Al término de la actividad los alumnos deben ser capaces de utilizar el lenguaje para comunicarse y para aprender, además de lograr analizar información para poder crear sus propios productos en base a la información con la que cuentan y proyectarla a los demás individuos que le rodean en el afán de aplicar el conocimiento que ya adquirieron.
En la televisión podemos saber o enterarnos de las cosas que ocurren en otro país, conocer otros lugares y ver cómo viven las demás personas del resto del mundo lo que lo pone en ventaja en relación con el internet que aún no está al alcance de todos y sobre todo que tenerlo genera un gasto. Lo cierto es que la televisión va influenciando de cierta manera la opinión de las personas y también en los niños haciéndolos parte de una aldea global obteniendo información de lo que los medios presentan y eso que aprenden es la opinión que reflejan a las demás personas y a los demás alumnos.
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Una vez concluido el trabajo de investigación las rubricas de evaluación serán la presentación del trabajo 50% y la exposición de su propuesta del uso de la televisión a la educación 50 %.
Introducción:
De acuerdo a los diversos medios informativos que han surgido a lo largo de la historia desde la aparición de la radio y posteriormente la televisión los cuales han marcado gran diferencia en la manera en que nos muestran la información y la enorme cantidad de audiencia a la que son capaces de llegar. Desde anuncios publicitarios hasta información de acontecimientos relevantes en diferentes localidades, entidades y países del resto del mundo. Pero en este caso nos enfocaremos a la televisión y a la influencia que genera en nuestra sociedad.
- Realizar una investigación acerca de la influencia de la televisión en el ámbito social.
- Comentar con el grupo sus investigaciones.
- Proponer ideas del uso de la televisión en el área educativa.
- Exposición de las propuestas.
- Los alumnos formaran pequeños grupos de tres integrantes para realizar el trabajo de investigación.
- Buscaran la información en diferentes fuentes de consulta en internet.
- Una vez recabada la información resumirán lo más importante, incluyendo su propuesta del uso de la televisión en la educación y preparan su exposición a los demás compañeros.
- Plataforma Aliat Universidad
- MARTINEZ, SANCHEZ, Francisco y Prendes Espinoza, Ma. Paz. Nuevas Tecnologías y educación. España.
- PALOMO, Ruiz y Sánchez. Enseñanza con TIC en el siglo XXI. 2008.
- JIMENEZ, Becerra, Javier. El papel de las TIC en el desarrollo: una mirada desde la construcción social de la tecnología. 2010.
- CABERO, Almenara, Julio. Tecnología educativa y nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Editorial Creative Commons License. Universidad de Sevilla, España.
- LITWIN, E. 2005. De caminos, puentes y atajos: El lugar de la tecnología en la enseñanza. Educación y nuevas tecnologías. Rescatado en http://www.educared.org.ar/congreso/edith_disertacion.asp
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A continuación tratare de plantear en un ejemplo la manera en la que propongo la integración de las TIC desde el punto de vista didáctico de acuerdo al plan y programa vigente de Educación Básica.Asignatura: Español Bloque: II Grado y grupo: 3° “A” de Primaria.Propósito: Que los alumnos comprendan la información y valoren los diversos tipos de textos para poder crear un folleto.Campo formativo: Practica social del lenguaje.Competencia: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesTema: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.Aprendizaje esperado: Que los alumnos conozcan la función y las características graficas de los folletos y los emplean como medio para informar a otros.