Los Billetes colombianos han sido creados no sólo para tener un sitema de papel moneda, sino para mantener la memoria de nuestro país a través de rememorar los personajes más ilustres de nuestra sociedad como próceres, héroes, escritores, políticos, dirigentes, patrimonios, etc., también avivan la identidad del país con toda su fauna, flora patrimonios entre otras cosas; sin duda alguna los Biletes colombianos nos transportan a épocas rememorables de la historia patria.
Los Billetes, más que ser dinero, es una fuente de significados, símbolos, de mensajes, es decir un texto, por eso es pertinente que los estudiantes analicen e interpreten este sistema simbólico que revela la historia de nuestra nación desde otra esfera del lenguaje que es la iconografía, para los estudiantes de octavo es preciso este tipo de tarea y actividades que tienen el objetivo de desarrollar el pensamiento inductivo.
Finalmente, este espacio de conceptualización en los estudiantes no solo los veneficia en el concimiento sobre la Historia de los colombianos, sino que como adhisión encontramos que se incorpora las TICa la educación y los alumnos desarrollan destrezas y habilidades digitales como es la amplíación de información atraves de textos multimodales o hipertextos haciendo que los estudiantes adquieran nuevos aprendizajes digitales como el de la escritura digital y la creación de espacios digitales.
- Descripción
El sistema de representación simbólica de los billetes colombianos son una venta a la memoria e identidad histórica del país, en ella encontramos la riqueza histórica del país, sintetizadas en mensajes iconográficos con referencia a los personajes históricos, como héroes, poetas, escritores, políticos, intelectuales, patrimonio cultural, entre otras cosas, entonces los billetes son un sistema de lenguaje no verbal que circula en nuestros bolsillos, y no hay que dejarlos desapercibidos, sino utilizarlos para que los estudiantes por medio de la lectura de signos conozcan la historia del país y comprendan la realidad. No obstante, el medio y la herramienta que ayudará ampliar los conocimientos de los billetes colombianos será el mundo digital, con la Internet, los medios electrónicos y los sitios web.
2. Justificación.
Esta secuencia didáctica está pensada para realizarla en el grado octavo, con el propósito desarrollar los procesos inductivos del pensamiento, a través la lectura crítica y la posición argumentativa para reconocer rasgos culturales y sociales en el sistema del lenguaje no verbal de los billetes colombianos que nos transporta a la historia e identidad de nuestra nación.
Esta secuencia didáctica hace un énfasis en enseñar en la enseñanza de la escritura y la producción digital, para incorporar las TIC a la educación y a la Didáctica de la Lengua Castellana.
Nombre y Apellidos | Johan Sebatián Yepes Suárez. |
Ocupación | Docente en formación. |
Nivel de Práctica | Práctica III. |
Institución donde Práctica | I.E. Escuela Normal Superior de Medellín. |
Nucleó Educativo | Humanidades. |
Área de Conocimiento | Lengua Castellana. |
Periodo Académico | Primer trimestre del 2015. |
Grado Académico | 8° |
Intensidad Horaria | 5 horas semanales |
Estándar a Trabajar | Otros Sistemas Simbólicos |
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LAS TAREAS Y ACTIVIDADES.
- QUE HAYA INVETSIGADO Y RECOLECTADO INFORMACIÓN PARA EJERCITAR LA INTERPRETACIÓN.
- QUÉ HAYA UTILIZADO HERRAMIENTAS DIGITALESN Y HAYA ENTENDIDO LA DINÁMICA.
- QUE HAYA PRODUCIDO EL CARTEL DIGITAL
- QUE HAYA PRODUCIDO EL TEXTO MULTIMODAL
- QUE HAYA SOCIALIZADO LOS TRABAJOS.
- QUE HAYAN SIDO RESPECTUOSOS PARA ESCUHAR AL OTRO
- QUE HAYAN SDO RESPONSABLES CON ENTREGAR LOS TRABAJOS.
Introducción:
¿Te gustan los billetes? ¿Alguna vez has tratado de interpretar el mensajes de los biletes?
¿Sabes alguna cosas de los personajes de los billete?
Alguna vez hecho un cartel digital, y un texto multimodal. No!, está es la oportunidad para aprender a usar estos recursos y exponerlos ante el grupo.
