El objetivo principal de esta actividad es que vivencien la lectura de un cuento policial y su clima de suspenso, esa intensa sensación de construir hipótesis a cada paso sobre qué sucederá en la historia, quién es el culpable, de qué inteligente modo intenta confundirme el narrador y descubrir en la oración o el párrafo siguiente que todo lo que supuse como lector sólo fue una mala jugada que me hizo el narrador.
Otros objetivos de esta propuesta es que puedan reconocer – a través del análisis del cuento policial – la línea a la que pertenece: la británica o clásica, la norteamericana o negra, que hagan de la escritura una práctica más familiar para desarrollar ideas y expresarlas, para defender sus posturas y sacar sus propias conclusiones y que puedan debatir, intercambiar opiniones e ideas con su compañerx de trabajo sobre el tema de análisis propuesto en la tarea.
Y por último, que tanto ustedes como yo, experimentemos una nueva y diferente metodología para enseñar y aprender.
Webquest diseñada con actividades de análisis, comprensión e interpretación de relatos policiales para determinar una tipología dentro del género.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
En este trabajo se evaluará:
- La utilización y el análisis de la información biográfica de los autores brindada a través de los sitios de Internet, indicados en el apartado “Recursos”.
- La escritura del texto biográfico de cada uno de los autores: la organización en párrafos, el uso de conectores, la puntuación y la ortografía; con una calificación individual.
- El proceso de análisis teórico plasmado en el texto explicativo.
- La escritura del texto explicativo: la organización en párrafos, la utilización de la secuencia explicativa, los procedimientos explicativos verbales, el uso de conectores, la puntuación y la ortografía del producto final, con una calificación grupal.
- La voluntad, el interés, la participación y el esfuerzo de cada uno de los integrantes.
Introducción:
La propuesta de esta actividad es que se transformen en detectives - investigadores y develen el enigma de dos cuentos policiales. El enigma es: ¿clásico o negro?
La tarea es elaborar un texto explicativo con las actividades propuestas en “Proceso” Este texto debe ser escrito en el procesador de textos Word, con fuente Arial, tamaño 12, interlineado sencillo, y llevar por título “¿Clásico o negro?”. El orden de la información debe ser el siguiente:
. Biografía de Arthur Conan Doyle
. Biografía de Juan Sasturain.
. ¿Clásico o negro?
El trabajo deberán enviarlo por correo electrónico a: larisanardin@gmail.com Adjuntar el documento Word y con el título “¿Clásico o negro? Y consignar en “Asunto”: (Nombres y Apellidos de los integrantes del grupo)
La fecha de entrega es el día….
- Formar grupos de 2 (dos) integrantes para realizar la tarea.
- En el apartado “Recursos” encontrarán dos enlaces con información biográfica de los autores Arthur Conan Doyle y Juan Sasturain. Uno de los integrantes relevará los datos biográficos del primer autor y el otro integrante del segundo. Luego, de manera individual, elaborarán un texto biográfico que considere los aspectos más importantes de la vida como autores de cada uno de estos escritores. Para nuestra investigación es importante la obra literaria de ambos, más que su vida personal. El texto debe titularse “Biografía de (nombre y apellido del autor)”
- El integrante del grupo que investigó sobre Arthur Conan Doyle leerá el cuento “El rubí azul”, y el otro integrante “Con tinta sangre” de Juan Sasturain. Estos relatos policiales son parte del material brindado en la Cátedra o pueden acceder a ellos buscando los enlaces en el apartado “Recursos”.
- Cada uno de los integrantes relevará - en el cuento correspondiente – señalará y analizará con una toma de notas en borrador, las siguientes características en cada uno de los relatos:
- qué lugar ocupa lo legal/la ley en relación con la trama narrativa y los personajes
- los ambientes donde se desarrollan las historias: cerrado o abierto y las características de cada uno de ellos.
c.el enigma y el modo en que el detective o investigador lo resuelve: por la vía de la racionalidad o por sus contactos o relaciones sociales.
- las características antagónicas de los personajes: el protagonista, su/s oponentes y los sospechosos.
Para realizar esta actividad deben utilizar el material teórico: “El género policial” que es parte del material de cátedra y con el que ya han elaborado una Guía de lectura. De todos modos, pueden encontrarlo en el apartado “Recursos”. También encontrarán en ese apartado una Presentación en Power Point con la información teórica más relevante bajo el título “Conceptos claves del género policial”.
- Con la toma de notas se reunirán los dos integrantes del grupo, expondrán sus análisis al compañero y escribirán un texto expositivo con sus conclusiones donde concluyan (valga la redundancia) la tipología, según la clasificación de británico o clásico / norteamericano o negro, a la que pertenecen cada uno de los relatos policiales.
El texto y el documento de Word llevarán por título “¿Clásico o negro?” En este texto es importante utilizar las citas textuales realizadas en la lectura individual de los cuentos para ejemplificar el análisis literario.
Para escribir el texto expositivo consulten el enlace: “El texto expositivo, marcadores textuales y puntuación” en el apartado “Recursos”.
- Para la escritura del texto biográfico y el texto expositivo grupal, sigan los siguientes pasos:
- La extensión de cada uno de los textos debe ser de una página como mínimo y dos como máximo. Consideren que el destinatario del texto será la profesora.
- Planifiquen el orden de la información (texto biográfico) y la secuencia básica (texto expositivo) en un borrador, apunten brevemente qué datos incluirán en cada una de las partes.
c.Escriban una primera versión y pidan una opinión a un/a compañero/, un/a amigo/o a algún miembro de su familia para comprobar que el texto es claro y se entiende.
- Revisen la organización en párrafos, la construcción de las frases, los conectores utilizados, la puntuación y la ortografía.
- Pasen en limpio la versión final.
- Envíen el trabajo final por correo electrónico a: larisanardin@gmail.com
Consignar en “Asunto” (Nombres y Apellidos de los integrantes del grupo)
Adjuntar el documento Word con el título “¿Clásico o negro?”.
Materiales consultados:
Tareonomía del Webquest. Uso Educativo de Internet: Webquest. Bernie Dodge
Resumen Webquest. Oscar Cardozo
Glosario de Internet. Educ.ar
Cinco Reglas para escribir una buena Webquest. Uso Educativo de Internet: Webquest. Bernie Dodge
Bibliografía:
AA.VV. “Literatura y lengua 1. Polimodal” Bs. As. Puerto de Palos S.A. 2001. En: “Capítulo 3: El cuento moderno”.
Webgrafía:
Podestá, Paula (coordinadora), Britos, Valeria (tutora), Gomel, Andrés – Serpa, Cecilia (responsables de contenido) “Literatura y medios: puentes entre lo analógico y lo digital. En: Módulo 3: El género policial: literatura y cine”. Educ.ar. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación.