ALEXANDER SUTHERLAND NEILL

Lee con atención sobre su...

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

LA LIBERTAD DEL NIÑO: Nunca se debe obligar al niño a que aprenda. Se debe permitir que siga su propio camino y que busque aprender solo por sus propias necesidades e impulsos interiores.

LIBERTAD: Es la ausencia de constricciones sobre el niño, es una condición donde se permite a la personalidad latente desarrollarse de la manera que prefiera. Es la oportunidad de actuar en el mejor interés de uno mismo.üFELICIDAD J:Aquella condición en que el individuo participa en la sociedad en un equilibrio completo, con capacidades latentes tan cultivadas que participa significativamente y con un sentido satisfactorio de trabajar óptimamente.

Desenvolvimiento            satisfacción              Participación en la vida diaria

ENFOQUE PSICOANALÍTICO DE NEILL: Sabemos tan poco acerca de la psicología del crecimiento humano que resulta peligroso interferir en él imponiendo nuestras nociones preconcebidas. Los maestros deberían ser en extremo cautos y actuar meramente como observadores de los niños, sin proyectar en el aula sus propios problemas y actitudes psicológicas.

META DE LA EDUCACIÓN: La meta de la educación es la felicidad. La autoexpresión, el sentimiento y el juego son mucho más importantes para el niño en crecimiento que las lecciones formales y los logros cognoscitivos.

EDUCACIÓN: Disposición de un ambiente que dé apoyo a la necesidad que tiene el niño de desarrollar sus potencialidades, idealmente no debería haber ningún plan de estudios fijo, y toda cultura de la civilización debería ser un reino emocionante donde el niño pudiera explorar y participar en aquellas características que interesan a sus necesidades personales.

MAESTRO: Ha de actuar psicoanalíticamente, su tarea consiste en ayudar al niño evitando dirigirlo lo más posible, de manera que pueda proseguir sus investigaciones y la búsqueda del «yo» particular. Debe saber más de lo que debe hacer, qué es lo que NO debe hacer; lo cual significa que no se debe entrometer y dar al traste con todo. Debe conocer mas que algo de causa y efecto. «Debe conocer la historia psicológica de cada niño».

LA EDUCACIÓN: Se debe concentrar sobre todo en lo que es común a toda la Humanidad. üEDUCAR: Cuando educamos, nuestras escuelas deberían ser de tal manera que cualquier niño pudiera encajar en ellas, británicos, alemanes, chinos, negros, judíos o gentiles. Todos tienen las mismas emociones, los mismos amores, temores y esperanzas.    

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA DE SUMMERHILL

1. Es un internado en donde conviven niños de entre 5 y 16 años.
2. En Summerhill el individuo es libre y deja vivir, no existe diferencia de sexo ni de edades, todos conviven con todos sin importar nada, los alumnos que asisten son de la clase media y lo que caracteriza a esta escuela es que si el alumno quiere asistir a sus clases lo hace, y si no quiere asistir no habrá ningún problema, nadie tiene el derecho de juzgarlos.
3. El alumno de Summerhill esta en la total libertad de hacer lo que mejor le parezca. De igual manera el instituto funciona con ciertas características que, como ya se había mencionado la diferencian de las demás porque no hay horarios rígidos y las lecciones son optativas, cada quien escoge la asignatura que le interese y le convenga.
4. Los principios básicos de la escuela Summerhill son la firme convicción en la bondad natural de los seres humanos, la felicidad como anhelo de la educación, el amor y el respeto como bases de la convivencia, la importancia de la corporalidad y la sexualidad.
5. La asamblea es el órgano de gobierno en Summerhill con el suficiente poder para decidir todo.
6. Lo que hace diferente a Summerhill de otras escuelas tradicionales es que está sustentada en el psicoanálisis, las teorías de autorregulación, el antiautoritarismo y el autogobierno.
7. En Summerhill no hay exámenes finales, los conocimientos adquiridos dependen de la voluntad de los alumnos. En Summerhill cuando el alumno  asiste a clase, no le dejan de enseñar las asignaturas básicas, ya que si el alumno quiere pasar a la universidad tiene que superar los exámenes (eso si el alumno quiere), por tanto es esclavo de los exámenes de las universidades. 
8. Los alumnos de Summerhill no están oprimidos, por tanto generan menos odio y más amor.
9. En Summerhill todo el mundo es igual, tanto los profesores, como los alumnos, como el director, y lo demuestran en la asamblea general; cada persona tiene un voto igual que el otro. Así el alumno no tiene miedo del profesor y eso es bueno porque no se siente inferior, lo cual crea confianza en uno mismo.
10. La Coeducación, en Summerhill, los alumnos desde pequeños estudian juntos, eso hace que los adolescentes miren el sexo de forma natural, ya que no se reprimen sexualmente. Las escuelas que los separan, no hacen nada más que reprimir el sexo, y se reprime. Según Neill, el sexo con amor es el placer más grande de la vida, y por eso las escuelas temen el libertinaje sexual. Neill no lo teme porque sabe que no hay ningún tipo de represión, y por tanto, no lo provoca.
11. El trabajo, en Summerhill, como en la mayoría de los colegios, los niños refutan los trabajos pesados, ya que no le muestran interés. Cuando un trabajo se hace con ganas y motivación, uno no se cansa, mientras que si se hace con desilusión acaba cansando física y psíquicamente. Los niños por si solos no construyen cosas que no les interesan.
12. Summerhill pone como una de las mejores condiciones para la educación de los niños “el juego”. Muchos padres, se oponen a la idea de que su hijo juegue tanto como quiera, simplemente no dan importancia a los juegos. En Summerhill se ha demostrado que jugando tanto como quieren y estudiando solo dos años, aprobaran los exámenes  de ingreso a la universidad si quieren.
13. Neill no enseña religión en Summerhill porque defiende la idea de que una persona aprende lo que es la vida a base de vivir la suya y no aprendiendo a vivirla como lo hicieron los otros, en este caso un dios. Finalmente demuestra que Dios es una superproducción de la culminación del deseo del hombre y Satanás una culminación del miedo.