Hemos aprendido a analizar las características del cabello y la fisonomía de las personas, relacionándolas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo de corte de cabello y arreglo.
Analizar el proceso de corte de cabello y arreglo, identificándolos con los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionándolos con las fases de los procesos en que intervienen.
Ejecutar diestramente en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, las técnicas de cambio de longitud del cabello, barba y bigote, integrándolas para la consecución de los resultado previas.
Evaluar el proceso realizado y los resultados obtenidos proponiendo las modificaciones que permitan optimizar los resultados cuando no son los previstos.
La creación de esta Webquest va dirigida como aprendizaje de la unidad de competencia UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. Relacionado con el Módulo Profesional 0845. Técnicas de corte del cabello. CFGM Peluquería.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Los criterios de evaluar será la siguiente:
En grupos de trabajo ( máximo 3). Se realiza un informe por grupo y por cada actividad propuesta, es decir 7 Actividades 7 entregas.
Siguiendo la fechas de entrega siguientes:
Actividad 1. Fecha máxima de entrega 8 Mayo
Actividad 2. Fecha máxima de entrega 15 Mayo
Actividad 3. Fecha máxima de entrega 22 Mayo
Actividad 4. Fecha máxima de entrega 29 Mayo
Actividad 5. Fecha máxima de entrega 5 Junio
Actividad 6. Fecha máxima de entrega 12 Junio
Actividad 7.Fecha máxima de entrega 19 Junio
Para superar la práctica es necesario sacar una puntuación mínima de 5.
Si hay un retraso de la práctica se descontara un punto por día de retrasado.
La recuperación de realizará el 26 de junio sacando un mínimo de 6 en dicha recuperación.
Introducción:
Se analizará el corte del cabello en función del estilo seleccionado y la aplicación de las técnicas. También analizaremos las características del cabello y la fisonomía de las personas, relacionándolas con sus posibles demandas y con las tendencias de la moda para determinar el estilo de corte de cabello y arreglo más adecuado para cada individuo.
Teniendo en cuenta el proceso de corte de cabello, identificándolos con los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y productos, relacionándolos con las fases de los procesos en que intervienen. Ejecutar diestramente en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, las técnicas de cambio de longitud del cabello, integrándolas para la consecución de los resultado previas.
Las tareas que deberéis hacer des del principio hasta el final del proyecto. tendréis 7 sesiones, es decir sesión por actividad propuesta. Recordar que siempre estaréis acompañados por el tutor de la Webquest. Las tareas que se engloban en cada actividad son:
1. Buscaréis información sobre el tema en internet. Os indicaremos las páginas que podéis consultar.
2. Pensaréis en vosotros mismos y en vuestros compañeros, y pondréis en común los puntos de vista y también vuestras propias experiencias y vuestros conocimientos sobre el tema.
3. Haréis un pequeño diagnóstico de la situación en la peluquería.
4. Reflexionaréis sobre las medidas y las estrategias que podéis aplicar en vuestro puesto de trabajo.
5. Finalmente elaboraréis un informe de cada actividad propuesta.
6.Enviéis vuestros informes individualizadas al tutor de esta webquest.
Se realizarán grupos de máximo 3 personas. Empezaremos las actividades siguiendo el orden establecido. En cada actividad encontraréis los recursos y los soportes necesarios.
Actividad 1. Preparación del puesto de trabajo.
¿Qué herramientas reconocéis como esenciales para cortar el cabello? Pensad cómo se deben desinfectar las tijeras y las navajas y si se pueden volver a utilizar o ¿Existe alguna parte que se pueda cambiar?
¿Qué Buenas posturas en el trabajo debes saber a la hora de trabajar en la peluquería ¿ ¿Qué repercusión tiene para la salud?
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/ErgaF...
Actividad 2. Características de las técnicas de corte.
Realizar una lista con las maneras que existen para cortar el pelo. Eliminar las que no creáis viables.
En el vídeo demostrativo observar la posición de las manos, la dirección de las tijeras, la proyección de la mecha, las particiones y el resultado final. Es muy importante valorar todos estos pasos y repetir el video hasta que hayas interiorizado las maniobras básicas.
Actividad 3. Propuestas de corte de cabello.
Comentar vuestra experiencia cuando habéis ido a la peluquería a cortaros el cabello. Haced una lista con todas las cosas que cambiaríais.
Busca fotografías con distintas técnicas de corte. Y comenta las diferencias y similitudes. Y si es el corte apropiado según la morfología personal.
Actividad 4. Corte de cabello con tijera
Imaginas que tenéis que comprar vuestra tijera como peluqueras. ¿Qué tijera comprarías? ¿Qué tipo de tijera es y que aleación tiene para su fabricación?
http://www.ehowenespanol.com/elegir-tijeras-peluqueria-como_20697/
http://mitijeradepeluqueria.com/
Actividad 5.Realización del corte de cabello con navaja.
