Los docentes, sin duda, debemos utilizar la tecnología digital con eficacia, y es responsabilidad de los formadores de futuros docentes de Educación Primaria y Secundaria promover el desarrollo de esta competencia en su formación inicial y en la educación superior. Lo cierto es que necesitamos “pasar a la acción”, y diseñar nuestros programas formativos, propuestas didácticas para fomentar la adquisición de las competencias tecnológicas en la formación del futuro docente.
Lograr un aprendizaje significativo en el alumno requiere de docentes altamente capacitados que no sólo impartan clases, sino que también contribuyan a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional. De ahí la importancia de estas herramientas cuyos objetivos primordiales serán fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.
Independientemente de lo motivacional que pueda resultar para el alumno el empleo de materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tener conciencia de que éstas herramientas o medios adquieren un protagonismo fundamental al generar una materialización de la construcción abstracta y la generalización a través de la experiencia individual o grupal (Carpio y Col., 2005.), será determinante para emplearlos recurrentemente en nuestras prácticas docentes.
Estrategias didácticas que para Díaz-Barriga y Hernández Rojas (1998), pueden ser de apoyo porque consiguen optimizar la concentración del alumno, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio, etcétera, o pueden ser igualmente de enseñanza porque les permite realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Se entiende, por tanto, que toda práctica educativa se verá enriquecida cuando existe una estrategia que la soporte.
Este es un trabajo de Didáctica Digital en la sociedad del conocimiento en los entornos virtuales del aprendizaje (EVA). Se busca entender la didáctica como una ciencia de la educación que ha tenido que evolucionar grandemente debido a los retos que la sociedad la ha impuesto.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
¿Qué apreciación te merece éste material?
Introducción:
Este trabajo de didáctica digital en la sociedad del conocimiento en los entornos virtuales del aprendizaje (EVA) se busca entender la didáctica como una ciencia de la educación que ha tenido que evolucionar grandemente debido a los retos que la sociedad la ha impuesto. Buscamos dar una posición crítica que establezca que elementos inciden principalmente en el proceso educativo y como han sido de gran importancia en mi entorno como educadora, cómo establezco la didáctica como factor de gran importancia y cómo lo relaciono con procesos científicos, artísticos y tecnológicos que me permiten transformar constantemente mis actividades de enseñanza aprendizaje. La sociedad actual ha cambiado su forma de pensar, la educación ha estado presionada por una cultura que le exige mejorar su calidad. Por todo lo anterior considero que la didáctica es de las que ha tenido que evolucionar en este momento.
Leer el contenido textual, observar el material audiovisual, esperando que sea de su mayor interés.
...
Cordial saludo tengan todos mis visitantes, compañeros y tutor del curso de didáctica, mi nombre es Lina María Rivera Betancur soy Licenciada en Ciencias Religiosas, actualmente laboró como directora del Colegio La Sagrada Familia de Valledupar.