanos.

 

4.- Troyanos:

Son programas que toman el control de la máquina pero sin alterar su funcionamiento, es decir, intentan pasar desapercibidos con el fin de:

  • Robar información, por ejemplo, cuando nos conectamos al banco pueden detectar las pulsaciones del teclado (keyloaders) de forma que obtienen nuestras credenciales, con lo que pueden realizar transferencias bancarias, estas transferencias se realizan a la cuenta de una persona que a su vez y a cambio de una comisión realiza otra trasferencia del dinero hasta el destinatario final (a través de medios de pago electrónico o Western Union) cuyo objetivo es blanquear el dinero, es decir, que no se conozca quien el destinatario final. Las personas que hacen de intermediarios son los denominados"mulas" o "muleros".
  • Controlar los equipos con el fin de realizar otros delitos, es decir, a través de su servidor los ciberdelincuentes controlan una serie de equipos a través de los cuales pueden enviar correo spam, difundir virus, realizar ataques masivos a servidores al conectarse todos a la vez a un mismo sitio Web,....., de esta forma mantienen su servidor en el anonimato. En este caso se habla de ordenadores Zombies los cuales forman "un ejercito" al servicio de los ciberdelincuentes, a la red formada por estos ordenadores zombies se les denomina Botnet. Por lo tanto, si nuestro equipo contiene este tipo de malware podemos estar realizando delitos informáticos con repercusiones legales sin ser conscientes de ello.

Este tipo de malware es distribuido por mafias muy bien organizadas que controlan desde la programación del virus, pasando por su distribución, recogida de información, robo y blanqueo de dinero, por ejemplo, el botnet mariposa cuya organización fue desarticulada el pasado mes de Marzo llegó a controlar 13 millones de ordenadores (ver artículo)

El siguiente video explica claramente como funcionan los Botnet:         

Según el estudio de INTECO la presencia de este tipo de programas se ha incrementado notablemente a partir del año 2008 (un incremento del 827% de enero a diciembre de 2008), de forma que en Septiembre de 2009, un 56,2% de los equipos informáticos estaban infectados con algún tipo de malware, y un 35,4% de ellos alojaban un troyano.

Se introducen bien a través de descargas en redes P2P, a través de un gusano que nos hace un agujero de seguridad, a través de ingeniería social (un correo que nos ),.... Sirva de ejemplo el artículo publicado en el portal Genbeta en mayo de 2010 "Virus disfrazado de falsa barra de Facebook" en el que a través de un e-mail que supuestamente nos envía Facebook nos invitan a descargarnos una actualización de la barra de herramientas de facebook, cuando realmente lo que descargaremos es un troyano.

5.- Spyware:

El Spyware es un software que una vez introducido en el ordenador realiza un seguimiento de la información personal del usuario y la pasa a terceras entidades, generalmente con fines publicitarios. De hecho, el Spyware se suele ir acompañado de otro tipo de programas llamados "Adware" (software de anuncios) que se refiere a una categoría de software que, cuando está instalada en su computadora, puede enviarle pop-up’s (ventanas emergentes) o anuncios para re-dirigir su Navegador a cierta página Web.

¿Qué efectos provocan en el ordenador?:

  • Al conectarse a Internet o abrir el navegador se abren continuamente ventanas emergentes ('pop-ups').
  • Insertar publicidad en páginas en las que en principio no deberían tener dicha publicidad.
  • Cambia la página de inicio y aparecen nuevas barras de herramientas en el navegador.
  • La conexión a Internet, e incluso el funcionamiento general de la computadora, se ralentiza (el spyware utiliza memoria y ancho de banda).
  • Hacen lo que se denomina "Secuestro del Navegador" que consiste en cambiar la página de inicio, no nos dejan acceder a páginas de seguridad, nos redireccionan a sus Webs.

En el siguiente artículo "Hazte un favor, no muestres porno a tus alumnos" se trata la importancia de evitar este tipo de malware que como ya hemos comentado puede controlar nuestro navegador y que con frecuencia muestra ventanas emergentes con contenidos inapropiados para los menores, también proporciona enlaces a programas para controlar el problema.

