Ahora que ya has presentado tu proyecto, y tus compañeros también, señala:
¿A cuales de todos los biomas de América del Sur te gustaría ir en un viaje de vacaciones con más amigos y porqué?
América del Sur es una de las regiones del planeta con mayor biodiversidad. La gran variedad de biomas -desde estepas y desiertos hasta las más frondosas selvas- es resultado de la combinación entre climas, relieves y cuencas hidrográficas.
En la actualidad, esta gran biodiversidad se ve amenazada por ciertas actividades productivas que desarrolla la sociedad sin tener el cuidado necesario para garantizar la reposición de los elementos naturales que extrae y aprovecha como recursos naturales.
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Para obtener un óptimo resultado, deberás resolver las actividades propuestas en “proceso” como trabajo previo y luego la "tarea" de redacción del informe escrito
El rigor de lo expuesto, la corrección en la expresión, la adecuación en tus argumentos, la ortografía y la cita de las fuentes de información serán valoradas muy positivamente.
Podrás leer la rúbrica de evaluación en Edmodo.
Introducción:
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
- conozcan los diferentes biomas que se desarrollan en América del Sur;
- identifiquen y analicen las características de cada bioma y la relación entre tales características y el clima;
- conozcan las diversas especies vegetales y animales asociadas con cada bioma;
- localicen las cuencas hidrográficas y las relacionen con cada bioma;
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- elaboren y den a conocer sus propias conclusiones sobre el tema.
Reflexionen acerca de por qué es importante conservar la diversidad de especies.
Tengan en cuenta que para conservar las especies es necesario no alterar el hábitat donde vive cada una. Piensen, entonces, qué acciones realizadas por la sociedad ponen o pueden poner en riesgo la biodiversidad.
Redacten un documento que esgrima argumentos que justifiquen las afirmaciones realizadas en relación al párrafo anterior y que tenga el carácter de una “declaración de principios” sobre el tema de la necesidad de proteger la biodiversidad en el territorio americano.
Actividad 1
1. Conéctense a internet y busquen fotografías de paisajes naturales de América del Sur en la web. Seleccionen por lo menos siete en las que se vean paisajes con vegetación y clima de diferentes características.
a) Con algunos compañeros, pongan en común las fotografías seleccionadas por cada uno y clasifíquenlas según los biomas que se ven en cada imagen.
b) Elaboren un álbum de fotos de biomas sudamericanos.
Recuerden escribir un epígrafe informativo para cada imagen, que localice el paisaje y presente algunos datos básicos del bioma y el clima que se muestre. Incluyan los créditos fotográficos que correspondan.
Actividad 2
1. Consulten libros de geografía americana, atlas geográficos o en internet. Busquen allí información sobre las características de los biomas que se desarrollan en América del Sur.
a) Busquen el mapa de biomas del continente americano.
b) Comparen el mapa de biomas con un mapa de climas. Observen qué tipo de clima hay en la zona donde se desarrolla cada bioma.
c) Busquen datos sobre la flora y la fauna asociadas con cada bioma.
Actividad 3
1. Investiguen cuáles son las especies animales y las especiales vegetales asociadas con cada bioma que se desarrolla en el territorio de América del Sur, que se encuentran en peligro de extinción o han desaparecido.
a) Averigüen qué acciones se llevan a cabo para proteger a las especies en peligro de extinción. Pueden buscar información en los siguientes sitios de Internet:
Animales en extinción en América
Imágenes de especies en extinción en América
Animales en extinción en América
b) Elaboren un cuadro y complétenlo con datos obtenidos en la investigación realizada: las columnas deberán decir: Bioma - Expecies extintas - Especies en peligro de extinción - Acciones de protección y preservación. En cada fila colocaran el dato del bioma correspondiente.
c) Revisen y completen las producciones con los aportes de todos.
Es conveniente hacer mención que las fuentes y vínculos a las fuentes originales han sido obtenidos del portal educativo EDUC.AR, siendo éste trabajo una adaptación de la secuencia didáctica cuya autoría es de María Evangelina Chávez.