EXPRESIONES IDIOMÁTICAS

webquest

Datos de la Webquest

Curso de Linguística.

Nombre y Apellidos del Autor:

Intercultura Costa Rica

Idioma:

Español

Nivel Educativo:

Bachillerato

Area de Conocimiento:

Lengua

Introducción

Introducción:

Las lenguas son entes vivos, nacen, crece, se reproducen y mueren. Durante su desarrollo a lo largo del tiempo experimenta muchos cambios en todos los niveles: morfológico, sintáctico y léxico. Los cambios derivan de la necesidad de los hablantes en cada momento histórico, por lo tanto, responde a situaciones socioeconómicas, políticas, geográficas y culturales.

El caso del español hispanoamericano no es una excepción, cada país, o región cuenta con palabras, frases y expresiones idiomáticas que reflejan la visión de mundo e idiosincrasia de los individuos de una comunidad, por lo que incluso podría haber problemas de comunicación entre individuos de los diferentes países hispanoamericanos. De ahí, la riqueza léxica del español de América.

Tarea

LINEAMIENTOS

Los estudiantes deberán seguir las siguientes instrucciones en función del producto final, el cual es una discusión y presentación visual del los temas propuestos en el Webquest, con el fin de lograr una comprensión global de los diferentes fenómenos lingüísticos y culturales en los países de América Latina.

El siguiente trabajo deberá realizarse en parejas de un mismo grupo.
Cada pareja resolverá todas las tareas asignadas en la webquest.
Deben tomar notas de la información adquirida.
Para la tarea número 2, los estudiantes deberán recopilar la información ( palabras, frases, etc) en su cuaderno, pero la elaboración y diseño del cartel se hará una vez finalizada la tarea número 5.
Una vez finalizada la webquest, se hará una discusión en la clase, donde se abordarán los temas investigados, además de la presentación de los carteles.

Proceso

La pareja deberá contestar cada tarea utilizando el o los enlaces propuestos. El objetivo es que contesten cada pregunta. Hay tareas que tienen más de una pregunta o puntos que contestar.

Deben escribir las respuestas en su cuaderno, pues al final, durante la discusión, todos deben hacer aportes.

TAREA 1

¿Qué es una jerga y cuáles son sus características?

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/variedades_lengua/lenguajerga.htm

http://www.cultureduca.com/leng_ling_varling02.php

TAREA 2

Revise los diferentes sitios de jergas latinoamericanas y haga una selección de seis palabras, frases o expresiones y sus respectivos equivalentes en tres países latinoamericanos diferentes.

Elabore un cartel pictórico- lingüístico con éstas.

Proyectos jergas del habla hispana

http://www.jergasdehablahispana.org/proyecto2.htm

Jerga latinoamericana: Argentina

http://www.generaccion.com/usuarios/12115/jerga-latinoamericana-argentina

Jergas colombianas

http://www.wikilengua.org/index.php/Jerga_juvenil/Colombia

Jerga y regionalismos de Colombia

http://www.tubabel.com/pais/CO

Jerga mexicana. CALICHE

www.diccionariosdigitales.net/.../jerga%20mexicana-caliche.htm

Jerga peruana. Peruanismos, argot perucho.

www.elbuscapersonas.com.pe/jergas/jergasperuanas.htm

Diccionario de modismos chilenos

http://www.mainframe.cl/diccionario/diccionario.php

Jerga chilena

www.diccionariosdigitales.net/.../jerga%20chilena-coa.htm

Jerga y regionalismos de Costa Rica

www.tubabel.com/pais/CR

“Mae, tombo y yodo” aparecen en un diccionario

www.nacion.com/2010-08-21/.../AldeaGlobal2491918.aspx

Diccionario de argot cubano

www.conexioncubana.net/index.php?sk=pdef...

TAREA 3

¿Dónde y cómo se origina la cultura pachuca? ¿Qué función cumplió el actor mexicano Germán Valdés “Tin Tan” en la difusión de este tipo de cultura?

