Quantcast
Channel: Webquest: Concepto, Origen, Estructura, Plantillas, Crear webquest
Viewing all articles
Browse latest Browse all 2977

ORIGEN DEL HOMBRE

$
0
0

LOS ALUMNOS LOGRARON IDENTIFICAR LA DIFERENCIA DE ENTRE UN SER HOMANO QUE EXISTIO EN LOS ORIGENES Y EL SER HUMANO QUE EXISTE HOY EN DIA.

EL ALUMNO ANALIZO LA POSTURA DEL HOMBRE EN EL MEDIO SOCIAL Y EL MEDIO NATURAL.

lOS ALUMNOS ADQUIEREN LOS VALORES DE LA PARTICIPACION YA QUE TIENEN LA NECESIDADD DE SOCIALIZAR DESDE SUS CONOCIMIENTOS PROXIMOS.

TAMBIEN ADQUIEREN HABILIDADES DE DIBUJO Y DE INTERPRETACION QUE LES SERVIRA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES POSTERIORES

HISTORIA DEL ORIGEN DEL HOMBRE.

PROYECCION DEL VIDEO DEL ORIGEN DEL HOMBRE.

REALIZAR LAS ACTIVIDADES PERTINENTES PARA LA COMPRENSION DE LA EVOLUCION DEL HOMBRE.

MANEJO DE RECURSOS, ACTIVIDADES Y PRECESOS PARA EL FACILITAMIENTO DE LOS APRENDIZAJEZ SOBRE EL TEMA.

REGISTRO DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS.

ELABORACION DE UN ESCRITO EN EL CUAL SE ESTABLESCA LO ALCANZANDO DURANTE EL DESARROLLO EL TEMA Y DAR SUGERENCIAS EN LAS DEFICIENCIAS ENCONTRADAS EN EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES.

 

Nombre y Apellidos del Autor: 

VLADIMIR DIAZ

Idioma: 

Español

Nivel Educativo: 

Educación Primaria

Area de Conocimiento: 

Historia

1: LISTA DE COTEJOS.

2: RUBRICAS.

3: PREGUNTAS (CUESTIONARIO).

4: CARPETA DE EVIDENCIAS.

Introducción: 

El origen del hombre, referido al origen o comienzo de la especie humana, remite a dos perspectivas muy distintas. Antiguamente y durante la mayor parte de la historia de la humanidad, la visión mítica y religiosa, la antropogonía, fue la más aceptada —a pesar de no contar con pruebas físicas, y concibe, en general, el origen del hombre como un acto de voluntad de uno o varios dioses. Sin embargo, gracias al desarrollo de la ciencia se produjo un cambio de visión y actualmente el punto de vista universalmente aceptado es la visión científica que sitúa a la especie humana como una más en la evolución biológica de los organismos vivos de la Tierra, aunque los detalles de este origen y evolución son sujeto de estudio e investigación constante de las múltiples disciplinas científicas partícipes.

El origen del hombre de 1871 (en inglésThe Descent of Man, and Selection in Relation to Sex) es el segundo libro sobre la teoría de la evolución de Darwin[1] Después de su libro de 1859, El origen de las especies escribirá El origen del hombre, donde aplica la teoría de la evolución de la selección natural a la evolución humana haciendo especial hincapié en la importancia de la selección sexual. Además el libro aborda muchos otros aspectos sobre psicología evolutiva, ética evolutiva, diferencias entre las distintas razas de seres humanos así como el papel dominante de la mujer en la elección de compañeros de apareamiento.[2] Al final del libro nos indica cual es la principal conclusión en relación al origen del hombre:

La principal conclusión a la que aquí se ha llegado, y que actualmente apoyan muchos naturalistas que son bien competentes para formar un juicio sensato, es que el hombre desciende de alguna forma altamente menos organizada. Los fundamentos sobre los que reposa esta conclusión nunca se estremecerán, porque la estrecha semejanza entre el hombre y los animales inferiores en el desarrollo embrionario, así como en innumerables puntos de estructura y constitución, tanto de importancia grande como nimia (los rudimentos que conserva y las reversiones anómalas a las que ocasionalmente es propenso) son hechos incontestables.

Para algunos autores, el punto de vista científico sobre el origen del hombre no es incompatible con la explicación religiosa ya que afectarían a campos del saber distintos. Así, para los defensores de la preeminencia del punto de vista religioso, afirmar que el ser humano tiene un origen divino no necesariamente equivale a afirmar que no existan aspectos biológicos, argumentando que la biología es una ciencia y, como tal, no pretende ni puede discernir sobre aspectos metafísicos.

Para otros autores, el hombre tiene una exclusiva explicación científica incompatible con una explicación religiosa que estaría, según ellos, en el campo del mito, la antropología y, específicamente de la antropología de la religión.[cita requerida]

Los budistas modernos como el Dalái Lama tratan de no entrar en conflicto entre el budismo y la ciencia y consideran que son maneras complementarias de entender el mundo que nos rodea.

1: BUSCAR RECORTES DEL HOMBRE PRIMITIVO Y DEL HOMBRE ACTUAL EN REVISTAS.

2: DEFINIR LOS CONCEPTOS DE HOMBRE Y DE PRIMITIVO CON AYUDA DEL DICCIONARIO.

3: REALIZAR UN TEXTO EN EL CUAL EL ALUMNO DESCRIVA LAS CARACTERISTICAS DEL SER  HUMANO Y LOS CAMBIOS A SUFRIDO ATRAVEZ DEL TIEMPO.

4: REALIZAR EL DIBUJO DEL TEXTO ANTERIOR.

1: EXPONER UNA TEMA QUE TENGA REFERENCIA CON EL ORIGEN DEL HOMBRE.

2.- SOLICIATAR LOS RECORTES QUE ANTERIORMENTE SE LES HABIA DEJADO DE TAREA, Y HACER UNA LINEA DEL TIEMPO PARA DENOTAR EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL HOMBRE.

3.- PROYECCION DE VIDEO.

4.- REALIZARN RESUMEN DEL VIDEO QUE SE OBSERVO.

5.- ILUSTRAR EL TEXTO CON BASEEN EL VIDEO Y LAS RESPUESTAS DE SUS PADRES.

6.- REALIZAR Y RESOLVER CUESTIONARIO.

7.. EXPONER LAS PREGUNTAS (POR EQUIPOS) EN PAPEL BOND Y DARLAS A CONOCER AL GRUPO.

VLADIMIR ABIMAEL DÍAZ VELASCO

HOMERO DE LA CRUZ GARDUÑO

 

HISTORIA:

ORIGEN Y EVOLUCION DEL HOMBRE

BLOQUE 1

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar tem- poral y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo

• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.

ENFOQUE DIDACTICO:

Hablar de una historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nom- bres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de suce- sos y procesos. Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encon- trar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas circunstancias, y a considerar que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, ya que al comparar diversas fuentes descubren que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento.

RECURSOS DIDACTICOS Y DE INFORMACION.

RECORTES.

PAPEL BOND

VIDEO

CAÑON

LIBRO DE TEXTO

BIBLIOTECA

DICCIONARIO

MARCADORES, ETC.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS. PAGINAS DE INTERNET:

https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=5tRXxWU8Lp0

 


Viewing all articles
Browse latest Browse all 2977

Trending Articles