El próposito de está Webquest es Crear y Diseñar dos recursos multimediales que amplíen y complementen la comprensión e interpretación del mensaje simbólico de los billetes colombianos, haciendo uso de las herramientas digitales como el Ordenador, tabletas, celulares, cámaras, para la producción dos textos multimodales a través de tareas y actividades.
Para la creación de estos dos recursos multimediales (cartel digital y texto multimedial) tendremos unas actividades previas como ver tutoriales para la creación de los recursos multimediales y pruebas o ejercicios de acompañamientos por el profesor para crear un recurso digital.
http://es.slideshare.net/HFrancia/glogster-31465459?next_slideshow=1
https://www.youtube.com/watch?v=jgCUC8K6BDI
Algunas cosas que tener en cuenta:
- Veo y escucho vídeos tutoriales de cómo hacer textos multimediales.
- Leo, investigo, recolecto y comparo información importante, de una selección de billetes colombianos para analizar mensaje y el sentido de la iconografía de este código del lenguaje no verbal.
- Utilizo herramienta digitales para desarrollo de actividades y tareas.
- Produzco un cartel digital en grupos, donde se explicará la temática y otros aspectos históricos y de identidad.
- Produzco un elemento multimodal interpretando y ampliando la comprensión de un billete.
- Valoraré la responsabilidad con la entrega de productos.
- Valoraré el silencio, la escucha, en la presentación de los productos.
Tareas:
- Elaborar un cartel digital en grupo temático (Próceres, héroes, escritores, políticos, dirigentes, patrimonios, etc.)
- Producir un texto digital multimodal (Video, Diapositivas, Gloster, Blogger, etc)
Secuencias de Actividades para Desarrollar las Tareas.
TAREA 1
Elaborar un cartel digital en grupo temático (Próceres, héroes, escritores, políticos, dirigentes, patrimonios, etc.).
ACTIVIDADES
- Reunirse en grupos y hacer un afiche en Word o Power Point, donde haya una imagen que hable del título o tema que le tocó, y allí irá el nombre de los integrantes del grupo y lo enviaran al profesor, y él creara un grupo para estos estudiantes en el coreo.
- Crear una ficha de recolección de datos en Word, Excel o Power Point.
- Recolectar datos en página web recomendada por el profesor, para la información y compresión de la temática o simbología de los billetes.
- Preparar el cartel digital, mirando tutoriales y haciendo pruebas en Gloster, Google Drive, Slideshare, etc.
- Terminar el cartel digital, retocar los escritos, imágenes, vídeos, enlaces.
- Socializar los carteles en una exposición oral.
TAREA 2
Producir un texto digital multimodal (Video, Diapositivas, Gloster, Blogger, etc)
ACTIVIDADES
- Hacer ejercicios o pruebas para crear un texto multimodal.
- Investigar y recolectar datos en páginas web que aporten a la comprensión e interpretación de la iconografía del billete que le toco para crear el texto multimodal.
- Preparar el texto multimodal, mirando tutoriales de Gloster, Google Drive, Slideshare, etc.
- Terminar el texto multimodal, retocar los escritos, imágenes, vídeos, enlaces.
- Socializar los textos multimodales en una exposición oral.
http://www.absoluti-ind.com/Numis/BilletesColombia.html
Rosero García, Pamela. (2009). Los billetes una ventana al pasado: identidad y memoria 1959-1979. Bogotá D. C. Universidad Nacional de Colombia Departamento de Historia Maestría en Historia. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/3026/1/468470.2009.pdf
MEN. (2003). Estándares Básicos De CompetenciasDel Lenguaje. Colombia, MEN. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
Colombia - Catalogo de Billetes 1923-1973. Recuperado de: http://www.absoluti-ind.com/Numis/BilletesColombia.html
Enlaces:
NIVEl EDUCATIVO: Básica
ÁREA: Lengua Castellana
OBJETIVOS: Crear y Diseñar dos recursos multimediales que amplíen y complementen la comprensión e interpretación del mensaje simbólico de los billetes colombianos, apoyándose en herramientas Digitales.
TAREAS:
- Elaborar un cartel digital en grupo temático (Próceres, héroes, escritores, políticos, dirigentes, patrimonios, etc.)
- Producir un texto digital multimodal (Video, Diapositivas, Gloster, Blogger, etc
CONOCIMIENTOS MINÍNMOS: Lecto-escritura y Ofimática - Internet.
TIEMPO: Una semana, por día dos sesiones.