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how to root nexus seven 2013

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Gain experience in the eradication of the device you will need to fulfill all the requirements mentioned above,

Gain experience in the eradication of the device you will need to fulfill all the requirements mentioned above, it is not. It's not going horribly wrong if the situation is to keep a spare phone to be ready for your geek friends is a good habit.  Android smartphone is the first to offer a unique feature called LG KnockOn G2. G2 owners can wake up, or double-click on the screen and put the device into sleep mode.

You can see the past, thanks to a custom kernel on different Android devices d2tw (double-click track) or a similar implement such sweep2wake ,. However, these developments do not function correctly error was very nearly always been a very significant impact on battery life.  Compared with the Nexus 05 Nexus 04 is a big step in every way and a number of ridicule and leaks nexusrooting.e-monsite.com/paginas/introducing-root-nexus-7-2012.html , announced Android 4.4 KitKat and finally, Google Nexus 05, still shows the importance of the Google Nexus device to play a new edition of a unit of time.

Function will be a lot of cake with this phone relatively low price of $ 349 to make and have the Nexus 5 packs. Before you decide to pull the trigger on it, you'll be all you need to know about the Nexus 5 below.  Thin Nexus phone from Google Nexus 05 today.  He inspired G2 Nexus 7, LG Nexus 5 and design a new one.  Made Sony (IMX179) Nexus 5 8MP F / 2,5 sensor.  + New HDR mode allows you to clearly shoot HDR images for the Nexus device 05 is better.

Nombre y Apellidos del Autor: 

ErnestBryant

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Infantil

Area de Conocimiento: 

Literatura

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Introducción: 

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Laboratorios

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LABORATORIO FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS

los compuestos son peligrosos para el ser humano ,hay que saberlos manejar,el resultado de la practica es que el magnesio  al estar combinado con el agua y aplicarle la fenolftaleína torno morado y con el papel no cambio de color, lo que se dedujo es que es una base y con el Hcl sevio qeu es un acido muy fuerte ya que a pesar de nisiquira haber acercado mucho el papel tornasol este cambio de color.

LABORATORIO SEPARACIÓN DE MEZCLAS

Ensuciar el agua es muy fácil aceptar de quien es la culpa no lo es tanto.

en la practica de este laboratorio se observo que poder volver al agua al estado original no es tan fácil ya que esta tiene que pasar por muchos procesos,y además requiere de un tiempo debido a que si se elabora muy rápido los efectos no seran buenos.

En la combinación de los diferentes materiales que usmos(agua,leche,aceite,alcohol)se vio que estos tienen un orden de combinado para que las densidades de cada uno eviten que se combinen y hace que se logren ver a simple vista

LABORATORIO CONCENTRAVIONES FISICAS

lo sucedido en este laboratorio es que el agua en contacto con el agua oxigenada hace que se libere mucho gas generando una espuma la cual contiene mucho aire y al estar este en contacto con un fosforo hace que encienda más gracias a la cantidad de aire.

en conclusión las diferentes mezclas,las diferentes cantidades de soluto y solvente hacen que reaccione de maneras diferentes.

Solucion de los laboratorios del tercer periodo

Nombre y Apellidos del Autor: 

Jonathan Mora

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Química

Aqui se expondran los puntos para evaluar y determinar la calificación de este trabajo:

1.  sustentación 

2. buena ortografía

3. Argumentación

4. Identificacion de diferentes terminos y conceptos

5. Buena disposicion por parte del grupo al exponer

6. Diferencia de conceptos  

7. Buen material 

Introducción: 

Laboratorio  funciones quimicas inorgánicas 
Se denomina sustancia inorgánica a toda sustancia que carece de átomos de carbono en su composición química .

las funciones pueden primariamente ser divididas entre funciones inorgánicas que son las funciones de compuestos que no poseen cadena carbonada, que es la principal característica de esos compuestos. Están divididas en ácidos, bases, sales y óxidos y funciones orgánicas que son las relativas a los compuestos orgánicas

En este laboratorio veremos como las los quimicos al aplicarle la fenolftaleína o al ponerlos al contacto con el papel tornasol este cambia y nos muestra su acidez por medio de su color.

                                        

 

laboratorio Separacion de Mezclas

Una mezcla es un sistema material formado por dos o más componentes unidos, pero no combinados químicamente. y cada uno de sus componentes mantiene su identidad y propiedades químicas.

♠decantación: Separar sustancias no miscibles de diferente densidad en un medio líquido.

♠filtracion :Dejar pasar un líquido a través de sus poros

♠evaporación:. Convertir en vapor un líquido

En este laboratorio utilizaremos estos metodos para tratar de limpiar el agua contaminada elaborada por nosotros mismos .

     

Laboratorio Concentraciones fisicas
la concentración de una disolución es la proporción o relación que hay entre la cantidad de soluto y la cantidad de disolvente, donde el soluto es la sustancia que se disuelve, el disolvente la sustancia que disuelve al soluto, y la disolución es el resultado de la mezcla homogénea.

En este laboratorio utilizaremos las formulas de las concentraciones quimicas

♠peso/peso

♠peso/volumen

♠volumen/volumen

Laboratorio funciones quimicas inorgánicas

1.¿Qué diferencias puede establecer entre un acido,oxido, base y sal? 

2.¿ Qué color tomo  el azufre y porque?

3.¿Qué color tomo  el magnesio y porque?

4.¿ Cúales son las causas por las cuales se cambia de color?

5.¿ Qué es la fenolfateina sustente su reapuesta?

6. ¿Por qué se deb poner a calentar el elemento a cierta cantidad para que este generea una reacción?

7.¿ Qué aprendio de esta experiencia?

8. ¿Qué es una sustancia basica y una sustancia acida?

9.¿ Por qué se generan lo resultados por medio de colores o porque el papel tornasol torna o se impregna de este color?

10.¿ Qué simboliza el número de ph que tenga una sustancia?

 

Laboratorio Separación de mezclas

1. Haga un breve informe donde explique los diferentes metodos de separacion de mezclas que existen

2. ¿ Qué diferencia hay entre una mezcla homgenea y una mezcla heterogena?

3.¿ Qué aprendio usted como persona al poder experimentar lo dificil que es puriicar el agua?

4. ¿ Por qué el agua se considera vita para la vida? Que metodos ultiliza usted para conservar el agua?

5. Explique que metodos utilizo en el laboratorio 

6. ¿ Por qué se puede generar una sustancia heterogenea al mezclar el alcohol,agua,leche y aceite luego no se supone que las 4 son sompuestos liquidos en que se podrian diferencia y que metodo usaria usted para lograr la separacion de cada compuesto o elemento ?

7.¿ se pueden separar los elementos de una mezcla? ¿ por qué?

8. ¿ Se utiliza siempre el mismo metodo para separar los componentes de una mezcla?

9 ¿ De que depende el tipo de metodo que se use para separar lo componentes de una mezcla?

10.¿  Toda mezcla se puede separar?

11. ¿ SI queremos recuperar el vapor  a liqiuido lo podriamos recuperar en un 100 por ciento ?

12.¿  qué experiencia de vida tuvo con este laboratorio ?

 

Laboratorio Concentraciones fisicas de las soluciones 

1.Calcule el % v/v de las soluciones elaboradas en el laboratorio ?

2¿Qué  puede concluir al ver la reaccion que tomo el agua oxigenada al tener  como contanto la sangre?

3 ¿ Qué puede observar cuando se enciende el fosforo  encima de esta solucion ?

4. ¿Por qué en el momento del contacto del fuego y de la solucion el fuego presenta un aumento de llama?

5. ¿Por qué no  reacciono nada la soluciones propuestas en el segundo punto del laboratorio ?

6. ¿Cuales son las unidades de las concentraciones fisicas de las soluciones? 

7. ¿ Qué puedo apreciar como experencia al haber hecho este laboratorio ?

 

Laboratorio de funciones quimicas inorganicas

♠definimos las propiedades de los elementos a manejar.

1.tomamos un pedaso de Mg y lo derretimos al odservar se ve que emite un destllo blanco,luego lo vertimos en 10mml agua

2.Clentamos el azufre utilizando como base una cuchara se odserva que se seca muy rápidamente y toma un color oscuro ,y deja su estado original de polvo , a este producto le adicionaremos 10 ml de agua 

3. Sumergimos el papel tornasol en las dos sutancias y a estas les adicionaremos fenolfateina ,vemos que cambian de color debido a su acidez

4. Agregamos HCl lo calentamos, realizamos el metodo de separacion y como finalidad nos debe de quedar residuos de la sal en nuestro en base .

 

Laboratorio de separacion de mezclas


En este laboratoio diferenciaremos una mezcla homogenea y el concepto de mezcla heterogenea

1.Identifica las caracteristicas fisicas de los materiales.

2.En un recipiente grande se  coloca el agua entregada y adiciona en el sigiente orden los materiales:

  • Arena, Sal, Aceite, Residuos Organicos, Plastico, Gravilla, Tierra .
  • inicia con los materiales restantes el proceso de sepacracion de cada uno de los componentes
  •  se utilizan los metodos expuestos en la introducción
  • En un tubo de ensayo se prepara una mezcla heterogenea con el agua,alchol,leche y aceite.

                    

Laboratorio de las concentraciones fisicas de las soluciones

1.Coloque en el vaso de precipitado 10 ml de peroxido de hidrogeno., luego adicione 10 ml de sangre y describa lo sucedido 

2.Cuado observe la efervesencia prenda el fosforo cerca a ella y observe. De una explicacion de lo sucedido

3. Prepare las siguientes soluciones y calcule el % v/v en cada una

  • 10 ml de acido acetico con 10 ml de agua 
  • 10 ml de peroxido de hidrogeno con 10 ml de agua
  • 20 ml de acido acetico y 10 ml de agua

     

Jonathan Mora

Jorge Bernal

William Tellez

Sebastian Martinez

Cristian Medrano

Enlace multiple: 

Laboratorio funciones químicas inorgánicas: -magnesio -Azufre -Fenolfateina -Agua -fuego -Papel Tornasol -tres recipientes -Una cuchara Laboratorio Separación de mezclas - 4 recipientes plásticos transparentes -Embudo -2 papel filtro -2 cucharadas de sal -3 cucharadas de arena -3 cucharadas de gravilla -3 cucharadas de tierra -1 puñado de pasto ,raíces, maleza - 1 recipiente plástico grande - 2 ml de alcohol - 2 mll de aceite - 2 ml de leche -bata ,jabón, guantes Laboratorio de las concentraciones físicas - 2 recipientes de plastico -Agua oxigenada -vinagre - 10 ml de sangre - fosforos

LAS HERRAMIENTAS OFIMATICAS

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INFORMÁTICA

1RO BACHILLERATO

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRFshDRq6DE4ileS2uPjgdz9mWwDiGkcWxTI_jux1IK4REHH3A_oXWJ0vHV

Prof. ESPERANZA TOMALÁ

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Esperanza Tomala

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

ggggggg

Introducción: 

LA OFIMÁTICA

La ofimática o la automatización de la oficina moderna, comienza con la máquina de escribir y con la fotocopiadora, que permitieron mecanizar tareas que antes eran manuales.

