Ahora que has elaborado tu trabajo puedes darte cuenta de lo importante que es estar informado sobre alguna cosa que es cotidiano para nosotros pero que como te has podido percatar guarda una importancia extrema si no has sabido manejar tus horas frente al televisión y lo mas importante que contenidos vas a ver a partir de hoy, recuerda que:
La televisión nos proporciona temas sobre los que pensar, pero no nos deja tiempo para hacerlo.
Gilbert Cesbron (1913-1979) Escritor francés
o tu ¿que opinas?
Esta actividad sera un desafio de investigación para ti, puesto que descubriras el porque los adultos llamamos "Caja idiota" a ese compañero tuyo llamado televisión, te invito a explorarlo, empecemos.
Nombre y Apellidos del Autor: Jazmin Trejo RiosIdioma: EspañolNivel Educativo: BachilleratoArea de Conocimiento: Literatura
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
tu linea de tiempo se evaluara conforme a los siguientes aspectos.
Evaluación: LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura y Contemporaneidad I
| PLANTEL: EPO 179 |
Profesor (a) : Jazmin trejo Rios | Fecha de aplicación:
|
Alumno: | Tema: |
Descripción: LISTA DE COTEJO Producto a evaluar: LINEA DEL TIEMPO
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.
INDICADORES | SI | NO | OBSERVACIONES |
PUNTUALIDAD (la línea del tiempo fue recibida en la fecha especificada). |
|
|
|
PRESENTACION (fue presentada limpia, ordenada y de manera adecuada). |
|
|
|
COHERENCIA (sus contenidos abordaron el tema de una manera coherente y cronológica). |
|
|
|
CREATIVIDAD (utilizaron materiales originales, colores y elementos visuales de manera adecuada). |
|
|
|
CONTENIDO. Identifica y maneja la evolución de la TV en sus distintas épocas y formatos. |
|
|
|
PRESENTACION ORAL (fluidez verbal, tono de voz adecuado, lenguaje no verbal adecuado). |
|
|
|
Firma del Evaluador
Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.
En cuanto a el cuadro comparativo.
Evaluación: RUBRICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Literatura y Contemporaneidad I
| PLANTEL: EPO 179 |
Profesor (a) : Jazmin Trejo Rios | Fecha de aplicación:
|
Alumno: | Tema: |
Competencia a lograr: Se expresa y comunica en distintos contextos mediante códigos y signos lingüísticos | |
Descripción: RUBRICA Producto a evaluar:CUADRO COMPARATIVO
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.
CRITERIOS INDICADORES |
EXCELENTE 5 |
BUENO 4 |
SUFICIENTE 3 |
INSUFICIENTE 2 |
Clasificación De los conocimientos |
Señalo la cada una de las características de todos los postulados ya sea de manera positiva o negativa acerca del tema. |
Señalo la mayoría de las características de todos los postulados ya sea de manera positiva o negativa acerca del tema. |
Señalo características de 2 o 3 postulados ya sea de manera positiva o negativa acerca del tema. |
Señalo pocas características de menos de dos etapas ya sea de manera positiva o negativa acerca del tema. |
Relación entre los conocimientos | presenta con claridad las diferencias y similitudes | Presenta con claridad la mayoría de las diferencias y similitudes | Presenta algunas de las diferencias y similitudes | Presenta incongruencias entre las diferencias y similitudes |
síntesis | Describe con claridad, orden y certeza todos los elementos del cuadro comparativo de las etapas y formatos de evolución de la TV., con buena presentación y ortografía. | Describe con claridad, orden y certeza la mayoría de las etapas y formatos de evolución de la TV.,con buena presentación y ortografía. | Describe con claridad y orden los elementos con deficiencias con y algunos errores ortográficos. | Falta veracidad, orden en los elementos. Así como, en su presentación y ortografía. |
Trabaja en forma colaborativa | Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias | Mantiene el interés la mayor parte del tiempo, aporta ideas, acepta sugerencias | Se distrae algunas ocasiones, aporta pocas ideas y no acepta algunas sugerencias | Se distrae y distrae a los integrantes del equipo, no aporta ideas y discute sin fundamento. |
Observaciones generales |
| Porcentaje de competencia logrado |
| ||
Juicio de competencia | ||
( ) competente ( ) todavía no competente |
Nombre y firma del docente | Firma del (la) alumno (a) | Lugar y fecha de aplicación |
|
|
|
Y por ultimo el scketc se evaluara de manera grupal con una autoevaluación del trabajo colaborativo y la coevaluación, para que los estudiantes den un ganador .
Introducción:
¿Te imaginas al televisor controlando tu vida?, te has puesto a pensar que la gran mayoria de los medios de comunicación tienen contenidos diversos que hacen que nuestra atención sea dirigida hacia ellos, la mayor parte de nuestra vida estamos frente al radio, el internet y la Televisión, la cual sin duda es la mas relevante en nuestras vidas.
¡PERO!
Te has pueso a pensar que tipo de influencia ejerce este aparato sobre tus hermanitos, sobrinos o en ti mismo cuando eras pequeño, pues es tiempo de saberlo y prevenir un poco esa influencia social pero ¡¡¡¡Informado!!!! ok.
Tu primer tarea sera realizar una linea de tiempo de la historia de la TV y sus distintos formatos.
Tu segunda tarea será el realizar un cuadro comparativo sobre la influencia social de la Televisión en los niños.
Y por último tendras que realizar un scketch sobre lo que te haya parecido mas interesante de acuerdo a la influencia ya sea de manera positiva o negativa.
¿Como realizaras tu trabajo?, sigue estas instrucciones y tendras un gran resultado.
1.-Investiga información relacionada al tema a través del uso del internet, en la sección de recursos te dejo unos links para guiarte.
2..- A partir de la consulta de la iformación escrita, imprimela y subraya las partes que te parezcan mas importantes para cumplir con tus tareas.
3.-Conformen equipos de 5 estudiantes para realizar sus tareas ya vista la información de manera individual, por cierto puedes llevar el video en tu movil para que lo observen cuantas veces les sea necesario.
4.-Despues de ello deberas realizar la linea de tiempo y tu cuadro comparativo, tienes que poner atención en lo que escribes porque esta información te dara una idea de tu trabajo final.
5.-A continución tendras que convertirte en un gran dramaturgo (aquel que escribe las obras teatrales), para que construyas tu guión y asi montes un scketch con tus compañeros.
Brandimonte, G. (2003). XIV Congreso Internacional de ASELE Burgos 2003. El soporte audiovisual en la clase de e/le: el cine y la Televisión. Recuperado el 12 de julio de 2015. zttp://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/14/14_0871.pdf
Guía didáctica, semana 5. Recuperado el 15 de julio 2015. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/Tecnologia_EducativaC/Do...
Contributing Writer. (s.f.). Ehow en español.
Mateo, S. P. (03 de noviembre de 2008). Revista electronica, teoria de la educación. Obtenido de http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_09_03/n9_03_leonhardt_...
Muñoz, i. (10 de diciembre de 2013). Computer HOY.com. Obtenido de sitio web de computer Hoy: http://computerhoy.com/noticias/imagen-sonido/historia-televisores-descu...
https://www.youtube.com/watch?v=5C7-Vrv9x0E
Enlaces:
Web Quest dirigida a estudiante de bachillerato.
programas a utilizar. procesador de texto y power point.
recursos tecnologicos: servidor con conexion a internet, movil.
Las tareas se entregaran en la siguiente forma:
tarea 1: lunes despues de haber recibido la encomienda.
tarea dos: lunes siguiente
tarea tres: la siguiente semana en el horario de clase, para que se puedan presentar.