La Planificación de la evaluación se hará en la matriz de la evaluación que es un recurso que consigna la competencia del curso, los resultados de aprendizaje, las evidencias darán cuenta de los logros, los indicadores, instrumentos de evaluaciónentre otros aspectos.
Al planificar la evaluación deberé responder las siguientes preguntas:
¿Para qué evaluaré?
¿Qué evaluaré?
¿Cómo evaluaré?
¿Con qué evaluaré?
¿Cuando evaluaré?
Las respuestas ayudan a clarificar nuestra matriz de evaluación.
"La eficacia de la evaluación depende de la pertinencia de la combinación de diferentes instrumentos, de la oportunidad en que se administran y la inteligencia y propiedad del análisis e interpretación de los resultados" (Camilloni, 1998)
Evaluación del aprendizaje.
- Planeación de la evaluación del aprendizaje:
* Desempeños.
* Evidencias.
* Indicadores.
- Técnicas e instrumentos de evaluación:
* Tècnica de observación directa: Lista de cotejo, escala de estimación.
* Técnica de observación indirecta: Pruebas escritas: ensayo, pruebas objetivas.
* Otros instrumentos: Rúbrica, portafolio.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Seleccione alguna prueba que desarrolló en un determinado momento para evaluar el aprendizaje de sus estudiantes y responda marcando o redactando su respuesta de acuerdo a lo que corresponda:
1.La prueba que está analizando es una:a.Prueba de ensayob.Prueba objetiva2.¿Cuál fue la finalidad de la prueba?3.¿En qué momento la utilizo?a.Al inicio del procesob.Durante el procesoc.Final del proceso4.¿La prueba permite evaluar los criterios e indicadores seleccionados?a.Totalmenteb.Parcialmente5.Si la prueba mide parcialmente los, criterios e indicadores seleccionados, según Biggs ¿qué está pasando en el diseño de la prueba?6.¿Qué tipo de items ha formulado según el tipo de prueba escrita?.7.¿Cuántos ítems ha propuesto y si la totalidad de los ítems permite evaluar los criterios e indicadores?8.¿Qué dificultad ofrecen los ítems?, utiliza alguna taxonomía, cuál y porque la utiliza?9.La redacción del ítem es claro y está libre de claves irrelevantes que podrían descubrir la respuesta? Explique su respuesta.10.¿El tipo de ítems corresponde a las características de los estudiantes? ¿Utiliza un vocabulario y estructura gramatical suficientemente claro para el nivel de los estudiantes.11.¿El tiempo disponible para construir, administrar y puntuar el test fue apropiado? ¿Cómo podría mejorar?12.¿El test tiene instrucción, puntuación por cada item?, ¿Estas son claras?13.La prueba fue planificada previamente a través de una tabla de especificaciones. Si su respuesta es positiva indique las ventajas de utilizar esta herramienta como parte de la planificación del instrumento y es negativa indique por que no la usa.a.Al inicio del procesoa.Al inicio del proceso.
Introducción:
La evaluación es una actividad inherente al proceso de enseñanza aprendizaje su propósito es valorar el aprendizaje logrado por el estudiante.
Existen múltiples definiciones pero la definiremos como una práctica fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, consiste en el proceso de recojo y análisis de información válida y confiable, con la finalidad de emitir juicios de valor con respecto a los logros alcanzados y los aspectos a mejorar por los estudiantes y a partir de estos resultadostomar decisiones encaminadas a mejorar el proceso.
Características:
*Sistemático pues involucra una organización y planificación del proceso evaluativo.
* Continuo pues está integrado por las acciones que se desarrollaran desde el inicio, durante y al finalizar el proceso.
* Integral por evaluar las diferentes dimensiones de la persona en areas: motriz, cognitiva y socioemocional.
* Participativa pues involucra la evaluación desarrollada por el docente(hetroevaluación),el estudiante(autoevaluación), y entre pares
(coevalauación)
Leer la lectura "Sistema de evaluación para ser aplicado en los DBCN" en http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/2010/Sistema_de_evaluación_de_aprendizajes.pdf de y "Guía Metodológica de evaluación de los aprendizajes en educación Superior Tecnológica" en http://www.istpargentina.edu.pe/documentos/GuíaEvaluacion.pdf . A partir de esas lecturas definir los siguientes términos:
Competencia:..................................................................................................................................................................
Criterio de Evaluación:......................................................................................................................................................
Indicador de evaluación:...................................................................................................................................................
Evidencia:.......................................................................................................................................................................
Técnica de evaluación:......................................................................................................................................................
Instrumento de evaluación:...............................................................................................................................................
Matriz de Evaluación:........................................................................................................................................................
El alumno deberá consignar en un cuadro sinóptico las características, ventajas, posibles limitaciones, recomendaciones para su construcción, ejemplo de los siguientes instrumentos:
Lista de Verificación:
Escala de verificación de desempeño:
Lista de verificación del producto terminado:
Escala de verificación del producto terminado:
Las fuentes de las imágenes you tube.
Textos de internet.
Ministerio de Educación del Perú / Sistema de evaluación para ser aplicado en los DCBN. / Guía Metodológica de Evaluación de los aprendizajes en Educación Superior Tecnológica.
Educación de las competencias en la educación básica. Tobon,S.