Más cerca en el tiempo, la automatización de la oficina también comenzó a incluir el traspaso de información hacia medios electrónicos.

Pero la revolución de la automatización llegó de la mano de las computadoras, en especial de las computadoras personales en 1980. Aunque debemos recordar que fue en el año de 1971 cuando comenzó la revolución en la que se empezaron a hacer cada vez más de costumbre las tecnologías, las cuales ayudaron para avanzar en la búsqueda de una sociedad más completa, en el ambiente laboral.

La ofimática básicamente se originó para la gestión de datos (gracias al poder de cálculo y procesamiento de las computadoras), luego para el almacenamiento de información (dado que la capacidad de almacenamiento crecía y se hacía más barato) y finalmente el intercambio de datos (gracias a las facilidades de las redes, la conexión a internet, etc.).

FUENTE WIKIPEDIA

Vamos a investigar las siguientes cuestiones para conocer las herramientas ofimaticas:

¿Qué son las herramientas Ofimáticas?

¿Cuales son las herramientas Ofimáticas?

¿Qué es la Ofimática en línea?

 

 

 

 

hhhhh

UN MUNDO DE PALABRAS

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Seguramente habeis aprendido mucho sobre significados e historia de la palabras,

saber sobre el origen y desarrollo de las palabras ayuda a comprender su importancia

en nuestra lengua, "Aprender palabras es cultura".

 

SESIÓN DE ACTIVIDADES SOBRE EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PALABRAS

Nombre y Apellidos del Autor: 

Antonio Coronel González y Gonzalo de Vicente Zafra

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Lengua

 

4

3

2

1

Puntuación

Sin faltas de ortografía ni fallos gramaticales.

2 Faltas de ortografía y/o fallos gramaticales.

4 Faltas de ortografía y/o fallos gramaticales.

Más de 6 faltas de ortografía y/o fallos gramaticales.

Organización

Se ha organizado equitativamente en las tres exposiciones

Se ha organizado equitativamente en dos de tres exposiciones

Se ha organizado equitativamente en una de las tres exposiciones

Falta de organización de manera considerable

Originalidad

Las exposiciones contienen ideas originales, creativas e ingeniosas.

El tema muestra cierta originalidad. Incorporación de nuevas ideas.

Pocas ideas originales.

No contienen ideas originales y

no muestran interés por buscarlas

Contenido

Muy bien a las exposiciones y el trabajo en equipo

Se comportan bien como grupo pero pueden hacerlo mejor

Exposiciones bien presentadas pero falto de información y claridad

Comete errores importantes cuando exponen y elaboran las actividades

Diagnostico

y presentación oral.

 

El grupo ha reflejado en todo momento seguridad en las exposiciones comentando las actividades

El grupo demuestra claridad en su exposición pero puede mejorar

El grupo elabora bien el contenido pero tiene problemas al exponer

El grupo se muestra nervioso cuando expone porque no ha trabajado la información

Introducción: 

Todas las palabras que usamos tienen varios significados e historias que contarnos

Casi nunca nos paramos a pesar de donde provienen las palabras que usamos, cuya

importacia tiene que sin ellas no podríamos comunicarnos como hacemos hoy en día,

y además, muchas palabras contienen historias y significados más que interesantes.

 

ACTIVIDAD 1. FAMILIA DE PALABRAS

El juego consitirá en que los alumnos deberán buscar palabras en el diccionario, dividimos la clase por grupo de cuatro alumnos,

cada grupo asignará a otro número de palabras de un mismo lexema para formar una familia de palabras, cinco palabras por grupo.

Cuando acaben terminen de seleccionar las 5 palabras cada grupo expondrán en clase por orden y en grupo a los compañeros,

tendrán que comentar algo sobre ellas.

 

ACTIVIDAD 2. UNA HISTORIA CON PALABRAS.

Después de la actividad uno, la familia de palabras formada por cada grupo se sortearán entre los mismos grupos,

esta vez tendrán que inventarse una pequeña historia en la que aparezcan las palabras que le tocaron en el sorteo,

cuando acaben todos los grupos deberán exponer la historia de cada uno ante los compañeros, todos los componentes

del grupo deben comentar parte de la historia.

 

ACTIVIDAD 3

Al terminar la actividad número dos, manteniendo los mismos grupos, deberán buscar en un ordenador una historia o

significado de la familia de palabras que le habían tocado anteriormente, y hacer una sencilla exposición en power point

de cuatro diapositivas para exponerlos delante de los compañeros, todos los miembros del grupo deben comentar la 

exposición

Para el comienzo de las actividades los alumnos deberán traer de sus casas un diccionariocada uno, debemos organizar el aula de manera organizada y acorde a los grupos de alumnos,    

y al menos cinco ordenadores para la actividad número tres, que facilitaremos esta actividad

con enlaces de páginas webs para la búsqueda de información.

 

 

 

INTRODUCCIÓN

Esta Webquest ha sido creada para un trabajo de como parte de la asignatura de TIC en el centro CES Cardenal Spínola CEU de Bormujos (Sevilla).

Con el propósito de que los alumnos aprendan la importancia e incluso lo interesante que puede n llegar a ser las palabras, su significado, y su historia.

NIVEL

CICLO: TERCER CICLO

CURSO: 6º PRIMARIA

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS CURRICULARES

 

En comunicación lingüística, en el conocimiento y la interacción con en sociedad, tratamiento de la información y competencia digital, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y trabajo en grupo.

 

PROCESO

Los grupos se harán de cuatro persona, cada alumno debe utilizar su diccionario y el trabajo en equipo, por último utilizarán internet para completar las actividades y el uso del power point.

RECURSOS NECESARIOS

Recursos materiales:

Una sala con al menos cinco ordenadores con acceso a internet para los grupos y un cañón para la exposición final.

 

Recursos humanos:

Al menos un profesor para orientar y ayudar a los alumnos en el desarrollo de las actividades.

EVALUACIÓN

Lo grupos serán evaluados según tabla expuestas anteriormente en el apartado de evaluación. Las puntuaciones se entregarán al grupo de forma individual.

Un nuevo mundo: La Lectura.

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Al final si conseguiste llevar a cabo la tarea con exito,lograrás darte cuenta de que sin ninguna presión la lectura ya forma parte de tu vida diaria,y lo más importante: la disfrutas.

Recuerda que en la lectura no necesitas probarle a nadie que tanto sabes,con que tu tengas conocimiento de que la realizas por placer y gusto,y no por obligación.

La sociedad esta comunmente ligada a la tecnologia,pasando por alto su entorno y lo que la rodea.

La Lectura en cambio es dejada de lado por la mayoria de los adolescentes,sin saber que puede representar un nuevo mundo sin limites,esta webquest abordara precisamente ese tema y la mejor manera de introducir en tu vida diaria la lectura sin sentirlo como una carga u obligacion. 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Gonzalez Nava Aida Gregoria

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Literatura

En este caso será una AutoEvaluación,ya que no necesitas que nadie más te haga una evaluación.

En cualquier caso,para comprobar que has logrado incluir la lectura dentro de tu vida,podrías realizar un ensayo o en su defecto una crítica sobre algún libro que hayas leído.

Introducción: 

La lectura es fundamental para el desarrollo cultural e integral de una persona,y mientras más jovenes le tomemos cariño mucho mejor.Siempre se habla de que una persona que lee es culta y es cierto,aun cuando a la sociedad no le agrade en general admitir que parte de ser una persona culta se le debe a la lectura.

Por eso es mejor tomarse la lectura como un hobbie en lugar de ocupar nuestro tiempo en ver la television o en estar completamente centrados en el internet y en las redes sociales,podriamos invertir nuestro tiempo en la practica de la lectura.

Dentro del mundo de la lectura se encuentran un sinfin de generos,para todos los gustos y edades,dentro de este mundo no existen los tabues ya que hay de todo y para todos,no hay limites,los limites los pones TÚ.Van desde novelas romanticas hasta novelas sadicas como las del famoso marques de sade,o tambien existen los eróticos,misterio,drama,infantiles,etc.Y tu puedes elegir el que más te guste y te llame la atención.

La tarea para realizar,la dividiré en puntos principales:

*Identificar el género por el cual te sientes más atraido.

*Buscar autores de dicho género.

*Localizar los titulos que más te llamen la atención.

*Administrar tu tiempo,para que por lo menos leas de uno a tres capitulos diarios.

*Analizar cuanto tiempo tardaste en leer tu primer libro,y tratar de volver a administrar tu tiempo de manera que:no consuma demasiado de tu tiempo de productividad u ocupaciones en tu vida diaria.

*Y por último,automaticamente la lectura pasara a formar parte de tu vida diaria,y sin esfuerzo.

El proceso para realizar la tarea no es ninguna ciencia:

*Persistencia y Voluntad,es lo principal que debes tener en claro para lograr tu objetivo.

*Comenzar a visitar las bibliotecas.

*Realizar investigaciones sobre el tema.

*Analizar y administrar,tu tiempo y tus actividades.

Y con eso,automaticamente todo comenzará a encajar y disfrutarás de la lectura más de lo que crees.

Título de la WebQuest: Un nuevo mundo: La lectura.

Nivel al que va dirigida: Todas la edades.

Área: Literatura.

