CONCLUSIÓN
Dios capacita diariamente con su santo espíritu a cada estudiante para lograr su educación para su objeto y las expectativas del cielo.
La educación es capacitar, es transmitir conocimiento experiencias y habilidades.
Es adiestras para la vida eterna.
La educación adventista está llamada a enseñar instruir, capacitar adoctrinar modelar el carácter en armonía con el método propio de Dios.
BIOGRAFIA
LA HERMANA HELLEN G. WHITE EN EL LIBRO DE EDUCACION
RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 01
ASIGNATURA: PROYECTOS EDUCATIVOS EP: EDUCACIÓN GRUPO: I CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Comprende la naturaleza de los proyectos educativos, las etapas, los procedimientos, la metodología, las estrategias y los cambios de la educación peruana a través
de los proyectos educativos.
EVALUACIÓN | INDICADORES | NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
En inicio | Logro regular | Logro del resultado de aprendizaje
| Logro destacado |
| ||
Elabora un organizador visual de las etapas, los procedimientos, la metodología y las estrategias de los proyectos educativos.
|
Organización de la información |
Organización simple no ordenada
|
Organización simple ordenada
|
Organización ordenada pero no sistematizada
|
Organización ordenada y sistemática
|
5.0% |
| 2 | 3 | 5 | 6 | ||
Claridad de los conceptos |
No hay claridad objetiva en la organización de los conceptos |
Existe claridad parcial en la organización
|
Existe claridad y organización
|
Existe claridad objetiva en la organización de los conceptos
|
7.0% | |
|
2 |
4 |
5 |
6
| ||
Explicación del organizador
|
Lee el contenido del tema
|
Explica el tema con dominio parcialmente
|
Explica el tema con dominio sin argumento sólido
|
Explica con dominio el tema y argumento sólido
|
8.0% | |
|
2 |
5 |
6
|
8 | ||
|
|
0-6 |
7-12 |
13-16
|
17-20 |
20.0% |
TOTAL PUNTOS
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RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 02
ASIGNATURA: PROYECTOS EDUCATIVOS EP: EDUCACIÓN GRUPO: I. CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Comprende los objetivos y las metas del proyecto educativo nacional al 2021, el proyecto educativo nacional y el proyecto educativo institucional, desde una perspectiva reflexiva y critica.
EVALUACIÓN | INDICADORES |
NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
INICIO | APRENDIZ |
AVANZADO
| EXPERTO |
| ||
Elabora un ensayo crítico tomando una postura personal acerca de los objetivos y las metas del proyecto educativo al 2021.
|
Evidencia y ejemplos. |
Contiene evidencias o ejemplos irrelevantes.
2 |
Solo contiene ejemplos o evidencias poco relevantes.
4 |
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes.
5
|
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes. Más la creatividad.
7 |
7.0% |
Ortografía |
Menos del 70% de errores
2 |
Menos del 30% de errores.
4
|
Menos del 05% de errores.
5 |
Sin errores de ortografía.
6 |
6.0% | |
Referencias bibliográficas |
Tiene referencias bibliográficas desactualizadas.
2 |
No tiene referencias bibliográficas correctas, según el formato APA.
3 |
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA.
4
|
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA. Más de cinco referencias.
7 |
7.0% | |
|
|
0-6 |
7-11 |
12-14
|
15-20 |
20.0% |
TOTAL PUNTOS
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RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 03
ASIGNATURA: PROYECTOS EDCATIVOS EP: EDUCACIÓN GRUPO: I. CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Identifica y aplica las primeras etapas de los proyectos de innovación pedagógica, seleccionando los problemas de la I.E. a través del diagnóstico, y el diálogo consensuado con los docentes
de la Institución educativa
EVALUACIÓN | INDICADORES |
NIVELES DE LOGRO
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PONDERADO | |||
INICIO | APRENDIZ |
AVANZADO
| EXPERTO |
| ||
Elabora las diapositivas de la presentación en pawer point, sobre las primeras etapas de los proyectos de innovación pedagógica. |
Estructura de las diapositivas. |
No se tuvo en cuentas las normas básicas para la presentación del contenido de las diapositivas.
