Primera Clase:¿Qué es la soja? Fase agrícola del circuito productivo de la soja.
Segunda Clase:los actores sociales que intervienen en la fase agrícola
Tercera Clase:Etapa industrial y comercialización de la soja.
Cuarta Clase:Otros circuitos productivos en el país.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Introducción:
- Investiguen en internet y luego expliquen a sus compañeros qué fue lo que encontraron.
1) ¿En qué época del año se siembra la soja? ¿Cómo se clasifica según el momento de siembra?
2) ¿Qué cantidad de lluvia necesita para qué la planta desarrolle su máximo potencial?
3) ¿Qué malezas atacan al cultivo y cómo se combaten? ¿Qué es la soja transgénica?
4) ¿Cómo se cosecha la soja? ¿Qué se hace con lo cosechado?
Deben contestar con la información en google docs, drive para que lo que escriben se comparta en con todos los otros grupos del aula.
- Incluir en el mapa toda la información que se trató en la clase de hoy:
Grado: sexto
Objetivos generales:
- Secuenciar y establecer relaciones entre las actividades primarias, secundarias y terciarias que intervienen en un proceso productivo.
- Comparar procesos productivos relevantes en la Argentina teniendo en cuenta a los actores sociales implicados, las materias primas, los insumos y las tecnologías adoptadas. El origen de los capitales que se utilizan, el mercado al que abastecen.
- Reconocer la importancia de las demandas del mercado en las decisiones de los productores.
Contenido: Agroindustrias
Extraídos del Diseño Curricular para segundo ciclo.
Ideas Básicas:
- En una producción agroindustrial participan variedad de actores sociales que realizan diferentes tareas en lugares que pueden estar próximos o distantes.
- Los productores vinculados con las agroindustrias organizan su actividad de diferentes modos según el bien o servicio que producen, la tecnología de que disponen y las exigencias del mercado en el que venden sus productos.
- Las actividades agroindustriales predominantes y la forma de organización de la producción son criterios que permiten delimitar regiones productivas.
Alcance de contenidos:
- Reconocimiento de las articulaciones entre actores sociales, y de la secuenciación de las actividades económicas en torno a las etapa, agraria, industrial, comercial, de transporte, en una agroindustria moderna.
- Conocimiento de que el mercado se organiza a partir de la existencia de compradores y vendedores que intercambian bienes y servicios. Reconocimiento de la importancia de las agroindustrias en la producción argentina para el mercado interno y para la exportación.
- Comparación de tipos de productores primarios teniendo en cuenta la actividad que desarrollan, sus intereses, sus posibilidades (por ejemplo, si son dueños o no de su campo, la tecnología que utilizan, la posibilidad de decidir qué producen, cuándo lo veden y con qué condiciones de pago).
- Utilización de mapas, de producción, físicos y políticos para localizar u obtener información acerca de las diferentes etapas de los procesos agroindustriales, las vías de circulación de los insumos y productos.
- Observación de fotografías (para reconocer, por ejemplo, construcciones, tecnologías, personal ocupado, momentos del proceso productivo, en la comercialización).
- Lectura de gráficos en pastel o en barras (por ejemplo, para comparar cantidades y valores de la producción, mercado al que se destina).