PROYECTO RITMO DE EMOCIONES

Temas y subtemas

Conceptos relacionados

Sugerencias didácticas

1. Técnica y tecnología

1.1. Técnica

La técnica en la vida

cotidiana

Los productos de la técnica

en el contexto familiar y

escolar: artefactos, procesos

y servicios.

Las técnicas de la industria

textil para la satisfacción de

necesidades e intereses de la

Sociedad.

Las técnicas en la vida

cotidiana para la satisfacción

de necesidades e intereses.

•          Técnica.

•          Intervención técnica.

•          Necesidades e

intereses sociales

Dibujar los objetos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. Analizar cómo se obtuvieron; reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la industria del vestido y la textil, así como su importancia para la satisfacción de necesidades sociales.

Realizar, en equipos, una investigación documental de qué es la industria textil: sus principales técnicas, instrumentos, procedimientos y conocimientos que emplea. Elaborar un cuadro clasificatorio al respecto y comentarlo en plenaria.

Retomar el cuadro clasificatorio para ampliar el tema y puntualizar cómo este campo tecnológico emplea técnicas para satisfacer necesidades e intereses específicos de las personas y la sociedad.

Organizar grupos de discusión para comentar las necesidades que cubre y la función social que cumple la vestimenta en nuestra sociedad; por ejemplo, el uniforme de educación física, el de ceremonia, la ropa de casa y para ir a un evento social, entre otros.

Leer y analizar, en equipos, un artículo que aluda a la función social del vestido. Debatir en plenaria cómo se relaciona la vestimenta con la identificación de un grupo social y cultural y la religión, entre otros.

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Conceptos relacionados

Sugerencias didácticas

La técnica como sistema,

clases de técnicas y sus

elementos comunes

Los componentes de las técnicas de uso cotidiano:

Conjuntos de acciones técnicas (estratégicas, instrumentales y de control), medios y fines.

Las clases de técnicas

en confección del vestido

e industria textil y sus relaciones en los procesos técnicos.

Las técnicas básicas de costura en la manufactura de prendas de vestir.

Las técnicas de obtención

de hilos en la industria textil

•             Técnica.

•             Acciones estratégicas.

•             Acciones   instrumentales.

•             Acciones de control.

•             Clases de técnicas (ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros).

•             Sistema técnico

Visitar un taller artesanal de ropa. Elaborar un diagrama general en el que se indiquen las técnicas empleadas para el corte y manufactura de ropa.

Analizar el proceso e identificar las diversas clases de técnicas que se emplean, así como las acciones, medios y fines desarrollados en él.

Identificar las diferentes técnicas empleadas para la elaboración de telas y el diseño de prendas de vestir. Se sugiere indagar, para el caso de la primera: procesamiento y obtención de hilos, teñido, confección de los hilos (tejido), acabado y estampado; para el segundo: técnicas de diseño de plantillas y patrones, y corte y confección, entre otras.

Clasificar las diversas técnicas empleadas en el énfasis de campo y señalar las acciones involucradas en ellas: estratégicas, instrumentales y de control.

Reproducir técnicas básicas de costuras a mano en la confección de prendas: hilván y bastilla, pespunte y punto atrás, punto escondido, dobladillo, punto hueco y punto de ojal; explicar la función y procedimiento de cada una de ellas.

Investigar en diferentes fuentes de información cómo se clasifican las fibras naturales: vegetales y animales; describir sus principales características, origen y proceso de obtención de las mismas. Presentar un informe técnico y compartir los resultados en plenaria. Se sugiere presentar un video que muestre las características de las fibras naturales.

Demostrar en plenaria las acciones instrumentales y estratégicas utilizadas en los procesos de producción artesanales de la industria textil para la obtención de un hilo de fibra natural. Representar dicho proceso en un esquema.

Reproducir de manera artesanal la obtención de un hilo; de fibra natural.

Analizar las técnicas empleadas en la costura a mano y la fabricación del hilo, reflexionar sus componentes, las acciones desarrolladas y los medios técnicos empleados

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Conceptos relacionados

Sugerencias didácticas

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza.

La transformación de la vida nómada al sedentarismo: la necesidad de vestido para la protección y la adaptación al ambiente.

Las técnicas para la confección de prendas como prácticas históricas, culturales y sociales.

El origen y desarrollo de la confección del vestido y los procesos textiles en el contexto nacional.

                Técnica.

•             Cultura.