En este otro artículo "Adblock Plus, tutorial para navegar sin publicidad" también del sitio Web blogoff.es nos proporcionan instrucciones para instalar y usar este complemento de Firefox.

 

6.- Recomendaciones:

  • También es recomendable cada cierto tiempo utilizar un antivirus online de distinta empresa al que tenemos instalado en nuestro ordenador como segunda opinión para contrastar el resultado.
  • Instalar un software antiespia.
  • Tener activado un cortafuegos que bloquee accesos no autorizados de aplicaciones a Internet, o viceversa.
  • Mantener el sistema operativo actualizado, para ello debemos activar las actualizaciones automáticas del sistema, estas actualizaciones reparan vulnerabilidades del sistema que van siendo detectadas, y los ciberdelincuentes utilizan dichas vulnerabilidades para colarse en el ordenador.
  • El software que tenemos instalado también debe estar actualizado por la misma razón que hemos expuesto para el sistema operativo.
  • Limitar la información personal que se proporciona a través de las redes sociales.
  • Vigilar de forma periódica los movimientos de nuestras cuentas bancarias.
  • Cuando estamos utilizando un ordenador público (un ciber, biblioteca, trabajo,...) no acceder a servicios de banca o realizar compras, y cerrar sesión cuando utilizamos cualquier otro servicio (cuenta de correo, red social,.....)
  • No utilizar redes wifi abiertas para realizar gestiones por Internet, en el caso de consultas al correo electrónico configurar nuestra cuenta para que transmita a través del protocolo https. En el siguiente artículo "Seguridad en Wifi, mitos y verdades" del sitio Web cientoseis.es puedes ampliar la información en este aspecto.
  • Asegurarnos que las páginas en la que nos piden información personal (banca, formularios de registro,...) utilizan el protocolo https, lo cual significa que la información va a viajar por Internet de forma cifrada, además en este tipo de páginas suele aparecer un candado en la barra de direcciones o en la parte inferior de la página.
  • Observar si la empresa que gestiona la página en la que estamos incluyendo nuestros datos tiene algún tipo de certificado que asegure que incorpora ciertas medidas de seguridad, puede ser el certificado SSL-EV que reconoceremos con un color verde en la parte donde se escribe la dirección Web, o un certificado SSL que ofrece algo menos de seguridad pero que también se puede utilizar y se representa con el color azul en la barra de direcciones.

Como Cuidarse De Los Timos, Estafas Y Fraudes Por Internet En Sus Redes SocialesEstán muy de moda en toda la web, pero las redes sociales son los lugares de Internet en los que se pueden encontrar los incautos y confiados en falsas admistades para ser victimas deLos Timos, Estafas Y Fraudes Por Internet.


Los fraudes existen desde tiempos muy antiguos, bueno el primero fue realizado en el mismo jardín de Edén y eso es hablando de los fraudes cometidos por el hombre ya que para los creyentes en Dios, el primer timador empezó con su fraude desde el mismo cielo al engañar a los ángeles de Dios y provocar una rebelión.

La tecnología y todo lo referente al tiempo de modernidad en que vivimos, no es culpable de los delitos que el ser humano comente, son solo herramientas que facilita o dificultan esta labor según sea el caso. de esta forma como el Internet ayuda a evitar un fraude, también es una herramienta muy eficaz para hacer una estafa y no ser atrapado.

En otras palabras no son cosa de Internet y las nuevas tecnologías, sino que son inherentes al ser humano. Por un lado, los que se quieren pasar de listos con el objetivo de aprovecharse de los demás; por otro lado, los inocentes que se fían de cualquiera o simplemente no toman medidas de seguridad para con sus datos personales y permiten que estos sean robados con gran facilidad.

10 Consejos Para Evitar Los Timos, Estafas Y Fraudes Por Internet Y En Sus Redes Sociales
1- Cuidar tus datos personales, no darlos si no son estrictamente necesarios y solo a fuentes confiables. Limpiar tu navegador web después de usarlo y tener un buen antivirus en tu pc o dispositivos moviles es muy útil, pero nunca al 100%.

