Para los padres es dificil lidiar con las pataletas de un niño de 2 años o la conducta desafiante de un adolescente. Generalmente el problema no está en los niños o jóvenes – sino que en lo que los padres definen como disciplina. La disciplina erroneamente es definida como “castigo”, sin embargo la evidencia señala que la disciplina mas efectiva , no utiliza el castigo sino que se enfoca en el refuerzo positivo cuando los niños o adolescentes se comportan bien, es decir es un viraje hacia el “enseñar” o guiar”.
Muchos estudios revelan que un gran porcentaje de padres utilizan los castigos que recibían de sus propios padres, demostrándose que ésto es de poca efectividad. Lo que sí se sabe es que los padres son los que modelan lo que es una conducta apropiada.
Durante la adolescencia, se hace mas dificil la disciplina , por la búsqueda de la independencia de los jóvenes. Los estudios relacionados con alcohol , drogas y actividad sexual precoz han mostrado que no es el castigo lo que sirve sino que el monitoreo y compromiso parental. Esto implica saber donde y con quien estan y pasar tiempo con ellos. Establecer reglas claras que les permitan ganar o perder privilegios, lo que les da el sentido de que pueden ellos controlar su destino. Es importante que ellos entiendan que la libertad que ganan está relacionada con la responsabilidad que muestran.
Los invitamos como padres de adolescentes a ejercitarse en estos temas para ayudarlos en esta dificil pero maravillosa tarea!
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Nivel Educativo:
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TRATE DE CONTESTAR LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES:
Introducción:
En este primer taller interactivo hablaremos de los estilos parentales
CON CUAL DE ESTOS ESTILOS UD. SE IDENTIFICA?
Estilos parentales
Se reconocen 4 estilos: autoritario, permisivo, no involucrado y el autoritativo:
1) Los padres autoritarios dan órdenes, esperan ser obedecidos sin cuestionamiento alguno y se basan en el castigo para controlar a sus hijos. No toman en consideración los puntos de vista de sus hijos.
2) Los padres permisivos son cálidos y nutrientes pero ponen pocos o ningún límite o reglas a seguir. Son indulgentes y resisten ejercer control sobre el comportamiento de sus hijos.
3) Los padres no involucrados, esencialmente ignoran a sus hijos con poco o nulo apoyo emocional. No ponen reglas ni establecen estándares de conducta. Ofrecen escaso afecto y no responden a las necesidades emocionales de los hijos. No ponen límites.
4) Los padres autoritativos son cálidos y nutrientes pero ponen límites y estimulan a sus hijos el pensar por si mismos y discutir las razones de las reglas.
CUAL CREE UD. QUE EL EL ESTILO QUE SE RECOMIENDA?
EL OBJETIVO DE ESTAS SESIONES SON FORTALECER LA FAMILIA PARA PREVENIR CONDUCTAS DE RIESGO EN ADOLESCENTES.
JUSTIFICACION:
Los problemas de salud mental y las conductas de riesgo en adolescentes escolares determinan un deterioro considerable en la salud y desarrollo integral de éstos, afectando su calidad de vida y la de sus familias. Una vez establecido el deterioro de la salud mental y/o la consolidación de las conductas de riesgo y sus consecuencias, el tratamiento o soporte de aquellos adolescentes con conductas de riesgo y problemas de salud derivados de ellas, usualmente generan un aumento de las demandas de atención en el sistema de salud.
De lo anteriormente expuesto surge la necesidad de realizer intervenciones costo/efectivas para reducir estos graves problemas que afectan a los adolescentes y sus familias.
La Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS), en conjunto con Harvard School of Public Health, EEUU, ha desarrollado un programa de intervención familiar para la prevención de conductas de riesgo entre los jóvenes, basado en Iowa Strengthening Families Program (ISFP) desarrollado por la Iowa State University, como una intervención primaria efectiva para prevenir el abuso de alcohol y otras sustancias psicotrópicas , el cual fue adaptado a la realidad latinoamericana y promocionado en nuestro pais. (Zubarew, Correa, ).El programa desarrollado se llama “Familias Fuertes: Fortalecimiento de familias paraprevenir conductas de riesgo en adolescentes” y se basa y cuenta con el apoyo de laOPS/OMS. Está orientado a familias a través del trabajo con padres y adolescentes de 10 a 14 años con el propósito de fortalecer lazos familiares y prevención de conductas de riesgo. El proyecto se basa en intervenciones de demostrada efectividad, para mejorar la relación entre padres e hijos promoviendo el diálogo claro y efectivo, que se sustentan en conceptos como Amor y Límites.
La intervención educativa a padres y adolescentes promueve una mejor comunicación para reducir los factores y conductas de riesgo de adolescentes y padres, promoviendo los factores protectores en ellos. Se interviene fundamentalmente sobre los siguientes factores de riesgo yprotectores:
1) Se disuaden factores de riesgo parentales: conductas autoritarias y permisivas,
normas inadecuadas de disciplina, mala comunicación, falta de reglas y límites.
2) Se promueven factores protectores parentales: entrega de afecto, ambiente familiar de
apoyo, expectativas realistas de acuerdo a su edad, monitoreo apropiado parental.
Expectativas claras respecto a abuso drogas.
