webquest
El profesor debe saber cuánto o qué han aprendido, y es importante que también ustedes sepan si lograron realizar eficientemente todas las consignas asignadas durante la realización de esta webquest.
La voluntad, el interés, las ideas surgidas, la participación y el esfuerzo que seguramente pondrán al realizarlas, así como también el cumplimiento de las tareas asignadas, serán reconocidos por el profesor, que hará un seguimiento de sus alumnos, tanto individual como grupal, durante el desarrollo de las tareas.
La calificación será el promedio de la suma de la nota individual con la nota grupal.
Les presentamos a continuación una Rúbrica (conjunto de reglas) para que los oriente sobre el modo en que serán evaluados.
La presentación fuera de los plazos y las diferencias con las especificaciones convenidas oportunamente será desfavorable a la hora de evaluar el proyecto. La calificación es individual.
Evaluación | Excelente | Bueno | Regular | Malo |
Presentación | Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente. | Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno. | Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos. | El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos. |
Organización | Contenido bien organizado. | La mayor parte del contenido está organizado lógicamente. | La organización en conjunto aparenta debilidad. | La organización no estuvo clara o fue lógica. |
Presentación | Interesante y muy bien presentada. | Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad. | Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia. | Mal presentada y no logró la atención de la audiencia. |
Originalidad | El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas. | El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia. | Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales. | Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito. |
Requisitos | Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas. | Todos los requisitos fueron cumplidos. | No cumple satisfactoria- mente con un requisito. | Más de un requisito no fue cumplido satisfactoria- mente. |
Adicional para su propia autoevaluación le dejo los siguientes Link:
El Ciclo Menstrual y la Fecundidad http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad8.htm
La Fecundación http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_1.htm
El embarazo http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_2.htm
El Parto http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_3.htm
Espero que hayas disfrutado esta WebQuest y que al irla descubriendo y resolviendo cada una de las actividades propuestas, hayas adquirido una base sólida de conocimientos.
Ayudando a los lectores ha aprender de una manera divertida ya que es útil para que los estudiantes sepan que es el desarrollo del ser humano desde la concepción hasta el nacimiento.
El conocimiento de este tema puede ayudar a darse cuenta de la belleza de la vida y también es de gran ayuda a las madres para que sean conscientes y sepan cómo cuidar del bebé que lleva en su vientre.
Ahora que has aprendido como es la formación de una nueva vida, te reto a pensar sobre cómo puedes compartir sus conocimientos acerca de este tema cuando sea necesario en la vida real y cotidiana.
La bibliografía básica que se puede consultar sobre desarrollo embrionario es la siguiente:
• MOORE PERSAUD. Embriología clínica. El desarrollo del ser humano. 7ª Ed. Editorial Elsevier; Madrid -España ,2005.
• LANGMAN, Sadler. Embriología Médica con Orientación Clínica. 9ª Ed. Editorial Medica Panamericana; Buenos Aires -Argentina, 2004.
• Carlson, Bruce. Embriología humana y Biología del Desarrollo. Editorial Elsevier España; Madrid-España, 2005.
Otros enlaces de interés que se pueden consultar son los siguientes:
http://www.monografias.com/trabajos14/crecimientohum/crecimientohum.shtml
En este artículo se habla no sólo del desarrollo prenatal sino también del postnatal hasta la senectud, por lo que resulta bastante interesante.
http://www.youtube.com/watch?v=cu_TFRV2DPw (video sobre desarrollo prenatal, muy gráfico y sencillo).
http://www.nacersano.org/centro/9388_9911.asp . Podremos encontrar un interesante artículo sobre el estrés durante el embarazo.
-Título de la WebQuest: Formación de una nueva Vida
-Nivel al que va dirigida: Estudiantes Universitarios
-Área en la que se puede trabajar: Psicologia Evolitiva
-Objetivos curriculares:
- Conocer las distintas conductas y procesos que caracterizan el desarrollo humano durante el inicio del ciclo vital, especificamente durante la etapa prenatal, perinatal y neonatal.
- Relacionar los factores de naturaleza biológica, psicológica y social y su influencia en el crecimiento y desarrollo del inicio del Ciclo vital del ser humano.
- Valorar el proceso del crecimiento y el desarrollo del ser Humano de manera que se pueda visionar las posibles alteraciones en psico, socio, pedagógicas en el futuro.
-Contenidos tratados
- Como ocurre la Concepción
- Etapa del embarazo
- Los nacimientos múltiples
- La herencia
- Determinación del sexo del bebe
- Defectos Congénitos
- Anormalidades cromosómicas
- Naturaleza y entorno
-Temporalización: 48 Horas Teoricas
-Tipos de recursos:
- Webs,
- Bibliografía
-Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos: Los adquiridos en la secundaria son suficientes para adentrarse en los contenidos de esta webquest, aunque sería conveniente una sesión previa sobre cómo llevar a cabo las actividades.