2- Utiliza más de una dirección de e-mail, una para tu uso personal y otra si necesitas inscribirte en algún sitio web. Muchos de los sitios que lo solicitan es para bonbardearte con spam y a muchos no les sera difícil violar tu contraseña.

3- Rechaza el spam y ficheros inesperados, un virus o programa espías se puede disfrazar hasta de una foto o documento deternimado, las direcciones que te llegan a través del spam, te pueden llevar a sitio atacantes.

4- No dar con facilidad la dirección de Gmail o e-mail. Ponte a pensar si para hacer uso de una web o servicio, es de verdad necesario que les de tu correo electrónico o no. Además seria bueno investigar la reputación de la web que lo pide.

5- Mantener las claves en secreto y cambiarlas con frecuencia. Además evita claves como 1234 y que incluyen tu nombre o fechas de cumpleaños, combina número y letras, mayúsculas y minúsculas y que no sea muy corta.

6- Si te molestan o acosan de alguna forma, realiza la denuncia. hay paginas que con solo reportarlas a Google  esta las bloquea para que no entren a su servidor ( esto lo digo para los que tienen blogs que reciben miles de visitas falsas de sitios sospechosos), en las redes sociales podemos reportar o bloquear los usuarios indeseados.

7- No creas en ciertas ofertas, ni en los regalos. Las ofertas y regalos abundan, pero quien da algo de gratis o para que necesitan tus datos personales o tu dinero para darte un regalo o el premio de un concurso en el cual nunca participaste.

8- Tener personas de confianza en el mundo físico a los cuales consultar sobre dudas o posibles problemas en la web. Sobre todo si eres menor de edad debes confiar en tus padres o tutores.

9- Saber que un desconocido, no es tu amigo o amiga. Dicen que un desconocido, es no nos han presentado, pero podría ser el criminal que no conocemos. Un método que siempre me funciona para mis amistades en Facebook es dejarlas que se expresen y provocar ciertas emociones positivas y negativas en ellos y al final puedo deducir lo que en verdad son.

10- No citarte por primera vez con alguien a solas. Existen casos de violaciones, atracos y secuestros por personas que conocen a sus victimas en alguna red social.

se investigo en la internet y se tomaron varios temas y se escojio uno

Biodiversidad en Ecuador

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Las placas tectónicas han modificado el relieve y por lo tanto han influido positivamente para poder cuidar la biodiversidad de nuestro país, es necesario contar con zonas protegidas, velar legalmente por las especies que estén amenazadas y procurar el uso adecuado de los recursos naturales. La humanidad tiene el gran reto de frenar la destrucción del ambiente y, en particular, de la biodiversidad, por lo que es necesario fomentar estrategias de conservación.

Al viajar por el maravillosos mundo natural del Ecuador, podemos seguir el curso de ríos anchos y angostas corrientes, descansar en la ribera de lagos prístinos, explorar cuevas misteriosas y admirar especies vegetales y animales únicas en su tipo que han evolucionado sin la intervención del Hombre en isla solitarias del Pacífico.Probablemente Ecuador posee la mayor diversidad vegetal y animal del mundo. Su riqueza biológica se refleja en toda una gama de organismos, a saber: el 10% de las especies de plantas vasculares del mundo se encuentran en una área que apenas representa el 2% de la superficie total de la Tierra. Sus diversos ecosistemas han interactuado de múltiples formas a lo largo de la historia geológica.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Luis Ignacio Zapata Zapata

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Biología

Aspectos a evaluar

             Puntaje

Cumplió con las actividades asignadas (presentaciones en powerpoint) en la fecha asignada.

3 pts.

Presenta diapositivas de acuerdo a las instrucciones dadas por el tutor.

2 pts.

Sus presentaciones a parte de las instrucciones dadas presentan creatividad y reflexión.

1 pts.

Elaboro el collage de forma creativa, reflexiva, crítica de manera que llame a la reflexión de la importancia del cuidado de la biodiversidad en el Ecuador.