2 |
Aunque la presentación posee una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado.
3 |
La presentación sintetiza los componentes del módulo y del protocolo.
4
|
La presentación sintetiza los componentes del módulo y del protocolo. Más creatividad
5
|
5.0% |
Redacción y ortografía.
|
La presentación tiene deficiencias en redacción y errores ortográficos.
2 |
No hay errores de ortografía y la presentación no contempla todos los contenidos planteados.
3 |
La redacción es excelente, se presentan todos los contenidos planteados.
4 |
La redacción es excelente, se presentan todos los contenidos planteados. Más creatividad.
5 |
5.0% | |
Fines del trabajo. |
La presentación no da respuesta a los contenidos de la actividad propuesta.
2 |
No soluciona de manera adecuada los criterios planteados y no presenta conclusiones.
5 |
La estructura es presentada adecuadamente y se expone conclusiones y comentarios sobre el contenido y elaboración del trabajo.
6
|
La estructura es presentada adecuadamente y se expone conclusiones y comentarios sobre el contenido y elaboración del trabajo. Más la creatividad.
10 |
10.0% | |
|
|
0-6 |
7-11 |
12-14
|
15-20 |
20.0% |
TOTAL PUNTOS
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RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 04
ASIGNATURA : PROYECTOS EDUCATIVOS EP: EDUCACIÓN GRUPO: I. CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Elabora el proyecto de Innovación pedagógica teniendo en cuenta los pasos correspondientes y aplicarlo en la Institución Educativa donde realiza sus prácticas pre profesionales.
EVALUACIÓN | INDICADORES |
NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
INICIO | APRENDIZ |
AVANZADO
| EXPERTO |
| ||
Elabora un proyecto de innovación pedagógica, teniendo en cuenta los pasos correspondientes para aplicarlo en una Institución Educativa. |
Evidencia y ejemplos. |
Contiene evidencias o ejemplos irrelevantes.
2 |
Solo contiene ejemplos o evidencias poco relevantes.
4 |
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes.
5
|
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes. Más la creatividad.
7 |
13.0% |
Ortografía |
Menos del 70% de errores.
2 |
Menos del 30% de errores.
4 |
Menos del 05% de errores.
5 |
Sin errores de ortografía.
6 |
10.0% | |
Referencias bibliográficas |
Tiene referencias bibliográficas desactualizadas.
2 |
No tiene referencias bibliográficas correctas, según el formato APA.
3 |
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA.
4
|
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA. Más de cinco referencias.
7 |
7.0% | |
|
|
0-6 |
7-11 |
12-14
|
15-20 |
30.0% |
TOTAL PUNTOS
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Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 01
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA EP: EDUCACIÓN CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Explica el origen de la filosofía, sus disciplinas, las estrategias metodológicas, las diferencias entre filosofía, ciencia y religión, para comprenderlo de acuerdo a su cosmovisión en una
Sociedad materialista y consumista.
EVALUACIÓN | INDICADORES | NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
En inicio | Logro regular | Logro del resultado de aprendizaje
| Logro destacado |
| ||
Elabora y expone un organizador visual de clasificación de las ciencias, la filosofía y la religión
|
Organización de la información | Organización simple no ordenada
| Organización simple ordenada
| Organización ordenada pero no sistematizada
| Organización ordenada y sistemática
|
5.0% |
| 2 | 3 | 5 | 6 | ||
Claridad de los conceptos | No hay claridad objetiva en la organización de los conceptos |
Existe claridad parcial en la organización
|
Existe claridad y organización
|
Existe claridad objetiva en la organización de los conceptos
|
7.0% | |
| 2 | 4 | 5 | 6
| ||
Explicación del organizador
|
Lee el contenido del tema
|
Lee y explica el tema parcialmente
|
Explica el tema con dominio sin argumento sólido
|
Explica con dominio el tema y argumento sólido
|
8.0% | |
| 2 | 5 | 6
| 8 | ||
|
|
0-6 |
7-12 |
13-16
|
17-20 |
20.0% |
TOTAL PUNTOS
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RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 02
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA EP: EDUCACIÓN CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Analiza los fundamentos y las preguntas fundamentales de la ontología para reflexionar sobre ellas a partir de la comprensión bíblica de la realidad.
