El desarrollo de los materiales y estilo de vida en la prehistoria

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Datos de la Webquest

Nombre y Apellidos del Autor:

Eder Osante Betolaza, Aitor Sebastián Perez de Azpillaga

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Educación Primaria

Area de Conocimiento:

Historia

Introducción

Introducción:

A través del método histórico vamos a tratar de transmitir a los alumnos la evolución de un fenómeno a lo largo de la historia. Esto quiere decir que no podemos realizar ningún tipo de experimentación, por lo que debemos ofrecer una información en concreto y asegurarnos de que los alumnos la asimilen por completo.

Para ello hemos propuesto diversas actividades. A través de esas actividades nos aseguraremos que hayan integrado la información de forma significativa.

Tarea

- Primera sesión (Paleolítico): - Lectura de los textos y explicación.

- Elaboración de la ficha.

- Segunda sesión (Neolítico): -Lectura de los textos y explicación.

- Elaboración de la ficha.

- Tercera sesión (Edad del Metal) : -Lectura de los textos y explicación.

-Elaboración de la ficha.

- Cuarta sesión: Elaboración entre todos de diferentes ejercicios de repaso en la pizarra electrónica.

Proceso

Primera sesión

En la primera sesión trabajaremos la primera parte de la prehistoria, el Paleolítico. Para ello los alumnos leerán el texto que les vamos a proporcionar. Esta lectura se realizará en voz alta y el profesor irá diciendo que alumno leerá en cada momento. Durante la lectura el profesor realizará pausas en momentos concretos. Estas pausas serán usadas para explicar algún fragmento que pudiera resultar más complicado.

https://sites.google.com/site/paleoliticoinfo/

Tras acabar esta lectura el profesor proporcionará una ficha a cada alumno. Éstos tendrán que rellenar dicha ficha con la información que hemos explicado anteriormente con el texto.

https://sites.google.com/site/fichadetabla/

Al final de la sesión el profesor recogerá todas las fichas.

Segunda sesión

En la segunda sesión trabajaremos la siguiente etapa de la prehistoria, el Neolítico. Para ello utilizaremos el método que utilizamos en la sesión anterior. El profesor mandará leer a los alumnos en voz alta y se realizarán pausas para explicar ciertas cosas.

https://sites.google.com/site/neoliticoinfo/

Tras acabar esta lectura el profesor proporcionará una ficha a cada alumno. Éstos tendrán que rellenar dicha ficha con la información que hemos explicado anteriormente con el texto.

https://sites.google.com/site/fichadetabla/

Al final de la sesión el profesor recogerá todas las fichas.

Tercera sesión

La tercera sesión se realizará siguiendo el mismo método que las anteriores sesiones. Leer y analizar los textos ofrecidos en voz alta entre toda la clase.

https://sites.google.com/site/edaddelosmetalesinfo/

Tras acabar esta lectura el profesor proporcionará una ficha a cada alumno. Éstos tendrán que rellenar dicha ficha con la información que hemos explicado anteriormente con el texto.

https://sites.google.com/site/fichadetabla/

Al final de la sesión el profesor recogerá todas las fichas.

Cuarta sesión

En la cuarta sesión realizaremos un repaso de todas las anteriores sesiones. Para ello realizaremos entre toda la clase diferentes ejercicios utilizando la pizarra electrónica. Estos serán diversos e involucrarán las diferentes etapas que hemos estudiado.

https://sites.google.com/site/ejerciciosrepaso/

De esta manera haremos uso de las nuevas tecnologías.

El profesor decidirá en cada momento que alumno saldrá a la pizarra. En muchas ocasiones el profesor realizará preguntas a otros alumnos para que se ayuden unos a otros.

Recursos

Enlaces

Enlaces:

Paleolítico

Neolítico

La Edad de los Metales

Tabla

Ejercicios cuarta sesión

Evaluación

	1	2	3	4
Reconoce las distintas etapas y las sitúa cronológicamente en orden.	No reconoce las etapas.	Reconoce alguna etapa.	Reconoce las etapas, pero no las sitúa cronológicamente en orden.	Reconoce las etapas y las sitúa cronológicamente en orden de una manera correcta.
Conoce los estilos de vida que se llevaban en cada etapa.	No conoce los estilos de vida que se llevaban en cada etapa.	Se hace una idea de cómo eran los estilos de vida en las etapas.	Conoce por encima los estilos de vida de cada etapa y domina al menos una de las etapas.	Conoce al completo los estilos de vida que se llevaban en cada etapa.
Conoce los materiales que se utilizan en cada etapa.	No conoce los materiales que se utilizaban.	Conoce alguno de los materiales que se utilizaban.	Conoce los materiales que se utilizaban, pero no sabe cual coincide con su respectiva etapa.	Conoce los materiales que se utilizaban y los relaciona directamente con su correspondiente etapa.
Conoce los instrumentos que se usaban y cuáles eran sus utilidades.	No conoce los instrumentos que se utilizaban.	Conoce algunos de los instrumentos que se utilizaban.	Conoce todos los instrumentos que se usaban, pero no conoce la utilidad de todos.	Conoce todos los instrumentos que se usaban y cuáles eran sus utilidades.
La información que recauda es correcta y pertinente. (Nos aporta la información que le hemos pedido).	La información que ha recaudado no es correcta.	La información que ha recaudado es correcta pero no es pertinente.	La información que ha recaudado es correcta y una parte de ella es pertinente.	La información que ha recaudado es correcta y no sobrepasa de la información que le hemos pedido, es pertinente.

Conclusión

A través de este método hemos tratado de conseguir que los alumnos entiendan lo que les queremos transmitir a través de información, ya que son contenidos que no pueden descubrir por sí mismos.

Nos ha resultado fácil conseguir la información que les hemos ofrecido a los alumnos porque hemos obtenido un libro de primero de la ESO en el cual la información es ofrecida de una manera muy simple. La mayor complicación que hemos tenido aquí ha sido seleccionar la información que nosotros queremos ofrecer para lograr los fines que nos interesan, aunque la complicación no haya sido demasiado grande, ya que como ya hemos comentado antes, la información está ofrecida de una manera muy simple y fácil de comprender.

Créditos

Geografía e Historia 1, Zubia, Santillana.

Guía didáctica

CONTENIDOS

– Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida.

– Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc., para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico. Aprecio por la claridad y el orden en las comunicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7. Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad vasca y española en algunas épocas pasadas -prehistoria, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo.

7.1. Pone ejemplos de la evolución de las formas de vida cotidiana: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo... en las sociedades de Euskal Herria y de España, a través de la Historia: sociedades primitivas, antigüedad clásica, época medieval, época moderna y contemporánea.

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