La experiencia ha permitido observar las competencias desarrolladas por los alumnos en el ámbito de las matemáticas y su aplicación en las disciplinas físicas, el resultado se puede presentar en una exposición, que enriquezca su experiencia. (Luz Maribel Ruiz Luna). http://welmundodelosangeles.blogspot.mx/
Proyecto de matemáticas divertidas con transversalidad. Se aplicará una estrategia relacionada con la aplicación de las matemáticas a su deporte o actividad recretiva de su interés. (Luz Maribel Ruiz Luna). http://nivegogica.blogspot.mx/2015/07/lic-educacion-especial-luz-maribel...
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Bloque V.
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
| Ejes | ||
Aprendizajes esperados | Sentido numérico y pensamiento algebraico | Forma, espacio y medida | Manejo de la información. |
• Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. • Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales. • Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. | Problemas aditivos • Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros.
Problemas multiplicativos • Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas. | Uso del metro como medida establecida para calcular un espacio definido. | Proporcionalidad y funciones. • Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. |
(Plan de estudios 2011).
Se solicitará a los adolescentes que en equipos de tres, definan y elaboren un cronograma de las actividades a realizar en cada sesión para entregar su álbum y aunque la información deberá ser obtenida por el equipo y estandarizarse, el producto a entregar será individual.
El proyecto servirá para verificar los aprendizajes esperados del curso del segundo grado de Educación Secundaria, y los aspectos a considerar serán:
| Si | No |
Incluye imágenes o fotografías hechas por ellos mismos |
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Las imágenes se relacionan con la actividad seleccionada |
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Presenta características del espacio dónde se practica la actividad física |
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Lo realiza con materiales reciclados |
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Contiene datos matemáticos relacionados con la temporalidad de la actividad y sus beneficios en el cuerpo. |
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(Luz Maribel Ruiz Luna). http://welmundodelosangeles.blogspot.mx/
Introducción:
Proyecto escolar: Elaboración de albúm que contenga la actividad física o deporte de su preferencia.La actividad física y su importancia en el cuidado del cuerpo, enfocado a Matemáticas con transversalidad en Educación Física. (Luz Maribel Ruiz Luna). http://welmundodelosangeles.blogspot.mx/ Propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica. Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes:• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos.• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.• Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo. Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación secundaria En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas, se espera que los alumnos: • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.(Guia para el maestro SEP 2011).
La actividad se enfocara a atacar las problemáticas de desarrollar autoestima y despertar un espíritu competitivo. Se solicitará a los miembros del grupo que elaboren un catálogo con 20 movimientos, jugadas, o reglas de la disciplina seleccionada debe contener, portada, una introducción sobre la importancia de practicar dicha disciplina o deporte y el impacto en la salud, así como la descripción de los ejercicios de calentamiento previos, deberá contener una ilustración, la descripción de cómo se realiza y el nombre de la misma, beneficios específicos de la postura y un dibujo elaborado por ellos mismos. Deberán agregar un Anexo que contenga cálculos matemáticos relacionados con el tiempo que se lleva la aplicación de todos los ejercicios o movimientos contenidos en el catálogo y cuántas calorías se quemarían si se aplica esta ejercitación en una sesión, cuántas se quemarían en 2 sesiones, en 3, en 4, en 5, en 6 y qué beneficios si se practica todos los días, cuánto sería el mínimo a practicar pos semana para que tuviese repercusiones favorables en la salud.Deberán anotar las características del espacio en el que se practica la actividad o deporte, y las reglas para practicarlo.(Luz Maribel Ruiz Luna). http://welmundodelosangeles.blogspot.mx/
Los materiales y tamaños para el catálogo serán seleccionados por ellos mismos.El producto de trabajo será el catálogo elaborado por ellos mismos así como una presentación individual del mismo, y con la información matemática contenida en gráficas que permitan observar la importancia de los beneficios.Los materiales y tamaños para el catálogo serán seleccionados por ellos mismos.El producto de trabajo será el catálogo elaborado por ellos mismos así como una presentación individual del mismo, y con la información matemática contenida en gráficas que permitan observar la importancia de los beneficios.TEMPORALIDAD El proyecto abarcará del 5 de mayo al 5 de junio de 2015, con un total de 4 sesiones de 1 hora para preparar el proyecto y 1 sesión para presentarlo. (Luz Maribel Ruiz Luna). http://welmundodelosangeles.blogspot.mx/
Programa educativo 2011.
Googlee y sus imágenes.
Guia para el maestro, 2011.
Cuadernillos de evaluación 2011.
Area en la que se puede trabajar: Matemáticas, con Transversalidad en Educación Física, Ciencias, Español.Los puntos se especifican en cada apartado. (Luz Maribel Ruiz Luna).