Programación Bioestadística, estadística descriptiva, Medidas de Tendencia Central y Dispersión

Considerando que actualmente vivimos en el mundo de la tecnología, es necesario desarrollar en los estudiantes, competencias para utilizar adecuadamente la información proveniente del Internet en el aprendizaje de los contenidos programáticos  de la carrera, en consecuencia durante las siguientes 2 semanas del curso de bioestadística, desarrollarán la WebQuest que les presento como actividad de aprendizaje, utilizando los recursos de internet que preseleccioné, los cuales se detallan en la sección de recursos, para que como estudiantes puedan desarrollar las habilidades básicas para el uso adecuado de la información; clasificándola, organizándola, analizándola y sintetizándola correctamente, elaborando un producto nuevo y genuino sobre medidas de tendencia central y dispersión para datos agrupados y no agrupados como parte del contenido de la unidad de estadística descriptiva.  El objetivo de aprendizaje de esta unidad, pretende que al finalizar el desarrollo de la WebQuest los estudiantes sean capaces de calcular, interpretar y aplicar medidas de tendencia central y dispersión para datos agrupados y no agrupados, además de ser capaces de establecer las diferencias entre las medidas de tendencia central: media, mediana y moda y las medidas de dispersión: desviación estándar y varianza que se estudiarán en la unidad, desarrollando competencias para el uso de la información numérica propia de su carrera como futuro profesional de las ciencias de la salud, entendiendo que las medidas de tendencia central representan el valor promedio de un conjunto de valores, indicando el valor alrededor del cual se distribuyen los datos, mientras que las medidas de dispersión, indican la magnitud del alejamiento de la distribución de datos en relación a un valor central.  El producto final del desarrollo de la WebQuest consistirá en realizar una presentación multimedia grupal, evidenciando el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de la unidad, producto del aprendizaje colaborativo grupal y la tutoría docente, la presentación será evaluada con base a la rúbrica que se incluye en la sección de evaluación, y será presentada por cada uno de los cuatro grupos de la clase,  en la plenaria programada para el segundo sábado del curso (fecha).