Como conclusión, el profesor que dispone del circuito montado, muestra la aplicación práctica del montaje. Comprobando como al polarizar correctamente la base del transistor, se consigue forzar el giro del motor.
Una vez trabajado el concepto por los alumnos, lo simulan y lo visualizan, asimilando de esta manera los conceptos.
Esta webquest está diseñada considerando que los alumnos conocen la ley de ohm, el montaje de circuitos básicos con resistencias en simuladores electrónicos.
Busca conseguir que los alumnos adquieran el conocimiento sobre el funcionamiento de los transistores.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Criterio de evaluación
- Distinguir los componentes electrónicos aplicados en el diseño del circuito
- Asignar los valores a los componentes particulares del diseño del circuito
- Montar en el simulador el circuito sencillo a partir del esquema
- Obtener los resultados indicados
- Razonar la resolución de las preguntas
- Actitud, orden y limpieza.
- Contribución al grupo de trabajo
Criterio de cualificación:
Simulación: 60%
a)No se presenta el circuito simulado 1
b)Se presenta un circuito con compontes mal identificados, e inadecuados 2-5
c)Se presenta un circuito con los componentes correctamente montados, pero no funciona el circuito, los valores de la simulación son incorrectos: 5-7,5
d) Se presenta el circuito con los componentes correctamente montados, los valores de simulación correctos 7,5-9,5
e) Se presenta el circuito con los componentes correctamente montados, los valores de simulación correctos y además se sustituye el motor por un LED, consiguiendo los valores correctos 10
Preguntas: 30%
- En que consiste la alimentación del transistor 5%
- Cual es la función del potenciómetro 5%
- Cuando empieza a girar el motor, cual es la tensión entre la base y el emisor? 5%
- Por que se mueve el motor 2,5%
- ¿Porque no se movía antes? 2,5%
- ¿Qué pasa si se gira el potenciómetro hasta el extremo contrario? 5%
- ¿Qué pasaría si colocasemos un LED en lugar del motor?5%
Actitud 10%
Es necesario que los alumnos, estén centrados en la actividad, y se penará perdiendo estos 10% si se encuentra a los alumnos en páginas de Internet no relacionadas con la misma.
Introducción:
¿Alguien entiende la vida sin electrónica? Podríais vivir sin un móvil, sin el iphone, sin la tablet.
¿Alguien conoce algún avance técnico que no contenga electrónica?
¿Cual es la base electrónica sobre la que se han diseñado los ordenadores?
¿Adivina, que elemento inventado hace 60 años ha permitido revolucionar el mundo de la electrónica?
Este componente se utiliza también en equipos diferentes, como un amplificador de guitarra.
El componente electrónico que ha permitido todo esto es:
EL TRANSISTOR!!!
Aplica tus conocimientos sobre el funcionamiento del transistor, para realizar la simulación de la polarización de un transistor que controla la velocidad de giro de un motor.
La simulación se realizará desde el programa Crocodile.
Para este trabajo los alumnos se deberán juntar en parejas y trabajaran en el aula de informática.
Descargarán el programa de simulación Crocodile/Tina o Worckbench si no lo está ya.
Realizarán el montaje básico de un circuito que incluya un transistor, un potenciómetro que alimente la base del transistor, un motor, y una resistencia en el emisor del transistor. Enviarán por correo los archivos de la simulación.
Respondiendo las siguientes preguntas:
- En que consiste la alimentación del transistor
- Cual es la función del potenciómetro
- Cuando empieza a girar el motor, cual es la tensión entre la base y el emisor?
- Por que se mueve el motor
- ¿Porque no se movía antes?
- ¿Qué pasa si se gira el potenciómetro hasta el extremo contrario?
- ¿Qué pasaría si colocasemos un LED en lugar del motor?
Enlaces:
Esta actividad está diseñada para los alumnos de 3º de ESO de la asignatura de Tecnología, de la unidad didáctica de electricidad y electrónica.
Se ubica a inicio del segundo trimestre, y se requiere que los alumnos sepan manejar mínimanente los ordenadores, los buscadores e idealmente los simuladores electrónicos.
Esta actividad podría darse en cualquier centro, he supuesto que la haría yo mismo, pero podría hacerla cualquier profesor de tecnología.