3 pts.

Utilizó material del medio para elaborar el collage.

1 pts.

Introducción: 

El Ecuador es considerado como uno de los países más ricos en diversidad de especies y ecosistemas en todo el mundo. Gracias a su posición geográfica y la presencia de la cordillera de los Andes determinan la existencia de una gran variedad de bosques y microclimas, desde los húmedos de la Amazonía y noroccidente, a los ecosistemas secos del sur; desde las cálidas playas del Pacífico hasta las nieves perpetuas de los volcanes.

La diversidad en especies animales en el Ecuador es extraordinaria. El número de vertebrados y un alto porcentaje de endemismo han justificado la inclusión del Ecuador en el grupo de países más megadiversidad del mundo.

La flora es extremadamente diversa y rica debido algunos factores como: El Ecosistema tropical húmedo, el efecto de la cordillera de los Andes, que a su vez dan lugar a la más variada formación de climas, formaciones vegetales y ecológicas.

La diversidad es tan grande que en algunas regiones de la selva húmeda ecuatoriana se han encontrado más de 200 especies de árboles por hectárea, con un promedio de 10 veces más que los más ricos bosques templados de Norteamérica.

 

El clima en el Ecuador continental está influenciado por tres factores principales: las corrientes marinas del Pacífico; los pisos altitudinales generados por la presencia de los Andes que van desde los 1000 a más de 5500 metros sobre el nivel del mar y los sistemas meteorológicos propios de la Cuenca Amazónica. Por su ubicación en la mitad del mundo,  sólo existen dos estaciones climáticas: húmeda y seca, que se les denominan  invierno y verano.

  

¿Crees que vale la pena que la población ecuatoriana siga explotando de forma desconsiderada nuestros bosques,  lo que ha influido considerablemente en la reducción de la biodiversidad en Ecuador? y ¿Qué deberíamos hacer para preservar este recurso natural importante para nuestro país?

 

Realizar una presentación de powerpoint sobre la Biodiversidad en el Ecuador. Las diapositivas deberán tener las siguientes características: Mínimo 6 y máximo 10 presentaciones. En la primera deberá constar el titulo utilizando fondo, movimientos y sonido en la diapositiva, en la segunda irá los datos informativos de la institución y la persona que realiza el trabajo, desde la tercera a la penúltima irá todo el contenido científico en presentaciones con fondo, movimiento y sonido, en la penúltima irá unas tres preguntas, la bibliografía de las páginas visitadas y en la última la despedida.

Un collage sobre la importancia de la Biodiversidad en el ecuador

Cuestionario de evaluación.

 

 

 

 

 

1. Revisar los links de la Biodiversidad y los videos

2. Elaborar diapositivas utilizando los conocimientos adquiridos a través de los links observados.

3. Seguir las instrucciones dadas por el tutor a través de ésta herramienta de trabajo.

4.  Presentación del trabajo a su tutor.

5.  Completar un cuestionario en base a los conocimientos adquiridos.

6.  Elaborar un collage de concienciación acerca de la preservación de la Biodiversidad en el Ecuador.

 

Vídeo: 

! ECUADOR ¡ FLORA Y FAUNA

ISLAS GALÁPAGOS - FLORA Y FAUNA ECUADOR

Instrumentos de Descripción

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Cuando todos los trabajos estén terminados se hará un análisis de lo realizado por los distintos grupos. Una postura en común acompañada de un comentario a la investigación.

Reconocer los principios de procedencia y de orden original, así como la base legal para acceder a la información de un archivo histórico. 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Jorge Pérez Martínez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Tecnología

El profesor que dirige el proyecto debe calificar los trabajos presentados atendiendo a los siguientes puntos:

  • El texto del trabajo en Word debe responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea. Las imágenes incrustadas estarán en consonancia con el texto.
  • En Prezi debemos fijar nuestra atención en: . Textos claros, concisos y precisos acompañados de imágenes relacionadas. . Posibilidad de interacción en la presentación. . Empleo de distintos métodos de transición entre pantallas.
  • La Videoconferencia debe ser riguroso, como los anteriores, y contener información vinculada que sirva para ampliar información.