 

Sistemas de Información

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Con el presente trabajo usted lograra identicar los coceptos de:

1. Sistema

2. Sistema de Información

3. Forma en que opera un Sistema

Igualmente incorporara el uso de herramientas tecnologicas que le ayuden a mejorar sus competencias en el uso y apropiación de las TICs, en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

En este espacio podras explorar de forma guiada, la importancia que tiene la información en las diferentes organizaciones, ademas podras comprender como opera un sistema de información.

Docente:

Orlady Esperanza Sacanamboy Garcés

Docente Taller de Sistemas

I.E Don Bosco

 

Area de Conocimiento:

Sistemas

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Orlady Esperanza Sacanamboy Garcés

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Master

Area de Conocimiento: 

Tecnología

Para la Evaluación se tendran en cuenta los siguientes criterios:

1. Exactitud y capacidad de sisntesis de los conceptos, evidenciando la comprensión e interpretación

2. Utilización de recursos como: imagenes, videos, documentos, mapas coceptules, apropiados y pertinentes con los temas tratados

3. Facil comprensión de los mapas conceptules utilizados

Introducción: 

Teniendo en cuenta que la información se condidera como el capital intangible en estos tiempo, es importante reconocer el papel tan importante que juega en las organizaciones (empresas, instituciones), para la realización de las tareas que se llevan a cabo.

Por tal razón es importate conocer para qué siven, la forma en que operan y como se diseñan, la exploración de varios sitios te llevara a tener un conocimiento mas amplio.

¡Exitos¡

1. Visita los Links que se te muestran en los Recursos y reponde cada interrogante

2. Los interrogantes los debes responder creando una wikispace, asignandole un titulo y creando una pagina con sus respectivo titulo, por cada pregunta resuelta, para lo cual deberas registrarte y crear la wiki en la siguiente dirección: https://www.wikispaces.com/

3.Para documentarte como se crea este sitio, visita la sicuiente direccion: http://wikitutorialparahabilidadescomunicativasupc.wikispaces.com/%C2%BFC%C3%B3mo+crear+una+cuenta+en+wikispaces%3F

4.Para que se comprenda mejor cada respuesta, utilice imagenes que ilustren el concepto, videos, documentos, mapas conceptuales, esquemas.

5.Consultar qué es un mapa conceptual y como se elabora

6..Para elborar Mapas conceptuales, descarga la herramienta  Cmap Tools, de la siguiente dirección:

http://cmap.ihmc.us/download/

 

  1. Generar las consultas de acuerdo a cada interrogante que se plantea, para tener una comprension amplia  del tema.
  2. Estructurar el tema teniendo en cuenta los siguientes lineamientos:
  • Claridad en los conceptos consultados
  •  Tener claras las Caracteristicas de un sitema de información
  • Uso de recursos que afiancen el tema (imagenes, videos, documentos, mapas conceptuales)

3. Diseñar una presentación y exposición del tema de consulta, en el medio señalado.

 

Esta Webques Fue Elabora por:

Mg. Orlady Esperanza Sacanamboy Garcés

Docente Institución Educativa Don Bosco

Enlace multiple: 

Ciclo de vida de un Sistema de Información (Paginas 31- 45): http://books.google.es/books?id=Sqm7jNZS_L0C&printsec=frontcover&dq=sistemas+de+informacion&hl=es&sa=X&ei=Cz4CVP0nhMOCBN_RgNgH&ved=0CCIQ6AEwAA#v=onepage&q=sistemas%20de%20informacion&f=false Analisis y Diseño Orientado a Procesos(Notación): http://docentes.uni.edu.ni/fec/Giovanni.Saenz/Ingenieria_de_Software/Analisis_Orientado_a_Procesos.pdf

Titulo de la Webquest:  Sistemas de Información

Nivel al que va dirigida: 9° grado de Educación Básica Secundaria, en formación técnica del área de Sistemas

Ojetivos:

  1. Identificar, analizar y comprender el concepto de Sistema de información, la forma en que opera y sus utilidades dentro de las organizaciones
  2. Identificar, analizar y comprender como se analiza y diseña un Sistema de Información
  3. Identificar el ciclo de vida de los Sistemas de Información
  4. Incorporar herramientas educativas en la identificación de dichos conceptos

Contenidos Tratados:

  • Sistema
  • Sistema de Información
  • Actividades que se llevan a cabo en un sistema de Informacion
  • Tipos y Usos de los sistema
  • Ciclo de Vida de un Sistema de información
  • Analisis y Diseño de un sistema de informacion

 

Vídeo: 

Sistemas de Información

Triangulo rectangulo

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Con la realizacion de esta sencilla webquest te daras cuenta que el teorema de pitagoras es muy imortante aprendderlo de la manera correcta porque hay muchos principios que se basan en el  como el de catetos y altura. Por otra parte te ayudara a comprender mejor este teorema y la resolucion de sus problemas.

En este webquest se aprendera de los Triangulos rectangulos, sus formulas aplicables y sus propiedades.

Se brindaran los recursos al estudiante para que pueda investigar y aprender mas sobre los triangulos rectangulos.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Hector Romero, Wilbert Jimenez, Jose Ochoa

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Matemáticas

Evaluaion 

Los ejercicos se tomarn cun valor de 70%

Si en la acividad no se tiene el procedimieno escrito a esta se le restara un 10% del total

El resumen contara con un valor del 30%

Si el resumen no se encuentra escrito con letra lejible este no se tomara en cuenta

Por cada error ortorafico el valor de este se vera disminuido en un 5% de su total

Introducción: 

En esta webquest se te porpocionara el conocimiento necesario par que puedas resolver un triangulo rectangulo usando el teorema de pitagoras y la forula de heron los cuales podras llevar acabo en los ejercicios que dasarrollaras a lo largo de  esta webquest

Definicion

En geometría, se llama triángulo rectángulo a todo triángulo que posee un ángulo recto, es decir, un ángulo de 90 grados. Las razones entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo es un enfoque de la trigonometría plana. En particular, en un triángulo rectángulo, se cumple el llamado teorema de Pitágoras ya conocido por los babilonios.

Terminologia necesaria

Se denomina hipotenusa al lado mayor del triángulo, el lado opuesto al ángulo recto. Se llaman catetos a los dos lados menores, los que conforman el ángulo recto. Solo si la medida de los tres lados son números enteros, estos constituyen un trío de nombre terna pitagórica.

 

I.-Buscar en internet el teorema de la altura,el Teorema del cateto,los elementos notables del triangulo y el teorema de pitagoras, haz un resumen, escanealo y envialo al correo:Sphere36@hotmail.com.

II.-Responder los siguiente ejercicios de trianulos rectangulos,anotar el procedimiento y resultado en tu libreta y enviarlo al siguiente correo:Sphere36@hotmail.com.

1.- Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de larga. Encontrar el ángulo de elevación del sol en ese momento

 

2.- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen a = 415 m y b = 280 m. Resolver el triángulo.

 

3.-Calcula la altura de un árbol, sabiendo que desde un punto del terreno se observa su copa bajo un ángulo de 30° y si nos acercamos 10 m, bajo un ángulo de 60°.

 

III.-Resuelve los siguientes ejercicios en tu libreta, escanealos y envialos al siguiente correo:Sphere36@hotmail.com.

1.-Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6 m de la pared. ¿Qué altura alcanza la escalera sobre la pared?

 

2.- Determinar el lado de un triángulo equilátero cuyo perímetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado. ¿Serán iguales sus áreas?

 

3.-El perímetro de un trapecio isósceles es de 110 m, las bases miden 40 y 30 m respectivamente. Calcular los lados no paralelos y el área.

Tarea 1:

Paso 1:Con la ayuda del internet realizar una busqueda de los teoremas solictados

Paso 2:En tu libreta realiza un resumen de almenos una cuartilla utilizando los links de la ventana de recursos

Paso 3:Al terminar escanea tu resumen y envialo al siguientte corre: Sphere36@hotmail.com

 

Tarea 2:

Paso 1:En una hoja de tu cuardeno copia los ejercicios y resuelvelos 

Paso 2:Anota tu procedimiento y el resultado debere estar encerrado en un cuadrado

Paso 3:Escanealo y envialo al correo ya mencionado

 

Tarea 3:

Paso 1:En una hoja de tu cuardeno copia los ejercicios y resuelvelos 

Paso 2:Anota tu procedimiento y el resultado debere estar encerrado en un cuadrado este debera estar en limpio

Paso 3:Escanealo y envialo al correo ya mencionado

 

Adiccion Alos Videojuegos

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Adicción a los videojuegos, un exceso peligroso para la salud

Los niños han dejado de lado la ilusión de tener una bicicleta nueva y se han pasado a las pantallas. Concepción Ruipérez Cebrián, pediatra del Hospital Quirón de Torrevieja, explica cómo afecta el uso excesivo de los videojuegos en la salud infantil, aunque un consumo prudente y moderado tiene ventajas

Nombre y Apellidos del Autor: 

Ruben Maya Tamayo

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

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Introducción: 

El chip electrónico viene ya perfectamente instalado en las nuevas generaciones y eso hace que los niños tengan mayor capacidad que los adultos para manejar las nuevas tecnologías. La televisión, Internet y, sobre todo, los videojuegos, son los culpables de que, cada vez más, haya una enorme pasión por las pequeñas pantallas y de que a los más pequeños les pase factura.

“Es cierto que las consolas pueden convertirse en una forma de entrenamiento para la mente, pero su uso excesivo puede conducir a graves problemas de salud que son fáciles de prevenir”, afirma la doctora Ruipérez.

Las compañías diseñadoras de videojuegos son conscientes de que, al crear algo que contenga un elemento adictivo, sus ventas aumentan considerablemente. Los niños se dedican a intentar pasar de nivel y esto les hace interactuar de manera desmesurada con estos dispositivos.

 

A pesar de estas posibles ventajas, lo que da más que hablar son los riesgos que pueden provocar los videojuegos.

Según Concepción Ruipérez, “la adicción a los juegos virtuales hace que los niños desechen otro tipo de actividades, como es la actividad física, lo que más escasea entre la población infantil de la sociedad actual. Hay poca actividad física en los colegios, y menos aún en las casas. Ahora los niños no juegan en los parques y ya no hacen más de dos o tres horas semanales de ejercicio.”

