Passive voice in future

webquest

Datos de la Webquest

This web quest is created to improve the English level of our students; these activities in order to encourage collaborative work and interaction. The activities will be about passive voice in future based on funny stories.

Nombre y Apellidos del Autor:

Eimy Maria Galindo-Tania Enciso

Idioma:

Inglés

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Inglés

Introducción

Introducción:

In this web quest, you will do some listening, grammatical and speaking activities in order to practice the use of passive voice in future and you will show your commitment to a working group.

Tarea

Final product: the idea is to do a role play based on the story that was seen previously. You must choose a scene and change its dialogue using passive voice in future.

Proceso

1- Organize the groups (Three students)

2- Watch the video tutorial

3- Time to Practice ( Do grammar activity and practice what you learned in the video tutorial)

4- watch the story (go to the link and choose one story and then the story should change the passive voice)

5- Choose a scene from story seen previously and do a role play changing the dialogue using passive voice in future tense

Recursos

Enlaces

Enlaces:

link 1

link 2

link 3

Evaluación

The students will be evaluated taking into account the following:

Rubric of the process

ACTIVIDAD	EXCELENTE	BUENO	ACEPTABLE	INSUFICIENTE	PUNTAJE

*Uso de recursos y pistas durante la investigación*	*13 puntos* Utiliza eficientemente los recursos dados y propone nuevas fuentes	*8 puntos* Utiliza los recursos adecuadamente	*4 puntos* Comprende la idea general que se encuentra en los recursos propuestos	*0 puntos* No identifica las ideas generales en los recursos propuestos

*Storyboard de la presentación*	*12 puntos* La presentación se esboza de manera adecuada, siguiendo los parámetros y utilizando la información recogida, de manera creativa y dinámica por parte de los integrantes	*8 puntos* La presentación cumple los parámetros y utiliza la información recogida	*4 puntos* La presentación cumple la mayoría de los parámetros y la información recogida	*0 puntos* La presentación carece de organización, no sigue los parámetros indicados o recoge la información solicitada

*Trabajo en equipo*	*12 puntos* Los alumnos desarrollan el proceso de manera exitosa, logrando llegar a consensos durante la actividad. Logran desarrollar un proceso equilibrado a pesar de los inconvenientes	*8 puntos* Los alumnos, a pesar de tener algunos inconvenientes, logran llegar a consensos durante la actividad, aunque algunos miembros necesitan mejorar sus competencias	*4 puntos* Los alumnos desarrollan sus actividades sin interactuar todo el tiempo, es difícil llegar a consensos, aunque logran desarrollar las actividades	*0 puntos* Los alumnos no llegan a consensos y presentan dificultades al trabajar en equipo, no interactúan y desarrollan sus actividades individualmente

*Interaccion*	*13 puntos* Los alumnos usan eficientemente la lengua durante el desarrollo del proyecto	*8 puntos* Los alumnos presentan algunas dificultades, pero logran comunicarse en lengua meta	*4 puntos* Los alumnos usan parcialmente la lengua meta en el desarrollo del proyecto	*0 puntos* Difícilmente utilizan la lengua meta y recurren a la lengua nativa para la comunicación

ACTIVIDAD	EXCELENTE	BUENO	ACEPTABLE	INSUFICIENTE	PUNTAJE

*Exposición de argumentos*	*33 puntos* Utiliza la lengua meta para comunica eficientemente su punto de vista en la interacción sin mayores errores y proponiendo nuevas ideas	*26 puntos* Utiliza la lengua meta de manera adecuada para exponer ideas o criterios sobre el tema, con algunos errores	*14 puntos* Logra expresar ideas generales en lengua meta	*0 puntos* No puede expresar ideas de manera lógica u ordenada en lengua meta

*Análisis de información oral*	*33 puntos* Comprende las interrogantes que plantea el docente y los estudiantes luego de ser propuestas	*26 puntos* Comprende las interrogantes planteadas luego de recibir información adicional en lengua meta	*14 puntos* Comprende las interrogantes que se le plantean, aunque después de haber explicado varias veces	*0 puntos* No comprende las ordenes e interrogantes en lengua meta, requiere apoyo de la lengua nativa

*Interacción en clase*	*34 puntos* Logra interactuar más veces de las requeridas y proponiendo nuevas ideas e inquietudes	*27 puntos* Interviene solo las veces requeridas según los lineamientos	*14 puntos* Interviene las veces requeridas, aunque con errores que impiden una correcta interacción	*0 puntos* No alcanza a intervenir las veces requeridas, debido a sus problemas en comunicación

*Totales*

Conclusión

As a conclution, is very important that the teacher can learn to use the tics like a resouce to teach differents topics in a fun way, because the web provides variety of activities than could be very interesting to the students, and is relevant that the teachers can motivate your students to use the technolgy as a excelent resorce to learn a second language in this case English

Créditos

Thanks to our English teacher, because she taught us how use this web site as a resource to teach variety of topics in English using a differents way to engage with interesting and fun activitis to our future students.

Passive voice in future

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Area de Conocimiento:

Introducción:

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