La educación enfrenta uno de los más grandes retos que jamás haya enfrentado ya que los conflictos generacionales han dificultado el proceso comunicativo todo esto a raíz del uso de las TIC en la cotidianeidad, las diferentes formas de aprender y comunicarse de los nativos e inmigrantes digitales han creado una brecha generacional que ha repercutido en una no muy eficiente comunicación entre ambos actores. El punto de vista de los docentes y alumnos difiere y en ese sentido, por lo que nos queda preguntarnos ¿Cómo podemos mejorar el proceso comunicacional educativo atendiendo a las necesidades de los actores en este proceso?
Este trabajo muestra tanto las dificultades como posibles soluciones, tomando en cuenta que dichas soluciones siempre irán enfocadas al contexto de la situación que se presenta.
UNIVERSIDAD AUTONOMA EL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
EQUIPO 5
ARENAS RODRÍGUEZ BEATRIZ
ENRÍQUEZ ORTÍZ ISAAC
GUTIÉRREZ GONZÁLEZ CARLOS
VALLADARES SÁNCHEZ CLARA ELENA
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
| 2 puntos | 1 punto | 0 puntos |
ORGANIZACIÓN Y CALIDAD DEL DEBATE EN FORO DE GRUPOS | Todos los aspectos mencionados en las tareas son tratados para la organización del trabajo colaborativo. Todo el equipo aporta equitativamente y con aportaciones constructivas y fundamentadas. | Se tratan la mayoría de los aspectos mencionados en las tareas. Todo el equipo aporta equitativamente y con fundamento. | Menos de la mitad de los aspectos mencionados en las tareas son tratados. Las aportaciones son escasas y no equitativas. |
PRESENTACION DEL DOCUMENTO | El documento contiene portada y los nombres de los integrantes. Se aplican las especificaciones solicitadas.
| El documento contiene portada. No contiene tabla pero se tratan los temas solicitados. | El documento tiene serios errores tipográficos. Carece de portada. |
CALIDAD DE LA CONTRIBUCIÓN | El trabajo presenta un excelente nivel académico, con propuestas contundentes y fundamentadas. Cita diferentes autores y fuentes. | El trabajo presenta de bueno a aceptable nivel académico. Algunas propuestas no están sustentadas adecuadamente. | El trabajo no tiene nivel académico o es una copia directa de la fuente. No hay sustento de propuestas o éste es muy débil. La justificación no cubre el requisito de síntesis (más de 100 palabras o sin síntesis) |
CONSTRUCCIÓN DE LOS PÁRRAFOS, GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA | Las propuestas cubren la especificación de síntesis (100 palabras). No hay errores ortográficos ni de gramaticales. La información correctamente organizada. Aplica títulos y tablas. Referencias con estilo APA. | La síntesis en algunos párrafos es de más de 100 palabras. Existen de 1 a 4 errores ortográficos. No contiene estilos de título. Referencia estilo APA | No hay una síntesis coherente en las propuestas. Más de 3 errores ortográficos. No maneja el estilo de citas bibliográficas sugerido. |
CONCLUSIONES | Existe una clara sustentación de sus conclusiones en el apartado. Se observa trabajo en equipo y común acuerdo. | Existe buena sustentación en las conclusiones. Se denotan algunas diferencias o puntos de vistas en la misma. | La conclusión no es firme ni corresponde al planteamiento de la investigación. No existe conclusión. |
Introducción:
Una característica muy importante del ser humano es la comunicación. Gracias a esta se han formado sociedades, se ha desarrollado el conocimiento y ha nacido la cultura. Y es precisamente por la comunicación que la actividad humana se ha visto más influenciada por el avance tecnológico. No es igual la forma en que nuestros abuelos contaban historias de boca en boca a sus hijos, a la actualidad donde son los jóvenes quienes buscan esas historias en la red.
