EXPERIMENTOS CASEROS

 Como bien lo plantea Francesco Tonucci hacer ciencia no es conocer la verdad sino intentar conocerla. Por lo tanto
debemos propiciar en los niños una actitud de investigación que se funde sobre los criterios de
relatividad y no sobre criterios dogmáticos. Esto significa que hay que ayudar a los niños a
darse cuenta de que ellos saben, de que ellos también son constructores de teorías y de que
es esta teoría la que deben poner en juego para saber si les sirve o si es necesario modificarla
para poder dar una explicación a la realidad que los circunda.

Los niños desde pequeños van construyendo sus propias hipotesis, pero ahora necesitamos que complementen con la observación, observación y comprrobación de hipótesis.

debemos “defender” las teorías de los niños entendiendo que no son erradas,
sino parciales o distintas. Debemos ayudarlos a que puedan expresarlas, ponerlas en palabras
y en primera instancia demostrarles que en cada idea que un niño elabore se esconde
una idea científica.
Los niños, lamentablemente, sienten desconfianza respecto de sus propios medios, es
decir, de lo que piensan y hacen, y esto se incrementa con los años de escolaridad. El mundo
de los adultos se encarga de que así suceda. Debemos entonces contrarrestar esta tendencia
y ayudar a que puedan revelarnos sus teorías infantiles y lograr que las mismas presidan
el “debate”, la “confrontación” con otras teorías.
De este modo, los niños van pasando de un nivel de conocimiento personal a uno compartido
con los compañeros; es decir, pasan de un nivel subjetivo a uno intersubjetivo, y descubren
que la verdad no es un problema de la escuela, no es un problema de la ciencia; ella se
mueve siempre con una actitud relativa y relativista. Esto es muy importante, es algo que el
docente debe conocer, y debe contar con los instrumentos que le permitan ayudar a los niños
a que se den cuenta de que pueden aprender a discutir, ya que de este modo quizá en el futuro
lo que hoy afirmamos, a causa de ellos pueda ser diferente.

Definimos al experimento como el momento de la investigación científica en la que se ponen en práctica las teorías y las hipótesis de modo tal de observar los resultados de las mismas. El experimento, palabra proveniente del Latín que significa ‘poner a prueba’, es justamente el mecanismo que se desarrolla para comprobar, verificar o corregir los postulados de las hipótesis que se han creado.

Desde Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/ciencia/experimento.php#ixzz2SeiomhdH

Para llevar adelante un experimento es siempre importante contar con un diseño o proyecto experimental previo que establezca, entre otras cosas, el objetivo principal de la experimentación, la hipótesis a confirmar o rebatir, la metodología  a seguir, los recursos a utilizar, los espacios en los que realizar tal experimentación y la manera específica de interpretar los resultados.

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