Una vez realizadas todas las tareas y actividades vinculadas a ellas todos podremos tener una visión analítica en torno a la televisión y podremos señalar:
- La importancia de la televisión como un medio educativo masivo.
- La influencia de la televisión en el desarrollo físico, al proponer modelos de apariencia y belleza y señalar aspectos del cuidado de la salud en los niños.
- El impacto de la televisión en el desarrollo Intelectual. Saber de manera cercana que contribuye al equilibrio/desequilibrio cognitivo a través del flujo de información visto con un sentido crítico.
- La trascendencia de la televisión en el desarrollo socio-afectivo, al constituirse como un medio válido de desarrollo emocional, ya que propone planos de identificación, modelos conductuales y ejemplos de los conflictos sentimentales a los que se enfrenta un niño en el plano individual y social.
ADICIONALMENTE EL TRABAJO PROPORCIONARÁ:
- La reflexión del uso de las estrategias de aprendizaje colaborativo y su relación con el desarrollo formativo de los estudiantes de la materia de Psicología en el nivel bachillerato.
La presente Webquest tiene como propósito principal, que los alumnos puedan realizar un ejercicio formativo-crítico de cómo la televisión, como medio masivo de comunicación, impacta en el desarrollo durante la niñez.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Es muy importante que lean los siguientes criterios:
- TAREA ANALÍTICA.
-5 puntos para el equipo que responda: las tres preguntas, utilice argumentos fundados en las fuentes de recopilación y que mencione ejemplos acordes al tema y claros en su planteamiento.
-3 puntos para el equipo que responda las tres preguntas de manera somera, concreta y con un análisis simple, con ejemplos poco entendibles.
-1 punto para el equipo que responda las tres preguntas sin argumentos y / sin ejemplos.
-0 puntos si falta la respuesta a las preguntas, y/o los argumentos, y/o los ejemplos.
- TAREA DE DISEÑO
-8 puntos al equipo cuya presentación contemple: Portada, Información de los formatos, información sobre el desarrollo físico, Información del desarrollo Intelectual, Información del desarrollo socio-afectivo y el análisis sobre el tema (al menos 10 diapositivas). Deberá haber subido la presentación a youtube y al blog. Deberá haber retroalimentado en el blog el trabajo del equipo asignado previamente.
-4 puntos al equipo que presente todos los puntos anteriores pero sin profundizar.
-0 puntos al equipo con una presentación incompleta o deficiente.
- TAREA DE AUTOCONOCIMIENTO
-Se evaluará con 3 puntos la presencia del comentario en el blog
AUTOEVALUACIÓN DEL EQUIPO Y DIARIO. Una vez que terminen de autoevaluar a su equipo, enviaran por correo el o archivos al profesor.
Introducción:
Los medios masivos de información han contribuido de manera notable, en las formas de interrelación de la sociedad. Esta incursión social ha cambiado de manera importante los usos y costumbres de la población a lo largo del tiempo, de tal forma que las diferentes culturas que existen en todo el mundo, han ido modelando el psiquismo de los individuos. De acuerdo con las teorías Psicológicas Histórico-Culturales del Desarrollo Humano, la estructuración del psiquismo es producto del contexto.
El medio físico, la cultura, los tipos y formas de producción, el estrato socio-económico, valores, las costumbres, las tradiciones, los roles de género, son poderosas influencias en el desarrollo (Morales, 2008). Actualmente, está profusamente difundido, que dentro de todo este marco referencial, son los medios de comunicación y de información los que están generando nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que están mediando la interacción entre iguales, tanto, que estos recursos están siendo incorporados a diferentes áreas de actividad humana, como la Educación.
De los medios audiovisuales con mayor presencia en la Educación, la televisión ocupa un lugar relevante. Los documentales, los programas, los spots publicitarios, y los noticieros y reportajes se han constituido en en fuentes muy vastas de información, aunque no necesariamente de calidad. Lo más inquietante de todo es que el ser humano se acerca al bombardeo de datos que proporciona el televisor de manera temprana, básicamente, desde la infancia (periodo de 2 a 6 años). Al llegar a la niñez (de los 7 a los 12 años, según Piaget), el niño tiene una serie de referentes, muchos de ellos proporcionados por los medios masivos de información, como la televisión. Muchos conocimientos del mundo, pero también conceptos como la amistad, la justicia, las reglas, las costumbres sociales, las convecciones sexuales, la obediencia a la autoridad y a las reglas morales, tienen un tratamiento amplio en la programación televisiva.