Esto lo realizaremos a través de diferentes ejercicios, cumpliendo diversas tareas que se les entregarán en la sección de proceso. En la sección recursos tendrán el material de apoyo necesario.
3) Se disuaden factores y conductas de riesgo de adolescentes: conducta agresiva,
influencia negativa de pares, mal rendimiento escolar, mala relación con padres.
4) Se promueven factores protectores de adolescentes: Orientación vocacional adecuada,
habilidades de resistencia a presión de pares, relaciones de pares prosociales, manejo
positivo de emociones, empatía con los padres.
El Programa “Familias Fuertes” consiste en 7 sesiones concentradas en reducir factores
de riesgo relacionados con la familia y en construir estrategias de protección, tanto para
jóvenes como para sus padres o tutores. En cada sesión se hacen actividades paralelas
para padres o tutores, por un lado, y para jóvenes, por otro, que concluyen con
actividades comunes a lo largo de siete semanas. En el programa se incluyen manuales
de enseñanza así como modelos para prácticas individuales y de grupo.
Las sesiones se dividen temáticamente en el siguiente orden:
1. Usando amor y límites
2. Necesidad de reglas en el hogar
3. Incentivar el buen comportamiento
4. El uso de las sanciones
5. Construyendo puentes o vínculos
6. Protección frente a comportamientos de riesgo
7. Ayuda para necesidades especiales de la familia
Las sesiones se dividen temáticamente en el siguiente orden:
1. Usando amor y límites
2. Necesidad de reglas en el hogar
3. Incentivar el buen comportamiento
4. El uso de las sanciones
5. Construyendo puentes o vínculos
6. Protección frente a comportamientos de riesgo
7. Ayuda para necesidades especiales de la familia
El programa “Familias Fuertes” ha sido implementado y evaluado internacionalmente obteniendo importantes resultados no sólo en el corto plazo, sino que su efecto se ha incrementado en el tiempo. Este programa ha sido adaptado a multiples paises, entre ellos , Chile en que un grupo de autoras , realizó la adaptación de videos nacionales para hacerlo mas cercano a la realidad cotidiana de nuestro pais. (Nagel, Salas, Galvez).
A continuación resumiremos los conceptos básicos para los padres de la primera sesión que es
AMOR Y LIMITES:
Los niños y adolescentes tienen un mejor rendimiento tanto en el colegio como fuera de el, cuando saben sin dudas que sus padres los aman y, al mismotiempo, tiene reglas claras que ellos deben respetar. Los padres son las personas más influyente en la vida de sus hijos, la manera en que se relacionan con ellos entre los 10 y 14 años. La manera en que les hacen saber que ellos son importantes y que se preocupan por ellos es clave. Pero también son importantes las reglas y consecuencias que deben usar cuando ellos no se comportan adecuadamente. Esto ayuda a que ellos mejoren en la escuela, a que elijan mejor a sus amigos y que la vida familiar seamás armónica.
POR QUE ES DIFICIL PARA LOS PADRES ESTABLECER LIMITES FIRMES Y SER CARIÑOSOS AL MISMO TIEMPO?
En general, muchos padres se encuentran más cercanos a uno u otro extremo, especialmente en situaciones de estrés. Algunos padres quieren ganar siempre. Sus exigencias siempre van primero. Este tipo de padre siempre está controlándolo todo y dice “no” sin siquiera pensar si la respuesta pudiera ser un “si” o un “quizás”. El padre que se ubica en este extremo tiene demasiadas reglas o quizás no tiene reglas específicas, pero espera de sus hijos poco menos que la perfección, que nunca se equivoquen. Sin embargo, no es mejor ubicarse en el otro extremo. Los jóvenes con padres en este extremo piensan que todo debe hacerse a la manera del joven. Estos padres asumen los deseos de sus hijos sin preguntarse siquiera acerca de lo que es mejor para ellos o para toda la familia. Este tipo de padre a menudo se rinde, encuentra muy difícil decir “no” y notiene suficientes reglas. Consecuentemente no espera lo suficiente de sus hijos.
QUE ES LO IDEAL?
Lo ideal es encontrar un término medio en la relación con los hijos, una relación donde estén presentes tanto el Amor como los Límites. Deben existir tanto reglas a seguir como consecuencias por su incumplimiento. También se debe realizar un seguimiento para asegurarse de que los hijos están haciendo lo correcto. Los padres deben hacer y decir cosas que ayuden a construir una relación positiva y cariñosa para que sus hijos estén seguros de que ellos se preocupan por él o ella. Los estudios sobre padres e hijos han demostrado que los niños se desarrollan mejorcuando sus padres se encuentran en el punto medio, sin ser autoritarios ni permisivos, no sólo teniendo reglas y ajustándose a ellas, sino también considerando los sentimientos de los niños, demostrándoles amor y respeto. Los adolescentes mejoran en la escuela, eligen amigos apropiados, y aprenden responsabilidad, cuándo sus padres les muestran amor y les ponen límites al mismo tiempo. Como padres es importante tener reglas firmes y expectativas claras, pero al mismo tiempo tratar a los hijos con justicia y respeto.
REFLEXIONE COMO LO HA HECHO UD. HASTA AHORA.........................................................
QUE PODRIA CAMBIAR?.....................................................................................................
PLANTEE ALGUNAS METAS PARA MEJORAR EN ESTE AMBITO.............................................