Finalmente, llegamos al apartado final de este proyecto. Lenguas que nos unen y nos separan, lenguas que nacen de una misma raíz y que adoptan formas diferentes. Dialectos, variantes, usos de la lengua tan diferentes y parecidos entre sí. Todos ellos nos permiten comunicarnos, transmitir nuestro conocimiento, nuestra información, nuestros sentimientos. Sin la variedad y la universalidad lingüística no podría establecerse la comunicación, pues son dos de los requisitos que la hacen posible. Así que, viajar es el mejor modo de aprender y de aprender a respetar. Con esta Webquest hemos podido hacer un viaje virtual y comprobar que no son tantas las diferencias que nos separan, sino mucho más las semejanzas que nos unen, por lo que debemos querer y respetar la lengua que es, en sí misma, nuestro mayor medio de comunicación.
¡VIAJEMOS POR ESPAÑA!
Una Webquest destinada a alumnos de 1º de Bachillerato en el área de Lengua Castellana y Literatura Españolas.
Diseñada por: Isabel del Pozo López
Año académico: 2014/2015
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Este apartado es el más importante de todos: la evaluación. A todos siempre nos ha interesado cómo nos van a evaluar, cuál va a ser el criterio, que ponderación tendrá cada apartado, etc. Por lo que en esta tabla se recogen todos los aspectos que puedan causar cualquier duda acerca de la calificación final de este trabajo.
| MAL | REGULAR | BIEN | MUY BIEN | EXCELENTE | NOTA FINAL |
Interacción Grupal (3) | El grupo no ha sabido organizarse y repartirse las tareas | El grupo no se ha organizado correctamente, pues le ha costado mucho repartirse el trabajo | El grupo ha permanecido unido, pero han trabajo en casa las tareas. | El grupo ha permanecido unido, pero han discrepado en algunos aspectos. | El grupo ha permanecido unido y han respetado las opiniones de los demás. |
|
Contenidos (2,5 puntos) | No han asimilado los contenidos propuestos | Dominan varios conceptos, pero muestran inseguridad. | Han asimilado los contenidos, pero deberían haber profundizado más. | Los conceptos han sido asimilados y madurados correctamente. | Asimilan y reelaboran diferentes conceptos, además de ampliar información con los enlaces de Internet. |
|
Búsqueda (2,25) | No han consultado los enlaces | Sólo se han centrado en los primeros enlaces. | Han utilizado la mayoría de los enlaces propuestos, pero no han ampliado información. | Han usado todos los enlaces y han seleccionado los contenidos correctos. | Además de usar los enlaces han ampliado información y han consultado en otras páginas webs. |
|
Presentación (2,25) | Mala presentación. Desorden y faltas de ortografía. | La presentación no se ha elabora suficiente. Mala estructuración de los contenidos y faltas de ortografía. | Buena presentación, aunque mejorable. Siguen presentando faltas de ortografía. | Buena presentación, aunque puede ser mucho más innovadora. Carencia léxica y algunas faltas de ortografía. | Presentación original e innovadora que rompe con lo clásico. No hay faltas de ortografía. Perfecta cohesión y coherencia en el texto. Usan el vocabulario adecuado. |
|
Introducción:
¡Me encanta viajar! ¿Y a vosotros os gusta?
Tengo una pequeña intuición de que estoy en lo cierto. A todos nos gusta viajar, conocer lugares nuevos, explorar otras culturas, ver nuevas ciudades, pasear por grandes montañas llenas de cascadas enormes y conocer su gastronomía. Sin embargo, lo más difícil para viajar siempre ha sido el idioma, la lengua, el dialecto, la variante que acompaña a ese lugar al que queremos ir para relajarnos y desconectar de nuestras rutinas. Por esta razón, vamos a hacer un viaje virtual hacia diferentes partes de España para conocer el territorio plurilingüe en el que nos encontramos y facilitarnos alguna escapada por nuestro país.
¡Es la hora de conocer la variedad plurilingüe de nuestro país! Así que tenéis que agruparos en 7 grupos de 5 personas y elegir entre las siguientes zonas:
· Cataluña
· Galicia
· Andalucía
· Extremadura
· Asturias
§ Aragón
§ Murcia
Una vez que hayáis elegido el territorio, realizaréis una breve exposición donde se relaten sus características más típicas y que la hacen diferente del resto, como por ejemplo: sus museos, monumentos, costumbres, peculiaridades, refranes, gastronomía, fiestas patronales, etc. Sin embargo, lo que hace más característica a una zona es, sobre todo, su acento; es decir, su lengua, su variedad. Por lo que deberéis hablar de las características básicas de la variedad o el dialecto al que pertenezcáis. Sería conveniente que hicierais una ejemplificación en clase, ya sea de vosotros mismos interpretando un papel o a través de vídeos que muestren las variedades dialectales y sus rasgos más característicos.
Por otro lado, pasaréis a trabajar en un hotel de 5 estrellas en el que suelen acudir turistas extranjeros que no conocen nada el país y están ansiosos por ser informados. Vosotros seréis su guía turístico y deberéis guiarles y mostrarles lo mejor de cada ciudad. Por eso deberéis realizar un guía de viajes que facilite vuestro trabajo. Para realizarla se necesitan los siguientes 'ingredientes':
- 2 escritores, redactores o colaboradores
- 1 diseñador
- 2 documentalistas
Finalmente, deberéis escribir un correo a otro grupo para demostrarles que vuestro dialecto o vuestra variedad es mucho mejor que la suya; y deberéis emplear, al menos, 15 palabras características de vuestra zona.