La tendencia al sedentarismo y a la obesidad en la infancia es uno de los mayores problemas a los que se enfrentan los niños adictos a los videojuegos. Ellos evitan al máximo cualquier tipo de actividad al aire libre por su permanente interés en el juego.

Pueden estar constantemente frente a la pantalla y encontrar en la comida rápida una solución para no dejar de jugar. El riesgo de sufrir enfermedades de corazón como los altos niveles de colesterol o la hipertensión es latente en aquellos niños que tienen mayor afición por los videojuegos.

 

Pero no es todo malo algunos Beneficios

Todos sabemos que este tipo de entretenimiento genera grandes problemas en la salud infantil, pero, si se utiliza con precaución, podemos obtener también beneficios.

“Las ventajas no son lo que más destacan en los videojuegos, pero es verdad que los niños pueden llegar a agudizar la actividad deductiva. Se estimula la lógica, la agudeza visual y se desarrolla también una mayor rapidez en los actos reflejos”, señala la especialista en pediatría.

Hay que decir que las facultades que se consiguen gracias a un uso controlado de los aparatos electrónicos son, sobre todo, de coordinación ojo mano, de razonamiento lógico y de capacidad de decisión. Además, el niño podría también ser capaz de trabajar mejor en equipo y de enfrentarse a los retos.

En muchas ocasiones, los niños tienen insomnio porque utilizan de forma exagerada las videoconsolas. Además, si son utilizadas antes de la hora de dormir, producen alteraciones en el sueño, tanto en su estructura como en la conciliación del mismo.

Esto suele afectar al rendimiento escolar, a la habilidad emocional y a las relaciones familiares. “La Asociación Española de Pediatría recomienda menos de dos horas de videojuegos al día y nunca antes de ir a dormir”, apunta la doctora Ruipérez Cebrián.

La salud mental también se deteriora por el uso desmedido de este tipo de tecnología, pues, si no existen unos límites, puede intensificarse la posibilidad de que los niños se enfrenten a un mayor aislamiento social.

 

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Ruben Maya Tamayo


¡Aprendamos a cuidar el medio ambiente!

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  • TODO ESTO QUIERE DECIR QUE EL RECICLAJE ES MUY IMPORTANTE PARA NOSOTROS Y TAMBIEN ES LA MEJOR MANERA DE SACARLE PROVECHO A LOS MATERIALES USADOS; ENVES DE TIRARLOS PODRIAMOS CREAR NUEVOS MATERIALES, POR EJEMPLO: PODRIAMOS RECICLAR LAS VOLSAS DE SABRITAS Y HACERLAS EN LAPICIERAS Y ASI.

                                                                                ¡RECUERDA! 

Reciclar es muy bonito y cuidar nuestro medio ambien es mucho mas:)

En este tema hablaremos de ¡APRENDAMOS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE!

Donde daremos toda la infomacion necesaria para evitar: 

  • Inundaciones 
  • Enfermedades
  • Contaminaciones 

 

Nombre y Apellidos del Autor (a):

Dania Noelia Perea Betancourt

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Informatica I 

 

 

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Dania Noelia Perea Betancourt

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

Se tomara en cuenta los siguientes puntos.

  1. Creatividad en la elaboracion de la presentación
  2. Informacipon clara sobre el tema
  3. Uso adecuado sobre las herramientas adecuadas

 

Introducción: 

¡HEY TU, CUIDA NUESTRO MEDIO AMBIENTE, QUE ES ALGO MUY IMPORTANTE!

Nuestro planeta esta en grave peligro y si no hacemos algo para remediarlo, los efectos de la contaminacion pueden acelerarse incluso mas de lo que se producen actualmente.

Ser responsables con nuestro ambiente no implica mucho esfuerzo pero si mucho beneficio. La clave del cuidado ambiental esta en el ahorro y la consideracion. Es decir, en no desperdiciar los recursos como el agua o las areas verdes...

Sumando nuestro granito de arena al de las otras personas, ¿se imaginan la gran cadena ecologica que podriaos realizar?

Ya basta de bla.... bla.... bla, ya es hora de hacer algo por nuestro medio ambien, solo imagina como seria nuestro planeta sin contaminancion y sin tala de arboles, ¿no seria algo hermoso? ¡¡SOLO IMAGINALO!! 

Actividad del Medio Ambiente 

Inviestigar los principales temas ambientales que estan afectando a nuestro planeta 

  • Deforestación
  • Erosión del suelo
  • Perdida de la biodiversidad
  • Calentamiento global 
  • Contaminancion del suelo, agua y aire

Actividad del reciclaje 

1)Averiguar sobre que podemos reciclar, cómo podemos hacerlo y por que es importante reciclar 

2)Poner o hacer una compaña del reciclaje de papel o catón, vidrio y plástico. Para ello elavoren folletos para invitar a tu colegio y que se sumen a la campaña

3)Poner en el colegio unos contenedores hechos de botellas y ahi poner solo botellas 

 

Para las actividades debe realizarle en grupos de 6 personas del cual 3 del grupo se encargan del Medio Ambiente y el otro grupo que se encarge del Reciclaje.

Al finalizar esa actividad deveran de elavorar en Power Point con fotografias, ilustraciones, videos y la informacion de la investigacion adecuada, pero sobre todo deben plantear posibles alternativas de solucion a los probelmaticas medio ambiente y sustentarla en el aula de clase. 

Para ese dia podran llevar una laptap, videoram, etc.

El Reciclaje

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Se puede decir que el reciclaje es la mejor manera de sacarle provecho a los materiales usados para crear nuevos materiales.
El reciclaje es un proceso que depende de la aportación de todos.
Es por eso que el reciclaje es y seguirá siendo la mejor ayuda tanto para el hombre como para el medio ambiente.
Lo más importante de reciclar es, que mediante esta práctica se puede contribuir a que todo nuestro alrededor este mucho más limpio y de esta manera poder disfrutar de una ciudad y un planeta completa libre de contaminación. 
Obtenemos muchas ventajas como la conservación y ahorro de energía, materia primas, y recursos naturales, así como la disminución del volumen de residuos a eliminar.
Espero que al final del trabajo del webquest, todos tengamos un poco más de conciencia sobre la necesidad de reciclar y no seguir gastando los materiales de la Tierra que son finitos.

                                                          

Centro educativo: Cobaev 37 Mecatepec

Area: Ciencia y tecnologia fisica

Nivel: Primer semestre B

Maestro: Rafael Ortega Almanza 

Asignatura: Informatica I

Eje tematico: El Reciclaje

Eje transversal: Tu entorno

Dimenciones: Conciencia social 

Valores: Respeto 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Luis Fernando Cruz Vargas

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

-continua con las acciones

-reflexiona

Introducción: 

  1. Inducir alas personas a reciclar cualquier tipo de botella(PET), para contribuir a el cuidado del medio ambiente.

-la principal tarea a lograr es poder reducir la basura plastica en el planeta.

-la tarea secundaria es poder hacer reflexion sobre la acumulacion de botellas que se tiran al dia.

-la tarea fundamental para que las primeras dos se lleven acabo es que la gente logre reciclar todo tipo de basura(papel. plastico, fierro,etc).

  1. escojer un tema.
  2. investigar sobre el tema.
  3. hacer carteles y exposiciones.
  4. realizar encuestas sobre el tema.
  5. reflexionar sobre el daño al planeta.
  6. recalcar el tema.
  7. poner en practica el proyecto integrador.
  8. realizar una lluvia de ideas.
  9. Dar reflexion sobre ese tema.

-valoracion.

-reflexion

-aprendizajes

Centro Educativo: Cobaev 37 Mecatepec 

Area: Ciencia y tecnologia Fisica

Nivel: Primer semestre B 

Maestro: Rafael Ortega Almanza 

Asignatura: Informatica I 

Eje tematico: Reciclaje

Eje transversal: Tu entorno 

Dimenciones: Conciencia social 

Valores: honestidad

paseando por la web

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 Através de la presentación  de un power point den cuente sus vivencias durante todo el proceso investigativo.Para esto tengan en cuenta dificultades,pro y contras que atravezaron. Formas de superación de estos.Reflexión crítica sobre el trabajo realizado.

Pareja pedagógica: Lengua y Literatura- Matemáticas.

Profesoras:Chicui Rosa-Varas Gladys.

Curso:3° S.B

Planteamiento de una problematica cotidiana en donde los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación utilizando las herramientas y recursos tecnólogicos pensado para dicho caso. 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Rosa Chicui

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Lengua

Desde el área de Matemáticas se evaluará: capacidad de uso de la Matemática,de razonamiento y análisis.Explicación de razones de los pasos dados,uso de procedimientos de forma eficaz.La correcta utilización y sistematizacion de herramientas tales como tablas y gráficos.

Desde el área de Lengua y Literatura se evaluará el uso del registro,vocabulario adecuado.Ortografía,coherencia,adecuación en textos orales y escritos.

El registro de informacion relevante y elaboración de síntesis. El reconocimiento de posturas y argumentos al momento de  debatir una idea.

Se evaluará de forma conjunta el trabajo cooperativo aceptando responsabilidad , valorando el esfuerzo y la perseverancia. Así también el sentido crítico ante las informaciones obtenidas.

Introducción: 

Un uso competente de la Lengua favorece el desarrollo intelectual y social de las personas,permite construir el conocimiento de todas las disciplinas, como la Matemática,por eso deberá entenderse como "vehículo de acceso y comunicación de la información,como expresión personal de ideas y sentimientos,como posibilitadora de libertad y como herramienta de trabajo". Se entiende que el lenguaje es el vehículo más importante para obtener y comunicar la información;por eso, la búsqueda, la selección y organización de la información les permitirá a los alumnos aprender por sí mismo y desarrollar su competencia comunicativa en todas las áreas .Por este motivo desde el área de Lengua y Matemática se propone la participación activa en situaciones comunicativas orales y escritas formales: debates,exposiciones individuales y grupalea,acuedos de trabajos extraescolares,selección, confrontación,registro,organización y reelaboración de informaciones y opiniones provenientes de diversas fuentes., como soporte de la conversación,la descripción y el debate.