Quizás un cambio fundamentalmente destacable es la alteración que se está produciendo en uno de los supuestos básicos de todo proceso educativo, este hecho manifiesta una notable “brecha cultural” generacional, siendo éste un elemento que impide la comunicación, activa y reactiva, entre el profesor y los alumnos, aduciendo que es por la “edad”. En la actualidad, los alumnos mencionan que la brecha es porque el docente carece de un manejo adecuado de la tecnología y por otro lado, los profesores comentan que la tecnología, como la maneja el alumno, es un distractor. En consecuencia, el idioma que hablan es diferente. Estamos ante un dilema ¿Cómo el docente puede motivar al alumno para que sea copartícipe de su propio proceso de enseñanza?
El presente trabajo muestra los conflictos comunicacionales en los que se ha visto envuelta la educación ante la brecha generacional por la ventaja o desventaja en la que se encuentran algunos de los actores con respecto a las nuevas tecnologías así como las posibles estrategias de solución a dichos conflictos.
Portada, incluyendo el título del tema “CONFLICTO COMUNICACIONAL INTER GENERACIONAL Y SU IMPACTO EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA” y los nombres de los integrantes. (Elaborada por el coordinador).
Colocar una tabla comparativa de las características de la educación de un migrante digital y un nativo digital. Coloca un título que describa esta diapositiva.
Del análisis de los videos propuestos, crea en esta diapositiva una lista de estrategias que permitan acortar la brecha entre un migrante digital y un nativo digital.
Referencias bibliográficas consultadas en formato APA. 3. Mantener una Wiki actualizada que permita evidenciar el trabajo con las aportaciones ya aprobadas en el cual estén los hipervínculos a los artículos relacionados.
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Se crearán grupos con los siguientes roles:
Migrantes Digitales: Serán los encargados de recopilar información sobre los conflictos comunicacionales en el proceso educativo dados entre las diferentes generaciones a raíz de la incorporación de las TIC. Mencionarán características en la educación de los Migrantes Digitales. Colocar referencias en formato APA.
Nativos Digitales: Serán los encargados de recopilar información sobre las estrategias comunicativas que podrían adaptarse y optarse para mejorar el proceso de la comunicación educativa. Mencionarán características en la educación de los Nativos Digitales. Colocar referencias en formato APA.
Migrantes Digitales y Nativos Digitales: Debatirán los problemas y soluciones proporcionados por ambos equipos sirviendo el coordinador como mediador. Consensarán cada aportación para su validación final e integración del proyecto. Enlistarán una serie de estrategias que permitan acortar la brecha entre un migrante digital y un nativo digital. Colocar referencias en formato APA.
Coordinador y Gestor:
- Para realizar el trabajo, coordinación y registro de la actividad, abrirá una línea de debate para el grupo los Migrantes y una línea de debate para el grupo los Nativos.
- Participará en los foros para ambos roles (Migrantes y Nativos), aconsejando y recolectando los datos de los recursos acordados por los grupos.
- Crear un primer archivo en Word con la tabla que contemple conflictos comunicacionales y estrategias comunicativas.
- Crear un segundo archivo en PowerPoint que contemple la estructura mencionada en las tareas.
- Mantener una Wiki en la cual estén las aportaciones finales, aprobadas previamente en los foros de discusión con los hipervínculos de los artículos relacionados con los que trabajaron los migrantes y nativos.
- Será el responsable de la coordinación y de la redacción del proyecto. Durante el proceso de investigación irá redactando versiones sucesivas y recibiendo el comentario o feedback de sus compañeros de equipo. Deberá elaborar versiones sucesivas y deberá contar con la aprobación de sus compañeros de equipo antes de realizar el envío final.
- EQUIPO 5
- ARENAS RODRÍGUEZ BEATRIZ
- ENRÍQUEZ ORTÍZ ISAAC
- GUTIÉRREZ GONZÁLEZ CARLOS
- VALLADARES SÁNCHEZ CLARA ELENA