Es importante resaltar la iniciativa tomada por la institución, de generar ambientes propicios para motivar a los estudiantes a mejorar la apropiación del conocimiento y que mejor que con la dotación de herramientas tecnológicas como las pizarras digitales y mesas interactivas, estos medios incentivan el espíritu investigador, concentran toda la atención por lo novedoso, facilitan aprender a través del ensayo son causar gastos económicos y sin exponer la integridad física de cada participante, sin embargo se debe tener especial cuidado con la motivación que se debe dar a todos los docentes para dar un uso adecuado, sin consideramos que muchos muestran cierta timidez ante los cambios y más cuando se trata de utilizar elementos tecnológicos; timidez por la creencia que ya es tarde para aprender.
La aplicación de estas herramientas influye en el aprendizaje, tanto como en el alumno y tutor de dicha institución, esto hace que cada día se a todo mas practico para la enseñanza.
Otro aspecto que desmotiva es la disponibilidad de tiempo y la cantidad de elementos o salas dispuestas para tal fin, es importante realizar una buena distribución, crear un cronograma y asignar una persona que cuente con los suficientes conocimientos para que orienten en el buen uso de estas herramientas tecnológicas.
En este orden de ideas podemos concluir que debido a que el sistema educativo está sujeto a constantes cambios, permitiendo nuevas experiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como: innovar, romper, con paradigmas tradicionales, crear nuevas estrategias, entre otras, se hace necesario incluir las TIC en su proceso ya que lo verdaderamente importante es la utilización de una variedad de tecnologías de la comunicación para proporcionar la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y sociales, lograr entornos de aprendizaje efectivos, y para lograr la interacción de estudiantes y profesores.
Se puede concluir que a pesar de innumerables beneficios y las facilidades que se ofrecen son muy pocos los docentes que quieren hacer uso de estas herramientas tecnológicas, se debe proponer entonces que se haga un balance entre todas las actividades institucionales, con el fin de priorizar en su orden de importancia y asi organizar la agenda de trabajo a seguir, se pone en juego entonces el horizonte institucional o dar un gran cambio e iniciar a utilizar las nuevas tecnologías como herramientas pedagógicas. Como en la institución es optar por lo segundo entonces se debe garantizar muchas condiciones para que los docentes se involucren y sobre todo no pierdan la motivación, es así que los directivos deben tener una gran capacidad de liderazgo para asumir esta responsabilidad porque son ellos los que asignan las tareas a desarrollar, si se pretende que todos se involucren se debe dar los espacios y planear realizando un seguimiento continuo a cada actividad para reforzar las actividades que están presentando inconsistencia y replantear aquellas que presentan mayor dificultad o resistencia por los actores que en ella están interviniendo.
El pensamiento crítico es valorado como una forma superior de razonamiento y una competencia transversal a los sistemas educativos, dado a que la educación se relaciona con la sociedad, es pertinente que el sistema establezca la interacción entre las diferentes inteligencias que permitan entender y correlacionar los distintos pensamientos.
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Esta tarea tiene un valor de 20 puntos distribuidos de la siguiente forma:
10 puntos por la presentación en prezi.
10 puntos por el escrito.
Introducción:
El pensamiento crítico es valorado como una forma superior de razonamiento y una competencia transversal a los sistemas educativos, dado a que la educación se relaciona con la sociedad, es pertinente que el sistema establezca la interacción entre las diferentes inteligencias que permitan entender y correlacionar los distintos pensamientos.
Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos.” Con respecto a lo mencionado por Giroux (1990), comparto esta opinión puesto que es necesario crear una sociedad crítica e independiente, que sea capaz de defender y promover sus derechos , una sociedad libre de pensamiento pero fundamentada, por ello la actualización y el debate dentro de las aulas de clase juegan un papel importante en educación, lo educadores deben ir a la par de los cambios tecnológicos, culturales, socio-económicos y políticos, para guiar a los estudiantes de acuerdo a su inteligencia y necesidad. |
El alumno es el protagonista de su nuevo conocimiento, el maestro estaría como guía más a la sombra, como pendiente de que el alumno reviente, que el alumno descubra, interiorice y se forme (Flórez-Ochoa, ) En ese sentido, la escuela, el profesor y los estudiantes pueden generar “espacios libres” donde puedan afirmar significados que traduzcan formas de resistencia, estrategias contestatarias propias de pensar frente a las condiciones de la ideología dominante[1].
Recuerdo a una profesora del colegio del área de español, la cual durante años realizaba los mismos parciales, los cuales correspondían a pura información de memoria más no de análisis; años después nos cambiaron a la profesora, y el nuevo profesor utilizaba como herramienta el análisis ; dejando a un lado la memoria; esto fue un choque total para mis compañeros y para mi, puesto que estando en 11 de bachillerato resultaba difícil realizar este tipo de actividades, los debates empezaron a ser más frecuentes, resultando opiniones diferentes y justificadas, las cuales nos ponían a dudar. Este ejemplo pone en manifiesto que la duda es una de las mejores herramientas que permiten crear un pensamiento transformativo; a través de ella surgen las preguntas en busca de una verdad.
Finalmente, una sociedad crítica refuta con hechos y argumentos; argumentos que se logran a través del estudio, lectura y debate creado en un ambiente en donde el profesor motiva por medio preguntas y de temas que estén a la mano de la actualidad; sin dejar atrás la historia.
FLÓREZ-OCHOA, R. Revista Educación y pedagogía. Universidad de Antioquia
Reflexiona sobre la siguiente cuestión:
"Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución."
Investigar la tarea asignada por medio de los enlaces que están en la sección recursos.
Hacer una exposición apoyandose con la herramienta prezi.
Realiza un escrito donde argumente tu posición.