Una vez que finalicéis esta tarea, cualquier turista conocerá antes de venir profundamente el lugar al que quiere viajar y sabrá defenderse oralmente.
Para poder realizar todo esto, deberéis seguir los siguientes pasos:
1. Formad 7 grupos de 5 personas
2. A la hora de realizar la exposición oral, podéis usar los siguientes enlaces como referencia para los dialectos y las variedades lingüísticas. En ellos se verán reflejadas las características típicas de cada zona:
- https://www.youtube.com/watch?v=LUeB5mL6ZVU
- https://www.youtube.com/watch?v=XVlYtIx3CsU
- https://www.youtube.com/watch?v=t0JrYEdRNNQ
- https://www.youtube.com/watch?v=wA1Ejg_jsH8
- https://www.youtube.com/watch?v=M7p1fIory5o
Además, estos enlaces también te ayudarán a ampliar la teoría vista y mejorar el contenido de la exposición:
- http://cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/27/TH_27_001_136_0.pdf
- http://cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/35/TH_35_002_017_0.pdf
- http://gramatica.usc.es/~grojo/Publicaciones/Diglosia_tipos_diglosia.pdf
- http://ifc.dpz.es/recursos/publicaciones/26/50/072gimeno.pdf
3. Para realizar la segunda actividad e informar correctamente a tu turista deberás tener en cuenta los siguientes enlaces y documentos:
- http://tierrasinlimites.com/category/guias-pdf/
¡No olvides ser original y crear un folleto, una guía o un mapa divertido y con un vocabulario claro y traducido para que el turista sea capaz de entenderte!
Los papeles para los componentes del grupo quedarán distribuidos y establecidos entre vosotros. Pero, la función que debéis realizar es la siguiente:
- Escritores: será los ejes principales del grupo. Ellos redactarán la información.
- Documentadores: serán los responsables, pues de ellos dependerá buscar la información necesaria y más característica de cada ciudad.
- Diseñador: el más imaginativo. Deberá crear un diseño único y especial que se diferencie de los demás y de que convenza al turista para visitar su ciudad y no otra.
¡Sois un grupo y como tal debéis intercambiar ideas! Aunque cada uno tenga su papel correspondiente, el resultado final depende de todos. Por lo que, sería conveniente que os ayudarais entre vosotros. Juntos buscad información, pensad en el diseño, los colores, el formato, los videos, imágenes…, y estad pendientes de la redacción, faltas de ortografía, estilo
4. Todos sabemos cómo enviar un correo electrónico, pero no todos sabemos palabras en los diferentes dialectos o variantes que componen nuestro país. Así que, estos enlaces seguro que serán útiles para buscar esa información:
- Gallego: http://ilanguages.org/es/galician_vocabulary.php
- Vasco: http://turismovasco.com/el-pais-vasco/palabras-en-vasco-euskera-utiles-en-tu-viaje-al-pais-vasco/
- Catalán: http://10palabras.com/palabras-en-catalan/
- Murciano:http://www.saberespractico.com/curiosidades/diccionario-murciano-espanol-por-orden-alfabetico/
- Extremeño: http://extremadura.so/
https://diccionariodeextremadura.wordpress.com/
- Aragonés:http://perso.wanadoo.es/bordon_teruel/vocabulario_aragones.htm
- Andaluz: https://lasmanzanasdulces.wordpress.com/vocabulario-de-andalucia/
5. Debéis seguir las normas ortográficas de la Real Academia Española. Ya sabéis que siempre podéis consultar el DRAE: www.rae.es
6. Una vez hayáis consultado estos enlaces, estaréis instruidos para realizar las actividades.
GUÍA DIDÁCTICA
1. Objetivos:
a. Basar la búsqueda de información en diccionarios, enciclopedias (físicos y por medio de las TIC) y aprender a usar dichas herramientas de manera correcta, útil y práctica.
b. Fomentar la buena presentación en textos escritos y soporte digital.
c. Manejar distintas obras de consulta como diccionarios y enciclopedias y selección de fuentes fiables proporcionadas por las TIC.
d. Usar adecuadamente las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
e. Realizar exposiciones orales con el tema del currículo que se determine; para ello se usarán recursos audiovisuales y tecnológicos, tales como diapositivas o carteles en los que se expongan la multitud de opiniones y valorándolas en sí mismas.
f. Consultar las fuentes apropiadas.
g. Seleccionar la información adecuada y relevante.
h. Aprender a estructurar el contenido.
i. Realizar una buena presentación.
2. Contenidos:
a. Conoce la realidad plurilingüe española.
b. Diferencia entre lengua, dialecto y variedad.
c. Conocer diferentes registros sociales y uso de la norma.
d. Reconocer rasgos fundamentales del sistema fonológico, identificadores y significativos entre los demás.
3. Temporalización: este proyecto se llevaría a cabo a lo largo de 7 sesiones como máximo.
4. Recursos: páginas webs en las que encontrarán la información básica y necesaria para la realización de las actividades.