Datos Sobre Webquest
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
Este trabajo es realizado para la Materia Politicas de Calildad E:learning.
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Evaluación
La evaluación es continua. Se evalúa el desempeño general y el manifestado en la realización de cada asignación establecida como obligatoria.
La evaluación será comunicada mediante informes a los comentarios, críticas y observaciones que el docente realizará sobre los trabajos individuales o grupales recibidos.
- Todos los trabajos presentados tendrán un informe por parte del docente. En ese informe se indicarán los principales puntos a corregir en el futuro por el participante. También se podrán incluir comentarios sobre los principales logros del trabajo.
- Las participaciones en foros y algunas otras actividades colectivas podrán tener un informe también colectiva al finalizar los mismos.
- Los trabajos cuyos resultados admitan sólo dos categorías (bien/mal, hecho,/no hecho) no tendrán informes escritos, salvo para el caso de tareas no realizadas o realizadas incorrectamente.
- Los informes serán cualitativas. No se comunicarán notas o calificaciones a los trabajos parciales de la materia.
- El docente podrá realizar, además, un comentario o evaluación final cualitativa del desempeño global de cada participante en la materia, al finalizar la asignatura.
- Al finalizar el cursado de la asignatura, el docente asignará una nota numérica que refleje la calidad del desempeño. La misma se informará a cada cursante, en forma personal, en la sección de evaluaciones.
La escala de notas es de 0 a 100. El significado aproximado de los valores numéricos es el siguiente:
| 100 | Distinguido, Sobresaliente |
| 91 a 99 | Excelente |
| 81 a 90 | Muy bueno |
| 80 o menos | Reprobado. Ausente. No participó. Sirve como referencia interna y se debe implementar el reglamento interno de la asignatura para el recursado. |
| 0 | Reprobado - Copió u otro fraude |
Introducción:
Introducción
OBJETOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES
La idea tras el concepto de los Objetos de Aprendizaje Virtuales
El desarrollo de las TICs ha permitido de la integración de soluciones interesantes para el mejoramiento de los modelos pedagógicos de las instituciones de formación en distintos niveles. Es así que se han desarrollado aplicaciones para la instrucción basado en las computadoras (CBT, Computer Based Training), Entornos de Aprendizaje Virtuales (EVA o VLE, Virtual Learning Environment), Entornos Virtuales de Aprendizajes Abiertos (OLE, Open Learning Environment), Entornos Virtuales de Aprendizaje Personales (PLE, Personal Learning Environment) mediante el desarrollo de la Web como un escenario multi-plataforma para la ejecución de cualquier tipo de aplicación y el Internet como el medio de acceso a la información más eficiente de las últimas décadas.
Gracias a la penetración de Internet en la población mundial y la facilidad con la que en esta se pueden desarrollar contenidos (textos, imágenes, videos, etc.) y distribuirlos, los responsables de las edición de materiales didácticos y tutores han visto hallando el camino para la elaboración de contenidos que puedan facilitar el aprendizaje de los estudiantes con distintos tipos de aprendizaje (memorístico, receptivo, por descubrimiento, visual, auditivo, etc).
TareaActividades del Módulo
En esta actividad se debe realizar de forma individual las siguientes actividades:
- Realizar la lectura completa.
- Participar en el foro "Objetos de Aprendizaje,... ¿una definición?"
- Crear una cuenta del marcador social Diigo y compartir el nombre del usuario en el foro para recibir una invitación al grupo de "Objetos de Aprendizaje" en Diigo.
- Otro tutorial breve lo puede revisar aquí. Un tutorial más extenso, aquí.
- Publicar en el grupo de Diigo todos los enlaces encontrados relativos a los aspectos de los OAs como su Definición, Características, Componentes o Estructura, Ejemplos de OAs, Repositorios de OAs y Herramientas para la creación de OAs que fueron encontradas para su participación en el foro.
Procesos
¿Una definición sobre los Objetos de Aprendizaje Virtuales?
Luego de introducir la idea conceptual sobre los OAs, intentaremos llegar a una definición estándar sobre los mismos. Para ello observemos cómo ha evolucionado el termino en el tiempo y en distintos ámbitos.
Para favorecer la adopción de los OAs, se creó en 1996 el Comité de Estándares de Tecnologías de Aprendizaje (LTSC, Learning Technology Standards Committee) del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos(IEEE, Institute of Electrical and Electronics Engineers). El objetivo del LTSC al respecto fue definir los estándares necesarios para la garantizar la interoperabilidad de los tecnologías instruccionales usadas por las entidades educativas, especialmente de los OAs. Otros proyectos similares iniciaron en la Comunidad Europea y en los Estados Unidos. El primero se refiere a la Alianza de Distribución y Autoria de Instrución Remota (ARIADNE, Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for Europe), y el segundo, el Proyecto Sistema de Gestión Instruccional (IMS, Instructional Management Systems). Cada una de estas iniciativas locales o regionales tuvieron sus representaciones en el LTSC.
LTSC concretó una primera definición para los OAs:
"Los Objetos de Aprendizaje se definen como cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser utilizado, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje apoyado con la tecnología. Ejemplos de enseñanza apoyada por la tecnología incluyen los sistemas basados en computadoras, los entornos de aprendizaje interactivos, los sistemas inteligentes de instrucción asistida por computadora, los sistemas de aprendizaje a distancia y ambientes de aprendizaje colaborativo. Ejemplos de objetos de aprendizaje incluyen los contenidos multimedia, los contenidos educativos, los objetivos de aprendizaje, software y herramientas de software de instrucción, y las personas, organizaciones o acontecimientos que se hace referencia en la tecnología con el apoyo de aprendizaje".
Esta definición adolece del problema de que es muy amplia y por ello otras organizaciones se preocuparon por buscar otra definición más concreta, además hay contradicciones en el mismo, ya que el OA es tanto apoyado por la tecnología como es posible que también no sea no digital; así podemos encontrar otras conceptualizaciones:
Créditos
Este trabajo ests realizado para la maestria en TICs por:
Yesenia GUerra
Roman Acosta
Katerin
Medina