Hacer una lista si creéis que es buena o mala la navaja para el corte de cabello, si deja buenas formas de corte, etc. Después investigad qué es verdad y qué no.
Actividad6. Realización de corte de cabello con maquinilla.
¿En qué consiste el corte con maquinilla? Explícalo paso a paso.
Actividad 7. Realización de estilos de corte.
Realizar un estudio sobre una persona que desee hacerse un cambio de imagen. Anotar que opciones de cambio le ofreceríais. Teniendo en cuenta las tendencias, estilo y moda. ¿ Es bueno un cambio drástico o no?
Agradecimientos recursos e información de referencia Webquest: Antonio F Pelegrín
Agradecimientos fuente de creación: http://www.webquest.es/node/add/webquest
Enlaces:
El trabajo de webquests.
Las webquest intentan integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de trabajo por proyectos y la navegación web para desarrollar el currículum con un grupo de alumnos en una aula ordinaria.
Son la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando, básicamente, los recursos de la red.
Fueron formuladas a mediados de la década de los 1990 por Bernie Dodge (Universidad de San Diego) y desarrolladas por Tom March (1998; 2000). En Cataluña se ha creado la Associació Comunitat Catalana de webquest.
¿Qué pretende esta webquest?
Se pretende conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando medios, útiles y herramientas.
2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.
3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario o de la usuaria.
4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte.
5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.
6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte.
7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.
Así como proporcionar un guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles en la red y propone un trabajo de auto aprendizaje. Recogiendo las aportaciones y dudas del grupo.
Intervención del profesorado
En una webquest las tareas que deben hacer los alumnos están delimitadas y los recursos se van indicando a cada momento. Así, la función básica del profesorado, después de evaluar y valorar las actividades de trabajo de la webquest en el grupo, es cuidar el buen desarrollo de las actividades y especialmente que haya unas relaciones positivas entre los alumnos.
Tipo de agrupamientos
Se proponen diferentes tipos de agrupamientos (pequeño grupo, trabajo individual, gran grupo...) y diferentes técnicas y tareas que requieren habilidades cognitivas y comunicativas diferentes. Cada técnica está detallada en el momento que se necesita en un documento adjunto al que se accede pinchando sobre el nombre en negrita.
Es necesario disponer de un espacio adecuado para poder trabajar en grupos de manera cómoda y sin interferencias.
La metodología de trabajo potencia la interacción, el conocimiento y el diálogo entre los alumnos y es, en sí misma, una actividad de prevención.
Nivel de los alumnos
Es un trabajo dirigido a alumnos de CFGM Peluquería. Aunque el proceso es el mismo para todos los tramos de edad, el resultado quizás sea diferente ya que dependerá de las capacidades, sensibilización y posibilidades de cada grupo. Es tarea del profesorado ver qué actividades pueden dar más de si y qué actividades convienen pasar por encima.
Temporalitzación
Cada actividad se puede realizar en una sola sesión. Con un total de 7 sesiones. Aunque algunas actividades pueden dar de sí i alargarse porque es de interés para los alumnos o por que se trabaja más a fondo.
Las actividades
Se presentan 7 actividades, a continuación de muestra la finalidad de cada actividad:
ACTIVIDAD1. PREPARACIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO
-Útiles y herramientas de corte: características, tipos, manejo, funciones, materiales, partes, accesorios (peines y cepillos, tijeras, navajas y maquinillas manual y eléctrica), partes y accesorios.
- El o la profesional y puesto de trabajo: medidas de protección del o de la profesional y del usuario o de la usuaria. Higiene postural.
- Lencería y útiles auxiliares para el corte. Criterios de distribución de útiles y materiales en el puesto de trabajo: las capas de corte, estolas con pesas, pulverizaciones y pinzas, entre otros.
- Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en el corte. El mantenimiento: afilado, engrasado y protección de las herramientas.
- Normativa de control de residuos y útiles cortantes.
ACTIVIDAD 2. CARACTERIZACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE CORTE
- Parámetros que caracterizan las técnicas de corte. La línea de corte. Diferencias entre técnicas, tipos y estilos de corte.
- Técnica de corte recto: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte desfilado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte dentado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte entresacado o vaciado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de picoteado: útiles empleados y forma de realización.
- Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos: volumen, longitud, peso, densidad y simetría.
ACTIVIDAD3. PROPUESTA DE CORTES DE CABELLO
- Análisis del cabello y cuero cabelludo. Las características y alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte: forma, grosor, caída natural, distribución, densidad, ángulo de nacimiento, dirección de nacimiento, longitud, color y propiedades físicas, entre otros.
- Análisis morfológico facial y corporal. Proporciones y geometría morfológica de la cabeza: corrección de las facciones del rostro a través de los cambios de longitud del cabello. Psicomorfología y visagismo. Influencia de los tipos de nuca, cráneo y otros elementos de la cabeza en la selección del corte. Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud del cabello.