Pachuchos. Germán Valdés Tin Tan

www.tintan.8m.net/pachucos.htm

Pachucos

Octavio Paz: “El pachuco y otros extremos”

http://ccat.sas.upenn.edu/romance/spanish/219/13eeuu/paz.html

Libro en línea. Migración México- Estados Unidos y su feminización

Artículo de la página 85-92 “ Chicanos y chicanas, dos facetas de la migración” de Axel Ramírez(hasta antepenúltimo párrafo).

books.google.co.cr/books?isbn=9703253318

TAREA 4

¿Quién fue Mario Moreno “Cantinflas”?

Escoja los datos que más le interesan y construya su biografía, especialmente en los aspectos relación con los siguientes aspectos:

Personajes que interpreta y la jerga empleada por ellos.
Frases y expresiones de Cantinflas que se hicieron famosas.
El significado del verbo “cantinflear”.

Biografía de Cantinflas. Mario Moreno Reyes.

www.biografiasyvidas.com/biografia/.../cantinflas.htm

Mario Moreno Cantinflas

www.yomarnathalia.com/.../mmcantinflas/cuerpo_bio.php

Cantinflas

etimologias.dechile.net/?Cantinflas

TAREA 5

¿Cuál es el origen de la expresión “Pura Vida”? Refiérase a la influencia cultural latinoamericana que hubo en Costa Rica en la década de los años cuarenta y cincuenta.

¡Pura Vida!

dmelende.wordpress.com/2011/01/02/¡pura-vida/

Evaluación

RÚBRICA PARA CALIFICAR EL COMPLETE DE LA TAREAS DEL WEBQUEST

Estudiante: _____________________________ Fecha: _______/ ______ / 2013. Valor: 15 puntos.

Propósito: Valorar el desempeño del estudiante en el desarrollo del WebQuest.

Rangos: 5 (excelente), 4 (muy bueno), 3 (bueno), 2 (regular), 1 (deficiente).

ASPECTO	FRECUENCIA
1- El/la estudiante tiene los materiales necesarios (computadora, guía, diccionario…).
2- Las tareas se desarrollan con orden.
3- El/la estudiante trabaja con responsabilidad (muestra respeto por la actividad y la clase al trabajar exclusivamente en el desarrollo del WebQuest).
PUNTOS OBTENIDOS
NOTA

RÚBRICA PARA CALIFICAR LA EXPOSICIÓN ORAL DE LA WEBQUEST

Estudiante: _____________________________ Fecha: _______/ ______ / 2013. Valor: 35 puntos.

Propósito: Valorar la exposición oral del estudiante de español como segunda lengua en las clases.

Rangos: 5 (siempre), 4 (muchas veces), 3 (algunas veces), 2 (pocas veces), 1 (nunca).

ASPECTO	FRECUENCIA
1- El manejo del tema se traduce en un ambiente cómodo para el auditorio.
2- La proyección de la voz y la mirada son inclusivas a todo el auditorio.
3- El discurso es claro.
4- El vocabulario es el oportuno para un contexto académico.
5- Usa correctamente el material de apoyo.
6- La exposición demuestra planificación previa.
7- Claridad conceptual en la exposición.
PUNTOS OBTENIDOS
NOTA

RÚBRICA PARA LA COEVALUACIÓN

Evaluador: ____________________________ Fecha: _______/ ______ / 2013. Valor: 15 puntos.

Propósito: Que los estudiantes valores la el desempeño de sus compañeros en el desarrollo de la WebQuest.

Nombre del estudiante evaluado____________________________________________

Rangos: 5 (excelente), 4 (muy bueno), 3 (bueno), 2 (regular), 1 (deficiente).

ASPECTO		FRECUENCIA
1- La participación fue respetuosa.
2- La participación evidenció un proceso responsable e integral.
3- La participación fue enriquecedora.
	PUNTOS OBTENIDOS
	NOTA

Conclusión

El español latinoamericano se ha alimentado en la historia de su desarrollo de diversas influencias, no sólo culturales sino también socioeconómicas, siendo los medio de comunicación masiva una influencia determinante en el uso de modismos y expresiones idiomáticas.

EXPRESIONES IDIOMÁTICAS - JERGA

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