•             Transformación de la naturaleza.

Ilustrar con recortes de revistas de modas (actuales y antiguas), periódicos, monografías, ilustraciones y otros medios, el tipo de vestuario, bordados, accesorios y colores usados por diversos grupos culturales de México. Establecer las diferencias considerando: creencias y costumbres, materiales utilizados, técnicas de confección, obtención de fibras textiles y tejidos.

Realizar un análisis contextual donde se compare el vestido utilizado en diversas  zonas geográficas del país (costa, montaña y desierto, entre otros) para comprender la influencia del ambiente en el tipo de ropa empleada.

Elaborar una línea del tiempo que ilustre la evolución de los colorantes y prácticas de teñido que se han realizado a nivel general o en un proceso específico (por ejemplo, en lana y algodón, entre otros) hasta la actualidad.

Identificar cómo se obtenían los colores a partir de los recursos naturales y las diversas técnicas utilizadas, en función del contexto histórico y las necesidades de los usuarios. Se sugiere revisar el artículo “Clasificación

de colorantes naturales”, en catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/

meiq/perez_l_oa/capitulo4.pdf.

Elaborar algunos procesos artesanales de teñido con métodos naturales.

Realizar actividades de dibujo; esbozar una figura humana (niña), en blanco

y negro

1.2 TECNOLOGÍA

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Conceptos relacionados

Sugerencias didácticas

La tecnología como campo de conocimiento

Las diversas acepciones de tecnología y su objeto de estudio.

Las técnicas de la confección del vestido como objeto de estudio de la tecnología.

La tecnología en el mejoramiento de la producción en la industria

textil y la productividad:

•             Funciones y acciones técnicas.

•             Recursos naturales como fuentes de insumo.

•             Infraestructura y equipos.

•             Tecnología.

•             Técnica.

Organizar una lluvia de ideas de lo que los alumnos entienden por tecnología y técnica. Registrar las ideas en un papel rotafolio y colocarlo en un lugar donde sea visible; clasificarlas de acuerdo con su significado.

Orientar la construcción conceptual del término de tecnología como el estudio de la técnica.

Investigar de manera individual las diferentes acepciones de ambos términos, con el fin de ampliar su interpretación. Compartir los resultados en plenaria y elaborar una definición a partir de las ideas previas y los conceptos investigados acordes con el enfoque de la asignatura.

Propiciar la resolución de un problema en el que se realice un tejido básico; en equipos, resolverlo a partir de tres situaciones diferenciadas:

•             Mediante el uso de las capacidades corporales, y sin posibilidad de comunicación entre los integrantes de un equipo para obtener el tejido; identificar el tipo de acciones empleadas, tanto estratégicas como instrumentales y de control.

•             Disponer de algunos medios técnicos a partir de establecer la comunicación entre los integrantes de un equipo; por ejemplo, usar sólo aguja de canevá e hilo.

•             Disponer de las herramientas específicas para la resolución del problema; por ejemplo, agujas, ganchos, telares cuadrados, rectangulares o una tejedora básica.

Debatir grupalmente las fases del proceso para resolver un problema y la relación que hay entre herramientas, materiales y resultados.

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Conceptos relacionados

Sugerencias didácticas

El papel de la tecnología

en la sociedad

La tecnología y su relación con las necesidades sociales para la mejora de procesos y productos técnicos:

•             Operación y control de proceso.

•             Organización y administración de los procesos técnicos.

La satisfacción de necesidades sociales por medio de la confección del vestido.

La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Debatir en equipos la relación entre la tecnología, y la sociedad, así como la importancia que tiene la tecnología, dentro de la industria textil y del vestido, en la vida cotidiana. Realizar un collage donde se represente, con recortes de revistas, la función social de la tecnología en el diseño y producción de prendas de vestir.

Organizar, en equipos, un recorrido de campo a talleres textiles de tejido, costura o sastrería. Investigar y documentar los insumos que se usan para la creación de prendas o tejidos. Identificar el tipo de productos o materiales que se producen en la región o localidad, medios por los que se efectúa el envío de insumos y los procesos de calidad a los que se someten a su llegada al taller. Realizar un informe y compartir los resultados en plenaria.

Identificar el papel de la tecnología en la recolección, caza, agricultura y vestimenta, así como su impacto en las formas de vida. Presentar un informe técnico.

Diseñar un figurín de niña con un modelo de prenda de vestir sencilla; por

ejemplo, una falda o blusa