- Análisis de las demandas y necesidades del cliente o de la clienta. Características personales.
- Corte o cambio de longitud del cabello; propuestas. Elementos del diseño. Los bocetos y su relación con las técnicas de corte. Diseño de cambios de longitud con programas informáticos. Influencia de los medios de comunicación. Bocetos, imágenes y fotografías.
ACTIVIDAD 4. CORTE DE CABELLO CON TIJERA
- Técnica de utilización de la tijera. Formas de sujeción de la tijera y tipos de movimiento: recto, punteado, vaciado descarga y plumeado, entre otros.
- Operaciones previas al corte de tijera: lavado, desenredado y cosméticos. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Las secciones, las líneas, el ángulo de proyección o grado de inclinación, la posición de la cabeza, las posiciones de los dedos y referencias espaciales, entre otros. La mecha guía: el patrón de longitud, la dirección y tipo de la mecha o mechas guía. Criterios de selección de la técnica de corte de pelo con tijera. Tipos de corte con tijera: compacto, en capas degradadas, en capas incrementadas, capas uniformes. Orden y secuenciación del corte con tijera.
ACTIVIDAD 5. REALIZACIÓN DE CORTE DE CABELLO CON NAVAJA
- Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección. Diferencias entre el corte a navaja y a tijera.
- El corte con navaja. La cuchilla: semicompleta o semivacía, para cortar y entresacar completa, para entresacar vaciada, para cortar y rasurar. Técnicas previas al corte: lavado, desenredado y cosméticos. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución del corte con navaja. Parámetros de realización. Las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación, posición de la cabeza y posiciones de los dedos, entre otros. Criterios de selección de las técnicas de corte de pelo con navaja. Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja.
6. REALIZACIÓN DE CORTE DE CABELLO CON MAQUINILLA
- Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo.
- El corte con maquinilla. Criterios de selección de accesorios. Técnicas previas al corte: lavado, desenredado y cosméticos. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización: dirección, longitud del cabello, posición de la herramienta. Tipos de corte con maquinilla: rapado, degradado de nuca y patillas, cuadrado, dibujo de líneas rectas. Orden y secuenciación del corte con maquinilla. El perfilado de contornos.
7. REALIZACIÓN DE ESTILOS DE CORTE
- Características de los estilos de corte: sobre la base de su configuración o geometría; por la técnica empleada; por épocas o evolución histórica.
- Coordinación de técnicas. Criterios de selección de cosméticos y herramientas. Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo propuesto. Criterios de coordinación con técnicas como acabados, color y forma.
- Procesos de ejecución de estilos de corte estandarizados. Protocolos personalizados de corte. Fases, secuenciación y modo de realización. Técnicas de interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte de cabello. Las técnicas de finalización al corte. Parámetros de verificación del corte.
La evaluación
En el apartado de evaluación se estipulan las condiciones de evaluación asi como sus recuperaciones.
A continuación de muestran los criterios de evaluación por cada actividad.
1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando medios, útiles y herramientas.
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los útiles y las herramientas necesarios para el proceso.
b) Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas.
c) Se han aplicado medidas de protección del o de la profesional y del usuario o de la usuaria.
d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural.
e) Se ha seleccionado la lencería y los útiles auxiliares para el corte.
f) Se han aplicado los protocolos de higiene y mantenimiento de herramientas y útiles.
g) Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes.
2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte.
b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado, entresacado y
picoteado, entre otros.
c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica.
d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica.
e) Se han secuenciado las fases de ejecución.
f) Se han determinado las zonas de aplicación.
g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de desfilado,
dentado, entresacado y picoteado, entre otras.
h) Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con los efectos conseguidos.
3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario o de la usuaria.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características y alteraciones del cabello con influencia en el corte.
b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas del usuario o de la usuaria.
c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de longitud del cabello.
d) Se han seleccionado las imágenes y fotografías de peinados en función del estilo de corte propuesto.
e) Se han identificado los elementos de un boceto.
f) Se han realizado bocetos gráficos para la propuesta de corte.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de corte del cabello.
4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido pautas para el manejo y la sujeción de la tijera.
b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea.
c) Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello.
d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte.
e) Se han establecido parámetros para la realización del corte.
f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía.
g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido.
h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con tijera.
5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con tijera.
b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja.
c) Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla.
d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a navaja.
e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto pretendido.
f) Se ha establecido la secuencia de actuación.
g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de la navaja.
h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja.
6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla.
b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada del cabello.
c) Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios.
d) Se ha verificado el estado de la maquinilla.
e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello.
f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla.
g) Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con maquinilla.
h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización.
7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los estilos de corte.
b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características del usuario o de la usuaria.
c) Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería (cambio de color y forma, entre otros).
d) Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades.
e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final.
f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte.
g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello.
h) Se ha valorado el resultado final.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades de trabajo.