Contenidos del área de Matemática:

- Porcentajes

-Tablas( precio venta,descuentos,precio a pagar)

-Gráficos estadísticos.

Contenidos del área de Lengua y Literatura:

-Tipos de discurso("oficial"/ "popular")

-El texto argumentativo( informe escrito-debate) - Coherencia, cohesión-adecuación el la oralidad y escritura

Las tareas serán algunas de tipo individual y otras en pequeños grupos.Deberán realizar las siguientes tareas:

-Con su grupo de trabajo deberán,registrar,sistematizar a través de una herramienta tecnóliga,los resultados de la encuesta realizada en forma individual.

-Tarea individual de conección. Realizar el seguimiento  del trabajo de investigación propuesto por las cátedras.

_Tarea individual de investigación sobre conceptos que deberán manejar para resolver la situación planteada.

-Tareas grupales,recupero de información realizada en forma particular,elaboración de conclusiones,exposición a través de debate.

 

- Se dividirán en grupos de cinco integrantes,cada uno seleccionara una  empresa -supermercado diferente(Anónima,La Proveeduria,Carrefure,Jumbo,Wolmart).Luego obtaran por dos elementos de primera necesidad que conforme la canasta familiar.

-De forma individual registraran la variabilidad de los precios de cada uno de ellos.

-Sistematizaran de forma semanal los resultados obtenidos.

-La sistematización y recopilación final se realizará y se presentará a través de un informe escrito al finalizar el tiempo asignado.

-En un encuentro virtual expondran las conclusiones a través de un debate.

-Para realizar este seguimientos tendran en cuenta los link que se les facilitará en el apartado "recursos".

-FECHA COMIENZO DEL TRABAJO:16-09-2014

-FECHA DE FINALIZACIÓN(registro):17-11-2014

-FECHA DE ENTREGA- EXPOSICIÓN-EVALUACIÓN FINAL:24-11-2014

 

La adiccion a las redes sociales.

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Se cree o supone que el uso ecxesivo de las redes sociales es la causa que hace que en los jovenes y adolcecentes saquen malas calificaciones , no pongan atencion en clases por estar conectados con el celular y apartarlos de socialisar con mas personas que no tengan perfil social por lo tanto esto los lleva a pasar casi todo el dia e incluso en algunos casos la noche conectados en el perfil . Con lo que le trae muchos problemas tanto socilaes e internos ya que la persona que se vuelve adicta ya no es la misma de antes y siente que no puede vivr sin estar en su perfil social por lo que muchas requieren ya de un psicologo o simplemetne proponerse a dejarlo haciendo mas pasatiempos. 

Centro educativo: cobaev 37 Mescatepec

Area: Relaciones publicas

Nivel : Primer semestre B

Maestro: Rafael Ortega Almanza.

Asignatura : Informatica l

Eje tematico : El mal uso de las redes sociales

Eje transversal  : Tu entorno

Dimenciones : Conciencia social

Valores : respeto

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Roberto Alvarez Bermudez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática

- Tener conciencia de lo que hacemos con las redes sociales.

- Pensar en el tiempo que pasamos conectados.

- Hcer nuevos pasatiempos con mas vida y libertad

Introducción: 

Hacer pensar o orientar a las personas ques son adictas a las redes sociales a que tomen conciencia de lo que es bueno y malo el huso de ellas pero tambien a enseñarles a husarlas con un limite y proteccion a ellas y a los que lo rodean . 

- Lograr hacer conciencia sobre el uso de las redes sociales y darles un buen uso 

- Hacer encuestas a los jovenes sobre el tiempo que estan conectados en su perfil socal.

- Hacer campañas , grupos y carteles que promuevan el buen uso de las redes sociales dando a conocer sus ventajas y desventajas.

1:Llevar un control del tiempo que estás en cada red social.

2:Analizar el valor que te aportan las redes sociales en tu vida. 

3:Dejar algún día o algún periodo del año libre de las redes sociales.

4: Establece un determinado momento del día en el que entrarás en las redes sociales.

5: Cada vez que tengas la tentación de entrar intenta mirar ese pensamiento.

- Valoracion .

- Reflexion.

- Aprendizajes.

Centro eductivo : Cobaev 37 mecatepec.

Area : Relaciones publicas.

Nivel : Primer semestre B

Maestro : Rafael Ortega Almanza

Asignatura: Informatica l

Eje tematico : El mal uso de las redes sociales.

Eje transversal : Tu entorno

Dimencones : Conciencia social

Valores : Respeto

DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN SOBRECORRIENTE

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LA CONCLUSION DE LA PAGINA ES IDENTIFICAR LOS TIPOS DE PROTECCION QUE SON MAS COMUNES EN UNA INSTALACION ELECTRICA QUE COMO ES SU SIMBOLO PARA IDENTIFICARLOS EN LOS EN LOS CIRCUITOS DIBUJADOS

EN LA PAGINA QUE SE MOSTRARA SE IDENTIFICARAN LOS DISPOSITIVOS DE SISTEMAS DE PROTECCION DE SOBRECORRINETE

Nombre y Apellidos del Autor: 

ALDO SANCHEZ MORALES

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Tecnología

LO QUE APRENDIMOS EN LA PAGINA ES LOS DISPOSITIVOS QUE EXISTEN VARIOS TIPOS DE PROTECCION COMO LOS:

INTERRUPTORES 

FUSIBLES

TABLEROS

RELEVADORES 

PUESTOS  A TIERRA

ES IDENTIFICAR LOS TIPOS CUAL ES SU SIMBOLO

Introducción: 

LAS INTALACIONES ELECTRICAS QUE NOSOTROS UTILIZAMOS DEVEN  TENER UN SISTEMA DE PROTECCION SOBRECORRIENTE LAS CUALES SU FUNCION QUE RELALIZAN SON PROTEGER LOS CIRCUITOS DE UNA SOBRECARGA QUE NOSOTROS MISMOS PROVOCAMOS A LA HORA DE CONECTAR TANTAS COSAS QUE REBASE LOS AMPERES  QUE SOPORTA

SOBRE  CORRINETE SIGNIFICA UN EXCESO DE AMPERAJE DEMANDADO POR VARIOS ELEMENTOS ELECTRICOS YA QUE PRODUCE ALTA   DEMANDA DE CORRINTE  Y YA QUE GRACIAS AL SISTEMA DE PROTECCION QUE SE DEVE INSTALAR NO DAÑA NUESTRA INSTALACION ELETRICA YA QUE LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCION SON ACOPLADOS DE ACUERDO A LA INSTACION QUE SE VALLA A REALZAR

ALGUNOS SISTEMAS DE PROTECCION SON:

INTERRUPTORES 

FUSIBLES

TABLEROS

RELEVADORES

PUESTOS A TIERRA

QUE ES UN INTERRUPTOR

El interruptor es uno de los más básicos pero más importantes aparatos eléctricos en el hogar. Aunque todos se ven casi iguales una vez que se coloca la placa de cubierta, pueden funcionar de manera muy diferente. Hay algunos tipos clave de interruptores que es necesario conocer, y los describiré en esta guía.

SIMBOLO DEL INTERRUPTOR

 

TIPOS DE INTERRUPTORES

 INTERRUPTOR BASCULANTE: este tipo de interruptor cuenta con una palanca que opera como miembro de actuación. La misma debe ser movilizada hacia una posición determinada con el fin de que se observe una transformación en el estado del contacto.

INTERRUPTOR DE PULSADOR: como su nombre así lo refiere, esta clase de interruptor se conforma por un botón, el cual debe ser pulsado o presionado con el  objetivo de que el estado del contacto sea modificado.

INTERRUPTOR ROTATIVO: el interruptor rotativo dispone de un eje, el cual debe ser rotado hacia una postura específica con el propósito de que se observe un cambio en el estado del contacto.

EL INTERRUPTOR MAGNETOTÉRMICO O INTERRUPTOR AUTOMÁTICO: esta clase de interruptor tiene la peculiaridad basada en la disposición de dos métodos de resguardo. El primero se refiere a que el interruptor es apagado automáticamente en caso de presentarse un cortocircuito. El segundo, hace referencia la desactivación del interruptor cuando se produce una sobrecarga de corriente eléctrica.

REED SWITCH: el término se refiere a un interruptor ubicado en una capsula de vidrio. Se activa cuando descubre un campo magnético.

INTERRUPTOR CENTRÍFUGO: es activado o desactivado cuando se expone a una fuerza de carácter centrífugo. 

INTERRUPTORES DE TRANSFERENCIA: su denominan así debido a que su funcionamiento se basa en un traspaso de la carga de un circuito hacia el otro cuando se presenta una falla de energía.

INTERRUPTOR DIP (DUAL IN LINE PACKAGE): constan de un conjunto de pequeños interruptores ligados entre si, constituyendo una doble línea de contactos.

INTERRUPTOR DE MERCURIO: está compuesto por una pequeña dosis de mercurio ubicada en un conducto de vidrio. Es empleado con el fin de hallar la inclinación.

INTERRUPTOR DIFERENCIAL O DISYUNTOR: esta clase especial de disyuntor se caracteriza por interrumpir la corriente eléctrica cuando las personas se encuentran en peligro por falta de asilamiento

 

 

 QUE ES UN FUSIBLES

Los fusibles son pequeños dispositivos que permiten el paso constante de la corriente eléctrica hasta que ésta supera el valor máximo permitido. Cuando aquello sucede, entonces el fusible, inmediatamente, cortará el paso de la corriente eléctrica a fin de evitar algún tipo de accidente, protegiendo los aparatos eléctricos de "quemarse" o estropearse.

SIMBOLO DE FUSIBLES

TIPOS DE FUSIBLES

Fusible de bajo voltaje: El fusible de bajo voltaje se usa normalmente en dispositivos electrónicos y aparatos de entretenimiento. Este tipo de fusible está disponible en rangos de hasta 20 amperes. Este fusible es capaz de señalar un corto circuito en el cableado o un circuito sobrecargado.

