Investigan el crecimiento y el desarrollo económico desde cuatro perspectivas disciplinarias diferentes. Sintetizan cual ha sido la realidad del crecimiento y el desarrollo en Chile durante el ultimo siglo, con especial enfasis en las ultimas decadas.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Se evaluara:
1. Recopilación de información web valida con su debido origén
2. Trabajo eficiente el laboratorio de Informática del establecimiento
3. Los grupos que malgasten el tiempo serán penalizados con un 5% de su nota final por cada ocasión, por lo que queda prohibido ver redes sociales
4. El trabajo se expondrá mediante una Presentación en formato PREZI, a la cual se le asignara una Nota que será ponderada con la Nota individual de cada inegrante
Introducción:
El curso se distribuye en grupos de investigación, correspondientes a las siguientes ciencias sociales: economía, historia, geografía y ciencia política.
El objetivo de la actividad es tener una perspectiva multidisciplinaria del desarrollo y crecimiento
1. Diferenciar crecimiento de desarrollo
2. Establecer ejemplos de desarollo y crecimeinto
3. Seleccionar 8 países incluyendo Chile, crear tabla a partir de la cual se copará sus realidades a partir de los siguientes indicadores:
Esperanza de Vidad
PIB percapita
Porcentaje de alfabetización
Acceso al agua potable
| Esperanza de Vidad | PIB percapita | Porcentaje de alfabetización | Acceso al agua potable | |
| Chile | ||||
| País 1 | ||||
| País 2 | ||||
4. Traspasar resultados a una tabla de Excel y confecionar 4 gráficos de barra donde se compare la realidad de Chile al resto de los países segun los indicadores señalados. Describir las principales diferencias que se aprecian en los gráficos.
5 Según la Ciencia social asignada elaborar estudio de Chile
1. Recopilar la información necesaria para el trabajo
2. confeccionar tabla solicitada
3. Confeccionar gráficos desde tabla de excel
5. Establecer principales diferencias de las realidades estudiadas
6. Según perspectiva asignada:
Economía
En un primer momento este grupo se encarga de hacer un estudio sobre la experiencia de un país que muestre en las últimas décadas un significativo crecimiento económico, por ejemplo, el caso de Singapur, que sin recursos naturales aplicó una política centrada en educar a la gente y se indujo crecimiento y desarrollo. A partir de este caso discuten la importancia de la educación como factor de desarrollo.
En un segundo momento vinculan crecimiento económico con cambios en la vida cotidiana de las personas. Recopilan estadísticas sobre escolaridad de la población, mortalidad infantil, nutrición, acceso a bienes de consumo como refrigeradores, televisores, reducción de la pobreza u otros, y analizan el impacto en la vida cotidiana del crecimiento económico, evaluando la experiencia chilena durante la década del 90.
Con el material recopilado, se organiza una presentación gráfica que debera adjuntarse al resto del trabajo, esta podra titularse:
“Chile durante la última década: crecimiento/desarrollo”.
Historia
Este grupo indaga sobre la experiencia del crecimiento económico y el desarrollo en Chile en dos épocas históricas: el período posterior a 1930 (cuando se instala el modelo de sustitución de importaciones) y el que se inicia con el obierno militar (cuando se sientan las bases del actual modelo de economía abierta). En un primer momento, utilizando recursos web, explicarán el contexto histórico en que emergen los dos modelos de desarrollo y describiran cada uno.
El conjunto de este trabajo será llevado a un panel gráfico titulado “Modelos de desarrollo en la historia contemporánea de Chile”. El cual debera adjuntarse al resto del trabajo del Grupo
Geografía
Este grupo investiga los vínculos entre elementos espaciales y políticas de crecimiento y desarrollo. En un primer momento, se analizan las variables que impactan, en forma positiva o negativa, sobre el crecimiento económico y el desarrollo, a saber: dotación de recursos naturales, ubicación respecto de los mercados, acceso a servicios básicos, conectividad y aislamiento, riesgos naturales, degradación atribuida a factores naturales, entre otros.
En un segundo momento, los alumnos y alumnas estudian el impacto del crecimiento económico sobre el medio y de las políticas destinadas a neutralizar el efecto negativo de la degradación medioambiental por factores antrópicos. En este último punto es fundamental considerar la labor de organismos públicos y privados (como la Conama y Codeff) y hacer referencia a los conflictos que, en ocasiones, se producen entre crecimiento económico y protección del medio ambiente.
Como en los otros grupos, los resultados de esta investigación se vuelcan a un panel gráfico denominado “El espacio geográfico como factor de crecimiento o desarrollo económico”. El que deberán adjuntar al resto de su trabajo
Ciencia Política
Este grupo indaga sobre la incidencia de las instituciones y las decisiones políticas en los procesos de crecimiento económico y desarrollo. En un primer momento, los estudiantes se informan acerca de los roles económicos que ha desempeñado el Estado en distintos momentos y sistemas: protector, productor, regulador, subsidiario.
En un segundo momento, caracterizan el rol del Estado en lo económico bajo el actual modelo de desarrollo. Es fundamental que comprendan la lógica presente detrás del principio de subsidiaridad y de regulación de las fuerzas económicas que actúan en el mercado. Para ello pueden recurrir a diversas fuentes: entrevistas a economistas o
funcionarios públicos; artículos que se pueden obtener en libros de la especialidad o de sitios web; informaciones de prensa, mensajes presidenciales; capítulos de la Constitución que abordan esta materia. En una etapa práctica,
este grupo podría analizar el Plan de Desarrollo Regional existente en su región, identificando los instrumentos y mecanismos de intervención que allí se contemplan.
El trabajo de este grupo podría culminar con un debate estructurado sobre: “El Estado como agente de desarrollo”, en el que se confrontarían posiciones estatistas y liberales relativas al tema. El trabajo deberá adjuntarse al resto de la labor del grupo