MOVEMOS NUESTRO CUERPO AL RITMO DEL TONDERO

Capacidades

Indicadores

1.4       Adquiere coordinación,  agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.

1.5 Maneja progresivamente el espacio en relación  con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrás

1.7 Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

4.1       Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafías, para representar sus vivencias.

1.7       Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación  verbal cuando participa en diálogos grupales

2.1.5 Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

Domina la coordinación y equilibrio de su cuerpo al realizar actividades espontáneas.

Demuestra agilidad en coordinación y equilibrio de su cuerpo al realizar actividades lúdicas.

Se desplaza en el espacio: a un lado al otro lado.

Coordina brazos y pies al bailar el tondero.

Dibuja lo que le ha gustado de la actividad.

Pide la palabra para hablar.

Respeta su turno.

Se ubica en el espacio: delante, detrás, arriba, abajo, a un lado, al otro lado,  en relación con  su propio cuerpo y el de sus compañeros.

Estrategias

Materiales

1. Asamblea: Se invita a los niños a ubicarse al centro del aula, sentados en círculo. Se negocia las normas que se debe de cumplir en la actividad.

 2. Expresividad Motriz: Dialogamos acerca de las danzas regionales que conocen. Indago haciendo preguntas: ¿Qué danzas se bailan en Piura? ¿Les gustaría aprender algunos pasos? ¿Qué podemos utilizar para bailar el tondero?

Se les brinda información sobre la danza que han pedido.

Se presenta el material a usar.

Se entregan a los niños y niñas los  pañuelos, los mueven  libremente en todas las direcciones: Arriba, abajo, a un lado al otro.

Luego mueven su cuerpo al ritmo de la música,  empiezan  moviendo  la cabeza, y terminan en los  pies.

Los niños proponen realizar otros movimientos.

La profesora dirige ahora el movimiento de los pies junto con el pañuelo.

Nos vamos a un lado y al otro, lado. Nos damos la vuelta, zapateamos, etc.

3. Relajación: Invito a los niños y niñas a  sentarse  en el piso para descansar. Coloco una música suave con sonidos de la naturaleza, les pido  que respiren profundo, cierran sus ojos , piensen que están en el campo, escuchan los cantos de los pajaritos, el sonido de los árboles, etc

A la consignan abren sus ojos y pregunto: ¿Les gustó lo que hicieron? ¿Qué movimientos hemos hecho? ¿Qué baile hemos aprendido?

4. Representación Gráfica: Entrego a los niños y niñas una hoja para que dibujen lo que hicieron.

5. Cierre: Nos acercamos a los niños y niñas y preguntamos ¿Qué les gustó más? Y escribimos sus respuestas.

Pañuelos

Grabadora

Música

Papel bond

Colores