Fusible de enchufe estándar: El fusible de enchufe estándar se encuentra en la mayoría de los paneles de servicio. Estos enchufes proporcionan energía a los circuitos de las luminarias básicas y a aparatos pequeños. El fusible de enchufe estándar está disponible en rangos de 15, 20 y 30 amperes para ajustarse al calibre del alambre en el circuito

Fusible de acción retardada: El fusible de acción retardada también se encuentra en la mayoría de los paneles de servicio residenciales. Este fusible se usa para proveer de energía a aparatos pequeños y está disponible en rangos de 15, 20 o 30 amperes. El componente de acción retardada significa que este fusible es capaz de soportar sobrecargas de energía cortas debido a situaciones como el arranque de un motor

Fusible de tipo S: El fusible de tipo S se encuentra en paneles de servicio y se utiliza para proporcionar energía a luminarias y aparatos pequeños. La diferencia entre un fusible de enchufe estándar y un fusible de tipo S es que proporciona protección contra la instalación accidental de un fusible con un rango de amperes mayor. Los fusibles tipo S están disponibles en rangos de 15,20 o 30 amperes para ajustarse al calibre del alambre en el circuito

Cartucho de casquillo: El fusible con cartucho de casquillo también puede encontrarse en paneles de servicio de tipo fusible, y se utiliza para proporcionar energía a aparatos grandes. El fusible con cartucho de casquillo está disponible en rangos de hasta 60 amperes para ajustarse al calibre del alambre en el circuito. Este tipo de fusible es capaz de soportar sobrecargas momentáneas de energía a través del circuito y puede señalar un corto, una sobrecarga o un circuito sostenido.

Fusible de cartucho de cuchilla de navaja: El fusible de cartucho de cuchilla de navaja está disponible en rangos mayores a 60 amperes. Este fusible se usa para proteger el sistema eléctrico de la casa y puede soportar sobrecargas momentáneas de energía.

 

 

TABLEROS

Los tableros de distribución tienen la posibilidad de hacer sus montajes de conexión tanto en la parte delantera como la trasera como lo había mencionado antes, no siempre es necesario ubicar las conexiones dentro del armario aunque seria lo mas recomendable para evitar factores tales como la humedad, la manipulación de personas no autorizadas, polvo, etc.

Los tableros de distribución consisten en paneles sencillos o conjuntos de paneles diseñados para ser ensamblados en forma de un sólo panel que incluye: barrajes, elementos de conexión, dispositivos automáticos de protección contra sobre corriente y que pueden estar equipados con interruptores para accionamiento de circuitos de alumbrado, calefacción o fuerza. Los tableros de distribución son diseñados para instalación en gabinetes o cajas o montados sobre la pared y son accesibles solo por su frente.

SIMBOLO DE TABLEROSSIMBOLO DE TABLEROS

TIPOS DE TABLEROS

 

Según su ubicación en la instalación eléctrica, los tableros eléctricos se clasifican en:

 

Tablero principal de distribución: Este tablero está conectado a la línea eléctrica principal y de él se derivan los circuitos secundarios. Este tablero contiene el interruptor principal.

 

Tableros secundarios de distribución: Son alimentados directamente por el tablero principal. Son auxiliares en la protección y operación de subalimentadores.

 

Tableros de paso: Tienen la finalidad de proteger derivaciones que por su capacidad no pueden ser directamente conectadas alimentadores o subalimentadores. Para llevar a cabo esta protección cuentan con fusibles.

 

Gabinete individual del medidor: Este recibe directamente el circuito de alimentación y en él está el medidor de energía desde el cual se desprende el circuito principal.

 

Tableros de comando: Contienen dispositivos de seguridad y maniobra.

 

 

RELEVADORES

 

El relevador o tambien conocido como rele es un interruptor operado magnéticamente. El relé se activa o desactiva cuando el electroimán es energizado 

 

Esta operación causa que exista conexión o no, entre dos o más terminales del dispositivo. Esta conexión se logra con la atracción o repulsión de un pequeño brazo, llamado armadura, por el electroimán. Este pequeño brazo conecta o desconecta los terminales antes mencionados.

 SIMBOLO DE RELVADOR

Relés electromecánicos: Están formados por una bobina y unos contactos los cuales pueden conmutar corriente continua o bien corriente alterna. Vamos a ver los diferentes tipos de relés electromecánicos.

Relés de tipo armadura: Son los más antiguos y también los más utilizados. El esquema siguiente nos explica prácticamente su constitución y funcionamiento. El electroimán hace vascular la armadura al ser excitada, cerrando los contactos dependiendo de si es N.O ó N.C (normalmente abierto o normalmente cerrado).

Relés de Núcleo Móvil: Estos tienen un émbolo en lugar de la armadura anterior. Se utiliza un solenoide para cerrar sus contactos, debido a su mayor fuerza atractiva (por ello es útil para manejar altas corrientes).

Relé tipo Reed o de Lengüeta: Formados por una ampolla de vidrio, en cuyo interior están situados los contactos (pueden se múltiples) montados sobre delgadas láminas metálicas. Dichos contactos se cierran por medio de la excitación de una bobina, que está situada alrededor de dicha ampolla.

 Relés Polarizados: Llevan una pequeña armadura, solidaria a un imán permanente. El extremo inferior puede girar dentro de los polos de un electroimán y el otro lleva una cabeza de contacto. Si se excita al electroimán, se mueve la armadura y cierra los contactos

Relés de estado sólido: Un relé de estado sólido SSR (Solid State Relay), es un circuito electrónico que contiene en su interior un circuito disparado por nivel, acoplado a un interruptor semiconductor, un transistor o un tiristor. Por SSR se entenderá un producto construido y comprobado en una fábrica, no un dispositivo formado por componentes independientes que se han montado sobre una placa de circuito impreso.

 

 

PUESTAS A TIERRA

La puesta a tierra es un mecanismo de seguridad que forma parte de las instalaciones eléctricas y que consiste en conducir eventuales desvíos de la corriente hacia la tierra, impidiendo que el usuario entre en contacto con la electricidad.

También llamada polo a tierra o toma de tierra, la puesta a tierra implica el uso de una pieza de metal que se entierra en el suelo y que incluso puede conectase a los sectores metálicos de una estructura. A través de un cable aislante, esta pieza de metal se conecta a la instalación eléctrica y, mediante las bases de enchufe, a los dispositivos conectados a la electricidad. La puesta a tierra también contempla el uso de un interruptor diferencial que se encarga de abrir la conexión eléctrica al registrar un paso de corriente hacia la tierra.

PUESTAS A TIERRA

Sin puesta a tierra: Los sistemas de circuitos sin puesta a tierra no tienen un proceso secundario de puesta a tierra que dirija la corriente a la Tierra, tal como aquellos que se encuentran por lo general en circuitos comerciales, en edificios residenciales y comerciales, como una parte de la infraestructura energética

Puesta sólida a tierra: Los sistemas de puesta sólida a tierra también pueden llamarse mecanismos de puesta directa a tierra. En este procedimiento, los edificios o postes de utilidad son protegidos por sistemas de puesta a tierra adicionales conectados, integrados o adyacentes a estas estructuras

Puesta a tierra de alta resistencia: Los sistemas de puesta a tierra de alta resistencia suelen utilizarse en plantas que albergan grandes máquinas que requieren altos voltajes. En este caso, se conecta un transformador reductor de energía entre el lado positivo de un circuito trifásico y la tierra. 

 

 

INTERRUPTOR

Un interruptor es parte de un circuito eléctrico, el que permite interrumpir el paso de la corriente, o también desviarlo a otro conductor.
El ejemplo más simple es el "switch" que tenemos en casa para apagar o prender las luces, elemento mecánico con contactos que se juntan o separan para dejar o no pasar la corriente eléctrica: si te fijas incluso en el hogar encontramos interruptores de diferentes tipos, como el de muralla (una posición es apagado y otro encendido) y el de las lámparas (el mismo botón se presiona para apagar o prender la luz).

FUSIBLES

son aquellos que se instalan en los centros de disbucion que protegen cuando los circutos tienen una sobrecorriente los cuales se derrileten pra parar la sobrecarga y no dañen al circuito

TABLEROS

son aquellos que se utilizan para grupos de interruptores 

RELEVADORES

es otro tipo de dispositivo de protecion E que actúa como un interruptor controlado por voltaje. Su funcionamiento consiste en cerrar o unir sus contactos común y normalmente abierta cada vez que se energiza o se le da el voltaje adecuado en los pines de su bobina

PUESTAS A TIERRA

son aquellas  que se intalan para que cuando hay una sobre carga la mande directamente al suelo y la disperse sin ningun problema

La Lectura Analítica

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La reflexión de este tema es que la lectura analítica o lectura de comprensión, es una técnica de aprendizaje que impacta enormemente en el proceso de aprendizaje, pues funciona como una estrategia que permite una asimilación más profunda de los contenidos temáticos. Por esta razón, se  sugiere su aplicación en el aula ya que esto ayuda en la consecución de competencias y habilidades para un mejor desempeño profesional. “La práctica hace al maestro” (Anónimo), así es que es momento de retomar lo que has aprendido en esta sesión para ir construyendo un mejor sendero educativo. En resumen, la lectura analítica te ayuda a profundizar en los contenidos, para alcanzar aprendizajes más amplios.

En esta webquest, se presenta el tema de "La lectura analítica". El enfoque que se le ha dado, es primordialmente su uso como técnica para facilitar el aprendizaje en el estudio de la carrera profesional. Por lo cual, esta temática va dirigida a alumnos de nivel superior que estén interesados en mejorar su aprendizaje, a través del uso de dicha técnica.

La lectura analítica es una herramienta que permite al estudiante la consolidación de los contenidos educativos.

Si estás intersado ¡Bienvenido!

 

 

 

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

Silvia Ándreli Díaz Navarro

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Grado Universitario

Area de Conocimiento: 

Lengua

 

La evaluación de esta actividad se realizará de la siguiente manera:

Rúbrica = 40%

Lectura realizada= 20%

 

Reporte de lectura= 40%

 

Introducción: 

Es evidente que cuando el ser humano se enfoca al estudio de un área en específica, requiere desarrollar una serie de habilidades para alcanzar su objetivo de aprender. Todos los días se aprende algo nuevo, el individuo es un ser pensante por naturaleza con una gran capacidad de aprendizaje. En este momento te encuentras enfrentando un reto muy importante para la vida laboral y, simplemente, para tu vida. Ahora bien, pregúntate: ¿Estás preparado para enfrentar estos retos que has decidido tomar? ¿Has desarrollado las habilidades necesarias para el camino de tu carrera profesional?