En función de lo anterior, conviene realizar un ejercicio crítico en torno a cómo los medios masivos de comunicación e información están influyendo en el desarrollo físico, intelectual y socio-afectivo durante la niñez.
REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS DE RECOPILACIÓN:
- Investiga en qué consisten los siguientes formatos televisivos. Puedes usar el siguiente link: http://es.slideshare.net/GinisCortes/formatos-de-televisin
a) NTSC
b) PAL
c) SECAM
-Investiga las características del Desarrollo físico en la etapa de niñez (7 a 12 años). Puedes consultar: http://saludinfantil.about.com/od/Infantil/a/Etapas-De-Desarrollo-En-La-Ni-Nez.htm
- Investiga, según Piaget, cuáles son las características intelectuales de la etapa de Operaciones Concretas. Consulta: http://conocimientosdelaadolescencia.blogspot.mx/p/caracteristicas-de-la-etapa-de.html
-Investiga, de acuerdo a Erikson, en qué consiste la etapa de laboriosidad vs. Inferioridad. Consulta: http://eerikson.weebly.com/laboriosidad-vs-inferioridad.html
REALIZAR LA SIGUIENTE TAREA ANALÍTICA
De acuerdo a la información recopilada, contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Qué modelos de salud infantil proporciona el contenido televisivo?
b) ¿Cómo favorecen los contenidos televisivos el desarrollo intelectual durante la niñez? ¿Todos los contenidos pueden ser asimilados y acomodados al esquema mental, según lo marca la teoría piagetiana?
c) ¿Cómo contribuyen los modelos televisivos a la construcción de un sentido de funcionalidad positiva en la niñez?
REALIZA LA SIGUIENTE TAREA DE DISEÑO:
- Elabora una presentación Power Point con la información y el análisis realizado sobre el tema, y súbelo a: https://www.youtube.com/?hl=es-419&gl=MX
REALIZA LA SIGUIENTE TAREA DE AUTOCONOCIMIENTO
-De acuerdo a lo desarrollado sobre el tema, escribe una reflexión personal de una cuartilla, sobre los programas televisivos que a tu juicio, contribuyeron en tu formación personal y académica. Envíala al siguiente blog: http://psicocchnau.blogspot.mx/
Esta actividad tiene entre sus propósitos que vivan la experiencia de manera colaborativa para lo cual:
1. Integren un equipo de 5 participantes, para ponerse de acuerdo pueden utilizar el correo electrónico.
2. Una vez que integren el equipo nombren un coordinador y secretario. El coordinador será el contacto entre el coordinador del equipo que los evaluará, su asesor(a) y el grupo. El secretario llevará el diario de trabajo del equipo, que será un punto de referencia para autoevaluar al equipo.
3. Lean las tareas a resolver y entre todos contribuyen a dar respuesta a cada uno de los puntos.
4. Al integrar la presentación en el formato Power Point, deben entregarla con portada, presentación, desarrollo y fuentes.
5. Se pueden apoyar en las fuentes de información que se encuentran en el rubro de recursos o acudir a otras fuentes que conozcan.
6. Revisen los criterios de evaluación de las actividades.
7. Coloquen en el blog la presentación para que sea evaluada por otro equipo que asignará el profesor
8. Coloquen en el blog su reflexión personal sobre el tema.
9. Las conclusiones se discutirán en el blog.
Para el diseño de esta Webquest se consideró:
- Morales, E (2008). Desarrollo Humano y Sexualidad. México, UNAM.
- Cortes, G. (2012) Formatos de televisión. Retomado de http://es.slideshare.net/GinisCortes/formatos-de-televisin Consultado el 15 de julio de 2015
- Marcano, N. (2015).Etapas de desarrollo en la niñez. Retomado de http://saludinfantil.about.com/od/Infantil/a/Etapas-De-Desarrollo-En-La-Ni-Nez.htm Consultado el 15 de julio de 2015.
- Alvarado, N. (2010). Blog Conocimientos de la adolescencia. México, Universidad de Monterrey. Retomado de http://conocimientosdelaadolescencia.blogspot.mx/p/caracteristicas-de-la-etapa-de.html Consultado el 15 de julio de 2015.
- Morales, C. (2015) Blog: PSICOLOGÍA. Temas selectos de Psicología. Retomado de http://psicocchnau.blogspot.mx/ Consultado el 15 de julio de 2015.
- Webly (s/a). Erik Erikson. Laboriosidad vs. Inferioridad Retomado de http://eerikson.weebly.com/laboriosidad-vs-inferioridad.html Consultado el 15 de julio de 2015.
Agradecemos la orientación que respecto a este tema proporcionó http://webquest.es