EVALUACIÓN | INDICADORES | NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
INICIO | APRENDIZ |
AVANZADO
| EXPERTO |
| ||
Elabora un ensayo crítico tomando una postura personal mediante el webquest.
|
Evidencia y ejemplos. |
No contiene evidencias o ejemplos.(2) |
Solo contiene ejemplos o evidencias poco relevantes.(4) |
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes. (5)
|
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes. Más la creatividad. (7) |
7.0% |
Ortografía |
Menos del 70% de errores (2) |
Menos del 30% de errores. (4) |
Menos del 05% de errores. (5) |
Sin errores de ortografía.(6) |
6.0% | |
Referencias bibliográficas |
Tiene referencias bibliográficas desactualizadas. (2) |
No tiene referencias bibliográficas correctas, según el formato APA. (3) |
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA.(4)
|
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA. Más de cinco referencias.(7) |
7.0% | |
|
|
0-6 |
7-11 |
12-14
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15-20 |
20.0% |
TOTAL PUNTOS
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RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 03
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA EP: EDUCACIÓN CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Analiza los fundamentos y límites del conocimiento humano, su aporte al desarrollo de las ciencias, la técnica y las humanidades, para reconocer la importancia de la investigación científica- humanística y de innovación tecnológica, en una sociedad globalizada y consumista.
EVALUACIÓN | INDICADORES |
NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
INICIO | APRENDIZ |
AVANZADO
| EXPERTO |
| ||
Elabora las diapositivas de la presentación en pawer point, sobre las teorías del origen del conocimiento |
Estructura de las diapositivas. |
No se tuvo en cuentas las normas básicas para la presentación del contenido de las diapositivas.(2) |
Aunque la presentación posee una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado.(3) |
La presentación sintetiza los componentes del módulo y del protocolo.(4)
|
La presentación sintetiza los componentes del módulo y del protocolo. Más creatividad (5)
|
5.0% |
Redacción y ortografía.
|
La presentación tiene deficiencias en redacción y errores ortográficos.(2) |
No hay errores de ortografía y la presentación no contempla todos los contenidos planteados. (3) |
La redacción es excelente, se presentan todos los contenidos planteados. (4) |
La redacción es excelente, se presentan todos los contenidos planteados. Más creatividad. (5) |
5.0% | |
Fines del trabajo. |
La presentación no da respuesta a los contenidos de la actividad propuesta. (2) |
No soluciona de manera adecuada los criterios planteados y no presenta conclusiones. (5) |
La estructura es presentada adecuadamente y se expone conclusiones y comentarios sobre el contenido y elaboración del trabajo. (6)
|
La estructura es presentada adecuadamente y se expone conclusiones y comentarios sobre el contenido y elaboración del trabajo. Más la creatividad.(10) |
10.0% | |
|
|
0-6 |
7-11 |
12-14
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15-20 |
20.0% |
TOTAL PUNTOS
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RUBRICA DE EVALUACIÓN N° 04
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA EP: EDUCACIÓN CICLO: I
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Reflexiona sobre los problemas fundamentales del ser humano, la sociedad y el Estado, para comprender los problemas del valor en general y de la ética en particular, en el contexto de una
Sociedad con falta de valores y principios.