Introducción: 

La importancia de estos instrumentos radica en que son esenciales tanto para la recuperación de la información (control) como para permitir el acceso al investigador y/o usuario. Los principales instrumentos son la guía, el inventario y el catálogo; aunque se auxilian de otros como el índice. Los instrumentos de descripción, a decir de Ramón Cruz Mundet, son los que establecen vínculos y median entre los consultantes y el acervo documental. La elaboración de instrumentos permite controlar y manejar de una manera eficiente el acervo documental, además de facilitar su localización y difusión. Los instrumentos básicos de descripción son: la guía, el inventario y los catálogos. A cada uno de ellos correspondiendo un nivel de descripción. La difusión es un conjunto de recursos y acciones encaminada a dar a conocer el archivo, su acervo y la información contenida en el con fines culturales y de investigación.

Alumnos del cuarto semestre de la Licenciatura en Archivonomía. Debes utilizar todos los medios que tienes a tu  alcance para conseguir los objetivos. Además de buscar en libros de consulta, utiliza  Internet para completar la búsqueda. Presentar el resultado de tu investigación en tres formatos diferentes: Word con texto e imágenes, presentación en Prezi y Videoconferencia.Formar tres grupos de trabajo para la investigación. La presentación de los trabajos se hará, por parte de cada grupo:

  1. Investiga el formato de inventario que utilizan actualmente tres Instituciones públicas y el formato de catálogo de tres Instituciones públicas. Visitar y obtener información de instituciones públicas y privadas y envía tu trabajo al correo del profesor.
  2. Elabora un cuadro comparativo de los elementos que utiliza cada institución en sus formatos de inventario y catálogo. Comparte en el foro el Cuadro Comparativo.
  3. Selecciona los elementos que consideres funcionales para un inventario y el catalogo. Exponer públicamente un trabajo, en el aula.
  4. Diseña los formatos con los elementos que seleccionaste con el propósito que un archivista lleve el control de su documentación y logre la pronta recuperación de la información correctamente. Cada formato debe tener una justificación de la elección de los elementos (columnas) en un párrafo de 70 palabras. Debates, preguntas o intercambio de información. En el aula.
  5. Difusión del Archivo Histórico. Mediante la realización de un vídeo y en base a tu investigación de campo difunde los seis diferentes archivos históricos.

Antes de empezar tu trabajo y de formar los grupos debes hacer un estudio previo de la teoría archivistica sobre Instrumentos de Descripción. Consulta el material que se sugiere y a los recursos que presentamos para el desarrollo de tu trabajo. Cuando tengas una idea clara del tema, forma los grupos y distribuye el trabajo a realizar.

Archivo General de la Nación. www.agn.gob.mx/Registro Nacional de Archivos   www.agn.gob.mx/RAHMEXC/Archivo historico SDN   www.archivohistorico2010.sedena.ahunam - IISUE     www.iisue.unam.mx/ahunam/Archivo Histórico de la UNAM - Instituto de Investigaciones   132.248.192.241/~iisue/www/seccion/archivo/index.php?lg=intro.html 

Instrumentos de DescripciónEducación SuperiorArchivos HistóricosReconocer los principios de procedencia y de orden original, así como la base legal para acceder a la información de un archivo histórico.3.2 Instrumentos y medios de consulta  3.2.1 Guías3.2.1.1 Generales3.2.1.2 Especiales3.2.2 Inventarios3.2.2.1 Someros3.2.2.2 Analíticos3.2.3 Catálogos3.2.4 Índices3.3 Difusión del archivo histórico     WebsBibliografía

Vídeo: 

¿Qué es un archivo histórico? (Spanish version)

Archivos históricos: el caso de México

ARCHIVO HISTORICO POR NELLY FLOREZ DESCRIPCIÓN EN MI SITIO DE TRABAJO

El Ejercito Mexicano abre su memoria histórica

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