A veces el papel que ejerce la televisión puede ejercer aspectos negativos como positivo, al recibir imágenes de todas partes del mundo, se amplían sus conceptos y su cultura. Pero la mayoría de las veces la influencia es negativa, por la falta de comunicación en los hogares, la violencia, el consumismo, son algunas de las consecuencias que tiene la televisión. No existe una orientación adecuada para los niño y niñas, solo ven televisión sin tener un análisis de los programas y con ello crear una conciencia crítica.
Los padres deben tomar conciencia de los contenidos de televisión que pueden ser inadecuados para los niños, y asumir la responsabilidad de elegir los más idóneos para cada edad. No solo debe ser una función de la cadena calificar por edades sus contenidos sino que esta función debe estar compartida por los padres. Ya que, en muchos casos, los contenidos o programas pueden estar mal calificados o situados en una franja horaria inadecuada. Siempre conveniente tener un horario preestablecido para ver programas de televisión.
Este trabajo tiene como finalidad como la televisión ha influenciado a los niños y niñas y analizar las ventajas y desventajas de las mismas.
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EVALUACIÓN
Se valorara cada una de las actividades propuestas para analizar cómo ha influido la televisión en los niños y niñas.
- De la primera actividad se evaluara las programaciones de preferencia en los niños.
- En las gráficas se observara como los grados de índices se elevan de manera positiva en los alumnos viendo programas culturales y en los de violencia se eleva de manera negativa la agresividad de los niños y niñas.
- En la mesa redonda, se evaluara el grado de compromiso que tienen los padres sobre si hacen las observaciones y orientaciones hacia sus hijos de las programaciones que ven en televisión.
- Finalmente se evaluara las conductas de los niños y niñas de los estereotipos que toma de los programas de la televisión y como se distorsionan los valores.
Introducción:
La televisión a forman parte de los medios audiovisuales, empleados para la comunicación masiva desde su fuente, considerados desde sus funciones sociales, estos medios toman parte en procesos de comunicación social, en la medida que la información que trasmiten busca causar efectos en la audiencia y por ello, requieren continuamente una medición de ese efecto.
Hoy en día muchas niños y niñas prefieren ver televisión a cualquier acto de recreación, y esto se debe a que ver televisión se ha transformado en algo muy cómodo, ha tomado una difusión dentro de las sociedades y con mayor auge de entretenimiento que tienen a su alcance. Siendo este medio de comunicación de masas, y un instrumento que se ha convertido hoy en día en un miembro más de la familia proporcionando actitudes y modelos de comportamiento a través de la imitación y la identificación.
Es indudable que la educación debe considerar este medio, como un poderoso auxiliar, que puede contribuir, pero junto con esas posibilidades, los nuevos instrumentos apartan a los alumnos de otros procedimientos formativos, que deben orientar la educación, analizando, depurando la información en forma positiva, promover programas donde se desarrolle y produzcan debates e información que les dé un significado a su conocimiento, ideas, estructurar, organizar, sintetizar la información y datos en el mensaje en una estructura significativa.
El resultado de este análisis de como los niños y niñas se han visto influenciados y bombardeados por la televisión se de hacer una planifican actividades teniendo a la televisión como recursos didácticos para favorecer y motivar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado de las distintas etapas y niveles. Demostrando la ventajas y desventajas que se tienen de este recurso, así como de otros.
Actividad 1
¿Qué tipo programación de televisión ven los niños y las niñas?
Actividad 2
Realizar listado de programas de televisión (comedias, caricaturas, reallity shows, noticias y culturales)
Actividad 3
Realizar un cuadro comparativo de los programas que ven los niños y niñas en compañía de quien ven sus programas favoritos.
Actividad 4
Elabora un esquema donde se visualice las ventajas y desventajas que tiene la TV en la Educación de niños y niñas.
Actividad 5
Buscar en Internet, en páginas Web, You tube, como afecta la psicología y los estereotipos que imitan los infantes al ver la televisión.
Actividad 1: Realizar formato de encuestas dirigido a niños y niñas en un rango de edades de 6 a 11 años. Aplicadas en el turno matutino de la escuela Sor Juana Inés de la Cruz.
Actividad 2: Crear una base de datos, para vaciar lo que arrojen las encuestas de la programación favorita de los alumnos y hacer histogramas.
Actividad 3: Realizar una mesa redonda donde los niños y niñas, indique con quien ven frecuentemente los programas de televisión y si les hacen las observaciones de sus programas favoritos.
Actividad 4: Debate para hacer un análisis de las ventajas y desventajas de las programaciones de los alumnos.
Actividad 5: Implementar actividades con los alumnos donde se pueda orientar su educación emocional hacia la construcción de valores y análisis crítico sobre lo que ven en la televisión.