De acuerdo con Esteban y García (2007), aprender es un proceso que requiere de una serie de estrategias y, principalmente, de un gran deseo por aprender. Así que, toma el reto interésate y mantente motivado por los diversos contenidos que vas construyendo en tu carrera profesional. En consecuencia, ¿sabes cuál es la base de la enseñanza? ¡La lectura! Si, si, la lectura. Podrás preguntarte y ¿por qué? Tal y como lo señalan los autores ya mencionados, la lectura es la base para aprender, pues nos permite el desarrollo de habilidades mentales superiores como el análisis, la reflexión, la síntesis y la comprensión de conceptos.

Por ello, este es un espacio en el que se revisará la lectura analítica, sus implicaciones en tu aprendizaje así como su técnica de aplicación. Te invito a que no dejes de lado este tema y, en la medida de lo posible lo practiques en tu estudio, pues ello te llevará a tener un mejor rendimiento y aprendizajes consolidados en beneficio de tu futura labor profesional.

Las competencias que se pretenden lograr se exponen a continuación.

Diseñar una rúbrica en la cual establezcan los elementos que infieren una lectura analítica, para lograr la consolidación de sus contenidos de aprendizaje, considerando la aplicación de la técnica para realizar una lectura analítica.

Elaborar un reporte sobre la lectura revisada, para mejorar su comprensión de los contenidos de las diferentes materias de su carrera profesional, considerando para ello el análisis realizado gracias a la rúbrica planteada por el alumno.

Específicamente lo anterior se refiere al siguiente reto:

Deberás elaborar un cuadro o check list, que incluya la técnica seguida para evaluar una lectura de manera analítica. Cada aspecto de dicha metodología, deberá establecerse en un cuadro del check list o rúbrica a manera de enunciado. Para terminar esta tarea se te propone elaborar un reporte de la lectura analizada, tomando como base la rúbrica que diseñaste.

 

 

 

 

 

En este apartado se establece el proceso que debes de seguir para desarrollar la tarea propuesta.

1.- Propio de cualquier estrategia de aprendizaje y motivo de esta tarea, empieza el primer  desafío: realizarás las lecturas de los temas que hablan acerca de la lectura analítica, sus implicaciones y la aplicación de la técnica para leer analíticamente documentos o contenidos académicos. Una vez que hayas leído, puedes aplicar a esta lectura los pasos para leer analíticamente, de tal forma que logres una buena comprensión del contenido.

2.- Elaborarás una rúbrica o check list que integre los pasos que conforman la técnica para realizar una lectura analítica. Para ello, debes de considerar las lecturas previas, de las cuales ya has hecho un análisis.

3.- Realizar la lectura titulada “Desarrollo Sustentable” y de ella hacer un análisis detallado, tomando como punto de partida los elementos establecido en la rúbrica o check list.

5.- Después de haber realizado la lectura “Desarrollo Sustentable”, desarrollarás un reporte de lectura que contenga los aspectos principales que se analizaron en la rúbrica.

6.- Enviar tanto la rúbrica como el reporte de lectura, en archivo comprimido al correo que se determinó para tal efecto. Y con esto concluirás esta sesión de trabajo.

¡Mucha suerte!

Referencias y Fuentes de consulta:

Alonso, J. (2005). Claves para la enseñanza de la comprensión lectora. Revista en línea de la OEI. Número extraordinario. pp. 63-93. Recuperado el día 9 de septiembre de 2014 en: http://www.oei.es/fomentolectura/claves_ensenanza_comprension_lectora_al...

Centro Virtual Cervantes. (2014). Comprensión lectora. [En línea]. Visto el día 9 de septiembre de 2014 en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/...

Gabriel, J. (et.al). (2007). Enseñar y aprender a estudiar. Consejería de Educación y Ciencia. España. [En línea]. Recuparado el día 9 de septiembre de 2014 en: http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/93/p...

García, D. (2002). Taller de lectura y redacción, un enfoque hacía el razonamiento verbal. Editorial Limusa. México. [Versión digital]. Visto el día 9 de septiembre de 2014 en: http://books.google.com.mx/books?id=YMRn5XAz4GkC&pg=PA34&dq=la+lectura+a...

Micollini, A. (2006). Competencias para un estudio eficaz. Editorial Brujas. Argentina. [Versión digital]. Visto el día 9 de septiembre de 2014 en: http://books.google.com.mx/books?id=Vj1nyrZViRwC&printsec=frontcover&vq=...

Ramírez, Treviño, Alfredo; Sánchez, Núñez, Juan Manuel; García, Camacho, Alejandro. (2004). El Desarrollo Sustentable: Interpretación y Análisis. Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, julio-diciembre, 55-59.       

 

 

 

Título: La Lectura Analítica

Nivel al que se dirige: Superior

Área de trabajo: Lengua

Contenidos tratados:

- La lectura de comprensión o lectura analítica

- Aplicación de la lectura analítica como técnica de aprendizaje

Fabricación y venta de alimentos

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A la conclusión debería poder cocinarse pasta en condiciones de máxima calidad y poder gestionar la mejor rentabilidad de la venta.

Taller de cocina impartido por el maestro cocinero Alex Gantes.Desarrollaremos nuestra capacidad creativa y aprenderemos a mejorar nuestra venta de productos.Si no mejoramos las estrategias de comunicación y de trabajo,no podremos lograr que la fabricación de alimentos llegue a la comunidad y  que  mejoren las ventas y la rentabilidad.Entonces los invito a cuidar el proceso de elaboracion   creando al mismo tiempo  canales de comercializacion.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Alex Gantes y Brian Silva

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Comercio

Para evaluar tendremos en cuanta:

-Higiene.

-Calidad del producto.

-Marketing del producto.

 

Introducción: 

Les propongo armar un micro taller de ventas de pastas.

Debemos contemplar aspectos relacionados con la elaboración del producto y otros aspectos que tienen que ver con la comercializacion.

Elaboración de la pasta.

Comercialización.

Tecnicas de marketing.

Se organizaran en grupos de 4 alumnos y trabajarán conjuntamente distribuyéndose las tareas, debera buscarse información acerca de:

- Higiene en la producción de pastas

- Utensilios y máquinas adecuadas para producción para la venta

- Estrategias de venta de las pastas

- Canales de comercialización

Agradecer su colaboración a nuestras fuentes

www.todopasta,com/enlacocina/hacer-pasta-fresca-en-casa

y la madre de alex


Vostro

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Los estudiantes aprenderán los nombres en polaco de los animales.

Aprende polaco con Vostro

Nombre y Apellidos del Autor: 

Kim Karol

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Master

Area de Conocimiento: 

Lengua

Se evaluará a través de una videoconferencia para comprobar la pronunciación.

Introducción: 

Clase de polaco con animales salvajes desde el Lew (león) hasta el Sloñ (elefante) de la forma más amena y divertida. 

 

Pon el nombre de los siguientes animales en polaco:

 

1- Mira atentamente las fotografías

2- Busca un diccionario español-polaco

3- Memoriza el nombre de los animales

4- Espera a que Kim Karol te de el visto bueno

¿Cual es el mejor juego Online?

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Jugar online es divertido.

La finalidad de esta webquest es conseguir encontrar el mejor juego online posible. Se pueden proponer juegos y así todos podremos probarlos y poner aquí nuestros resultados.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Test Shoxx

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Tecnología

Puntuaremos tus opiniones con caritas sonrientes

Se valorará lo divertido del juego, los resultados obtenidos y la diversión conseguida.

Introducción: 

Buenas chic@s!

¿Cansado de clases? ¿Cansado de estudiar? ¡APARCA LOS LIBROS Y VAMOS A JUGAR!

En este apartado vamos a probar juegos online sin necesidad de descarga. Probaremos de todos los tipos y caracteristicas. Podeis proponer vosotros mismos algun juego y es imprescindible que pongais una opinion y vuestros resultados.

Tarea 1:

Busca tu juego favorito online.

1.- Busca un juego online en tu buscador.

2.- Pruebalo.

3.- Diviertete.

4.- Sigue probando y mejora tus resultados.

5.- Diviertete.

6.- Evalualo y comparte tu opinion y resultados con nosotros.

Damos gracias al señor Nolan Bushnell por la creacion de Atari, la meca de los videojuegos.

¿Cual es el mejor juego Online?

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Jugar online es divertido.

La finalidad de esta webquest es conseguir encontrar el mejor juego online posible. Se pueden proponer juegos y así todos podremos probarlos y poner aquí nuestros resultados.

Nombre y Apellidos del Autor: 

Test Shoxx

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Area de Conocimiento: 

Tecnología

Puntuaremos tus opiniones con caritas sonrientes

Se valorará lo divertido del juego, los resultados obtenidos y la diversión conseguida.

Introducción: 

Buenas chic@s!

¿Cansado de clases? ¿Cansado de estudiar? ¡APARCA LOS LIBROS Y VAMOS A JUGAR!

En este apartado vamos a probar juegos online sin necesidad de descarga. Probaremos de todos los tipos y caracteristicas. Podeis proponer vosotros mismos algun juego y es imprescindible que pongais una opinion y vuestros resultados.

Tarea 1:

Busca tu juego favorito online.

1.- Busca un juego online en tu buscador.

2.- Pruebalo.

3.- Diviertete.

4.- Sigue probando y mejora tus resultados.

5.- Diviertete.

6.- Evalualo y comparte tu opinion y resultados con nosotros.

Damos gracias al señor Nolan Bushnell por la creacion de Atari, la meca de los videojuegos.

Surgimiento de la Filosofía

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La filosofía surge como consecuencia del paso que se dio del mito al logos, surge después de que el hombre se entera que emplear la razón y alejarse de lo mitológico es la respuesta a las preguntas que el hombre se había hecho o mejor aún, se ha hecho por mucho tiempo.

Ahora ya sabes el por qué se dejo de creer en los dioses.

WEBQUEST con información sobre el surgimiento de la filosofía (paso del mito al logos).