EVALUACIÓN | INDICADORES |
NIVELES DE LOGRO
|
PONDERADO | |||
INICIO | APRENDIZ |
AVANZADO
| EXPERTO |
| ||
Elabora un ensayo persuasivo sobre el tema evolucionismo y creacionismo. |
Evidencia y ejemplos. |
Contiene evidencias o ejemplos irrelevantes.(2) |
Solo contiene ejemplos o evidencias poco relevantes.(4) |
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes. (5)
|
Contiene ejemplos o evidencias muy relevantes. Más la creatividad. (7) |
12.0% |
Ortografía |
Menos del 70% de errores (2) |
Menos del 30% de errores.(4) |
Menos del 05% de errores. (5) |
Sin errores de ortografía. (6) |
8.0% | |
Referencias bibliográficas |
Tiene referencias bibliográficas desactualizadas. (2) |
No tiene referencias bibliográficas correctas, según el formato APA. (3) |
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA. (4)
|
Tiene referencias bibliográficas correctas conforme al formato APA. Más de cinco referencias. (7) |
5.0% | |
|
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0-6 |
7-11 |
12-14
|
15-20 |
25.0% |
TOTAL PUNTOS
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Introducción:
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo tenemos las sagradas escrituras donde señalan al ser divino presenta en las siguientes palabras. La fuente de la verdadera Educación y su propósito.
La educación procura estimular la confianza fortalecer el sentido del honor incluye el desarrollo armonioso de todas las facultades físicas y mentales.
Es el método propio de Dios para lograr el desarrollo del hombre en la educación con el propósito para impartir a los jóvenes un conocimiento de Dios y modelar el carácter en armonía.
Presenta una educación tan elevada como en el cielo y tan amplio como el universo que asegura al buen estudiante su pasaporte a la eternidad.
Finalmente se presenta la conclusión de la verdadera educación y su propósito.
TEMA: ELABORA UN ENSAYO CRITICO UTILIZANDO EL WEBQUEST
LA FUENTE DE LA VERDADERA
EDUCACIÓN Y SU PROPÓSITO
La educación significa más que la prosecución de un determinado curso de estudio significa más que una preparación para la vida actual abraca todo el todo el periodo de la existencia accesible al hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades físico mentales y espirituales, preparar al estudiante para el gozo de servir en este mundo y para un gozo superior proporcionando por un servicio amas amplio en el mundo venidero.
Todo verdadero conocimiento desarrollo tienen su origen en el conocimiento de Dios doquiera nos dirigimos: al dominio físico mental y espiritual.
Cada ser humano creado a la imagen de Dios está dotado de una facultad semejante a la del creador. La individualidad la facultad de pensar y hacer. Los hombres en quienes se desarrolló esta facultad son los que llevan responsabilidad los que influyen sobre el carácter.
La obra de la verdadera educación consiste en desarrollo esta facultad en educar a los jóvenes para que sean pensadores y no menos reflectores de los pensamientos de otros hombres. En vez de restringir su estudio a lo que los hombres. En vez de restringir su estudio a lo que los hombres han dicho o escrito, los estudiantes deben ser dirigidos a las fuentes de la verdad.
Cualquier ramo de investigación que emprendemos con el sincero propósito de llegar a la verdad nos pone en contactos con la inteligencia poderosa e invisible que obra en toda las cosas y por medio de ellas.
Puesto que Dios es la fuente de todo conocimiento verdadero, el principal objeto de la educación es según hemos visto dirigir nuestra mente a la revelación que él hace de sí mismo Adán y Eva resolvieron conocimiento comunicándose directamente con Dios y aprendieron de el por medio de sus obras.
Una educación que no se puede completar en esta vida, sino que continuación en la verdadera.
Una educación que asegura al estudiante de éxito su pasaporte de la escuela preparatoria de la tierra a la superior, la celestial.
REFERENCIAS
DAVID AUSUBEL: Consiste que el profesor debe inducir a que los alumnos logren su aprendizaje a través del descubrimiento de los conocimientos. Es decir, el docente no debe dar los conocimientos elaborados, sino orientar a que los alumnos descubran progresivamente a través de experimentos, investigaciones, ensayos, error, reflexión, discernimiento, etc.
SEGÚN LA TEORIA CONSTRUCTIVISMO: Estos criterios deben ser inversos, es decir, ir de lo complejo a lo simple, producir conflictos cognitivos, etc.
PLATÓN: la educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamada, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, al ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”.
ARISTOTELES: La educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se pueden hacer un hombre: si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.