Con la investigación realizada podrás descubrir que existen dos tipos de sistemas materiales: los sistemas homogéneos y los sistemas heterogéneos.
Los sistemas heterogéneos son aquellos que denominamos mezclas porque se ven a simple vista que están formados por diferentes materiales.
Los sistemas homogéneos son aquellos que poseen una sola fase, pero hay algunos; las soluciones, que si bien vemos un solo material tiene varios componentes. Estos sistemas a través de los métodos de fraccionamiento admiten que sus componentes se separen, en cambio para los sistemas heterogéneos debemos utilizar métodos mecánicos de separación de fases.
Con la siguiente investigacion podrás descubrir que existen dos tipos de sistemas materiales: Los sistemas homogéneos y los sistemas heterogéneos.
Los sistemas heterogéneos son aquellos que denominamos mezclas porque se ven a simple vista, los cuales están formados por diferentes materiales.
Los sistemas homogéneos son aquellos que poseen una sola fase pero hay algunos; las soluciones, que si bien vemos un solo material tiene varios componentes.
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Area de Conocimiento:
CATEGORIA | 4 | 3 | 2 | 1 |
Organización | Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado. | Usó títulos y listas para organizar, pero en la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad. | La mayor parte del contenido está organizado lógicamente. | La organización no estuvo clara o fue lógica. Solo muchos hechos. |
Contenido | Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente. | Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno. | Incluye información esencial sobre el tema. Pero tiene 1-2 errores en los hechos. | El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos. |
Cantidad de trabajo | La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo. | La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente por todos los miembros del equipo. | Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo. | Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo. |
Requisitos | Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas. | Todos los requisitos fueron cumplidos. | No cumple satisfactoriamente con un requisito. | Más de un requisito no fue cumplido satisfactoriamente. |
Puntuación | No hay faltas e ortografías ni errores gramaticales. | Tres o menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación. | Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales. | Más de cuatro errores de ortografía y de gramática. |
Presentación oral | Interesante y muy bien presentada. | Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad. | Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia. | Mal presentada y no logro la atención de la audiencia. |
Introducción:
Hemos aprendido que todo aquello que nos rodea está compuesto por diferentes materiales. Ahora descubriremos juntos como podemos estudiar los materiales que están presentes en nuestro entorno, para ello es necesario que aislemos los materiales, o un conjunto de ellos para investigar sobre las diferentes propiedades que los caracterizan.Cuando aislamos un material, un cuerpo o un conjunto de materiales para su estudio, estamos en presencia de un sistema material.Comencemos entonces esta investigación preguntándonos: ¿Qué es un sistema material? ¿Cómo se clasifican? ¿En qué se diferencian unos de otros? ¿Puede transformarse uno en otro? ¿Por qué a algunos los llaman mezclas?
- Investigar sobre los tipos de sistemas materiales y sus características.
- Elaborar un informe con la investigación realizada.
- Elaborar un cuadro con los conceptos más relevantes.
- Diseñar y llevar a cabo una experiencia de laboratorio.
- Presentar en forma oral la investigación realizada.
Conformar un grupo de trabajo de 4 integrantes.
Elaborar un informe sobre el tema, puedes guiarte con las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un sistema material?
- ¿Qué tipos de sistemas materiales hay?
- ¿Qué diferencia hay entre un sistema material homogéneo y uno heterogéneo?
- ¿Todos los sistemas materiales son mezclas? ¿Por qué?
- ¿Puede un sistema homogéneo transformarse en uno heterogéneo? ¿Cómo?
- ¿Se pueden separar los componentes de una mezcla? ¿Cómo?
Diseñar una experiencia de laboratorio para poner en práctica.
Exponer en forma oral el tema estudiado.
Enlaces:
Autor: Lucas Beriay
Área: Fisicoquímica
Temática: Sistemas materiales
Nivel: Secundario.
Propósitos generales
- Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
- Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
Las sustancias puras se caracterizan porque tienen una composición fija y no pueden separarse por métodos físicos en otras sustancias más simples. Un sistema material es una mezcla de dos o más sustancias puras, de composición variable y en el que sus componentes pueden separarse por métodos físicos.
Las mezclas o sistemas materiales se clasifican en heterogéneas cuando constan de dos o más fases y sus componentes pueden identificarse a simple vista o con ayuda de un microscopio. Las homogéneas son las llamadas comúnmente soluciones, en las que se observa una sola fase en la que todas las propiedades químicas y físicas son idénticas.
Para la separación de mezclas en el laboratorio se emplean distintos métodos que dependen de las características de la mezcla a separar. Así, para mezclas homogéneas puede emplearse destilación, evaporación, cromatografía, extracción o cristalización. Para sistemas heterogéneos puede usarse decantación, imantación, tamización, filtración, sublimación, centrifugación o disolución seguida de filtración. En esta secuencia de actividades los alumnos deberán seleccionar el método más adecuado para separar las mezclas dadas en el laboratorio.
Objetivo de las actividades
Que los alumnos efectúen una investigación de las formas en que puede presentarse la materia y de los sistemas materiales que se pueden distinguir, como así también los métodos de separación de distintos tipos de mezclas y determinen el mejor método para cada una.