Nombre y Apellidos del Autor: 

Yamir Mellizo

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Filosofía

 

1 (Muy mal)2 (mal)3 (regular)4 (bien)5 (muy bien)
Comprensión del temaNo le interesa comprenderloNo lo comprendeLe cuesta comprenderlo pero se esfuerzaLo comprendeLo comprende fácilmente
ActividadesNo las ha hechoHa hecho algunas pero sin buenos resultadosLas ha hecho pero con puntaje medio.Las ha hecho con buen puntaje.Las ha hecho con excelente puntaje.
Uso de internetNo hizo uso de internetNecesita asistencia para emplearloOcasionalmente usa los recursosPuede usar enlaces sin asistenciaLo usa con éxito. 
ResponsabilidadNo presento evidencias de trabajoMuy pocas veces realiza actividadesAlgunas veces realiza actividades y cumple con algunos objetivos.Hizo la mayoría de las actividades y cumplió con algunos objetivosCumplió con todo las actividades y objetivos

Introducción: 

Estudiar filosofía puede parecer aburrido, pero verás que no es así. Para entrar en el mundo de la filosofía se hace necesario identificar lo que dio paso a su surgimiento. Muy seguramente has oído hablar de los dioses del olimpo, entre ellos  Zeus,Hades y Poseidón, pero te has preguntado por qué se dejo de creer en ellos. Si lo has hecho, aquí encontrarás la respuesta a esa pregunta, pues trataremos como tema principal el paso del mito al logos y como éste es el responsable de que sucediera dicho acontecimiento.

Al finalizar verás que serás capaz de comprender como se dio el surgimiento de la filosofía, todo esto con la ayuda de unas cuantas actividades que por su dinámica y contenido audiovisual, no olvidarás.

Cómo alumno de grado décimo que eres debes poder comprender cómo surge la filosofía, cómo se da el paso del mito al logos, antes de abordar a los grandes filósofos.

Ahora bien, para lograr lo que se menciona arriba deberas ingresar a la primera página disponible en recursos (filosofandoconyamir.blogspot.com) y de manera individual emplear todo el material disponible en dicha página, después de haberlo hecho debes indagar en otros sitios que no estén indicados en los recursos, realizar una presentación y prepararte para realizar un debate en clase.

Básicamente para entender cómo surge la filosofía debes hacer uso de los recursos dados e indagar en otros para ampliar la información. En el blog deberás observar un video corto de apróximadamente 2 mins (observa con atención) y después de observarlo realizar las tres actividades que se encuentran de igual formas colgadas en el blog.

Webquest elaborada por Yamir Mellizo para enseñar a jóvenes de 10° sobre el surgimiento de la filosofía.

El cigarro: Sus causas y consecuencias

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En este tema se adquirió informacion que la mayoría de las personas sabemos,o se aclararon dudas que teniamos sobre este tema, y se aprendió a trabajar creativamente de diversas formas en las cuales algunos no sabian aplicarlas en los trabajos

  • EN ESTE TEMA SE HABLARA SOBRE UNA DE LAS RINCIPALES CAUSAS DE MUERTES EN EL MUNDO Y SOBRE SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Nombre y Apellidos del Autor: 

Mónica Isabel Jonguitud Ramírez

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Bachillerato

Area de Conocimiento: 

Informática
  • ESTAS ACTIVIDADES SE EVALUARAN POR MEDIO DE UNA RUBRICA DE LA SIGUIENTE FORMA:

 

-Creatividad en el trabajo

-Desempeño del trabajo

-Comprension del texto

Introducción: 

  • EL CIGARRILLO:

El cigarrillo, cigarro, pitillo, porro o pucho es uno de los formatos más populares en el consumo de tabaco. Un cigarrillo es una planta seca (popularmente tabaco) picada recubierta por una hoja delgada en forma de cilindro. Comúnmente presenta integrado un filtro para reducir los daños a la salud.

Fue definido ya por Bartolomé de las Casas en su Historia de las Indias como ciertas hojas secas envueltas en otras hojas, también secas, parecidas a los petardos... Se encienden por un extremo y se chupan por el otro... para introducir en los pulmones ese humo con el que adormecen el cuerpo y así se embriagan.

Fue condenado por Jacobo I de Inglaterra por ser repulsivo para el olfato, desagradable para la vista, peligroso para el cerebro y nocivo para los pulmones.

En la actualidad, el arte de fumar tabaco se considera un uso legal de la droga nicotina con fines recreativos o para relajarse. También se ha considerado una afición masculina a lo largo de la historia. Aunque esta última perspectiva ha tratado de ser distorsionada por los daños a la salud, existe evidencia científica que confirma que los hombres con altos niveles de testosterona son mucho más propensos a fumar tabaco.

 

 

 

  • CAUSAS DEL CIGARRILLO:

- Fumar: Es la principal causa de muerte evitable en el mundo, ocasiona más muertes que el SIDA, que los accidentes de tránsito, la violencia y el consumo de alcohol y drogas ilícitas juntos. El cigarrillo es el principal factor de riesgo de los problemas coronarios, las afecciones cerebrovasculares y el cáncer; y se ha demostrado su vinculación con al menos 52 enfermedades.

- Fumar: La nicotina es altamente adictiva, llega al cerebro en seis segundos y provoca sensación placentera e incluso causa más adicción que la cocaína. Muchos de los efectos nocivos que causa, son discapacitantes e irreversibles.

- Fumar: Las personas que dejan de fumar, incluso aquellas entre 50 y 60 años, evitan en gran medida los riesgos de desarrollar cáncer de pulmón. Más aún, si el fumador deja el hábito a una edad temprana, evita el 90 por ciento de los riesgos asociados al tabaco.

- Fumar: Cada año el humo del cigarrillo es responsable de aproximadamente 3.000 muertes por cáncer de pulmón y de 35 a 40.000 muertes por ataques cardíacos en personas que no fuman.

- Fumar: Los venenos del cigarrillo afectan todo el cuerpo. El humo del cigarrillo contiene más de 4000 sustancias químicas daniñas, como el monóxido de carbono, el cianuro, el formol, el plomo y la nicotina. Los venenos del cigarrillo pueden producir: 

Ataques cardiacos: la nicotina del cigarrillo hace que el corazón trabaje más rápido. El cigarrillo también causa un bloqueo de las arterias del corazón, ocasionando ataques cardíacos.

Derrame cerebral: los venenos del cigarrillo bloquean las arterias y ocasionan derrames cerebrales.

Manchas en los dientes: el alquitrán del cigarrillo produce manchas y caries en los dientes y problemas en las encías que pueden provocar la caída de los dientes.

Enfisema de pulmón: el fumar causa enfermedades de los pulmones, como la bronquitis crónica y el enfisema. Estas enfermedades disminuyen la cantidad de oxígeno que el cuerpo recibe porque la respiración se hace más difícil.

Úlceras estomacales: la nicotina hace más difícil la digestión, lo cual causa úlceras en el estómago y mucha acidez después de comer.

Osteoporosis o huesos frágiles: el cigarrillo hace que el cuerpo no utilice bien el calcio. Esto aumenta el riesgo de padecer de osteoporosis, lo cual causa fracturas en las personas mayores de edad, particularmente entre las mujeres.

Problemas durante el embarazo: el fumar durante el embarazo aumenta el riesgo de que el bebé nazca con problemas de salud. Las madres que fuman durante el embarazo, tienen más probabilidades de tener niños con bajo peso, lo que afecta la buena salud del bebé. El fumar durante el embarazo también afecta a largo plazo el crecimiento y el desarrollo intelectual de los niños.

 

 

 

  • CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DEL CIGARRILLO:

 

*CORTO PLAZO

-El aliento a nicotina
Al fumar, es frecuente sentir el mal aliento del tabaco en la boca. Hay un exceso de salivación que a veces obligaa escupir continuamente. Este es uno de los aspectos más antiestéticos del hábito.

-Las manos, dedos y uñas amarillos y con olor a nicotina
La nicotina empalidece a la piel. La acumulación de tóxicos sobre la piel le da el característico color amarillo.

-Afecta la salud de todos los que nos rodean 
El hábito de fumar de los padres influye en la salud de sus hijos desde antes que nazcan y a lo largo de toda la infancia.

 

*MEDIANO PLAZO

-Destruye progresivamente sus pulmones
La bronquitis crónica se manifiesta con tos crónica y dura dos o más años consecutivos. 
El resultado final es una “fatiga” o dificultad respiratoria que en casos extremos impide limpiarse la nariz.

-Destrucción de la dentadura
La boca sufre una irritación crónica ocasionando un engrosamiento e inflamación de las mucosas (estomatitis) y de las encías (gingivitis). 
Acumulación de sarro en los dientes.

-Caída del cabello y maltrato a la piel
El consumo de cigarrillos aumenta la secreción sebácea, provocando una mayor tendencia a la caspa en el cuero cabelludo y al acné.
Disminuye la circulación de la piel y altera su nutrición normal. Como consecuencia la piel empalidece y se pone más amarilla, se deshidrata y se arruga más fácilmente. Aún en mujeres jóvenes la piel pierde toda su frescura.

 

*LARGO PLAZO

-El cigarrillo produce cáncer

El hábito de fumar es responsable por el aumento de mortalidad por cáncer en general.

-Destruye o elimina la actividad sexual
La impotencia sexual se presenta precozmente en los fumadores. La nicotina produce una disminución de la circulación en los centros nerviosos de la médula espinal y en los órganos genitales.

-Enfermedades al corazón
La adicción al tabaco es la responsable del 20% de las muertes de origen cardiovascular en individuos de 65 años o más. En edades menores a los 65 años es la causante del 45% de las muertes cardíacas.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Hacer un resumen o sintesis
  2. Realizar un mapa conceptual,mapa mental o en en esquema
  3. Realizar un triptico de forma creativa
  1. Leer  claramente el tema y entender de lo que habla éste
  2. Del resumen o sintesis que se hizo sacar informacion que el tema te proporciono y tener creatividad en la estructura del mapa o esquema y que contenga nexos o claves e imagenes
  3. Tener creatividad en la imagen del triptico,que aborde la mayoria de informacion del tema sintetizadamente,que contenga esquemas (imágenes)
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