Esta es una actividad coordinada entre la asignatura Literatura y Educación visual y Plástica. La misma apunta al trabajo en equipo mediante el vínculo interdisciplinario que se puede lograr entre las asignaturas involucradas.
Se buscó trabajar el Tópico de tempus fugit (tema que se debe estudiar en literatura) aplicado a un ejemplo concreto como lo es la canción; y hacer su vínculo con otras áreas artísticas como el arte; para que el alumno pueda comprender el tópico aplicado desde varios ámbito
Trabajo en conjunto con la asignatura literatura y Educacuón visual y plástica de Educación secundaria.
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
- Cada grupo expondrá oralmente las relaciones y vínculos a los que llegaron y un análisis propio de su re interpretación plástica.
Se evaluará:
-Presentaciones grupales.
-Lectura de los sitios recomendados.
-Establecimientos de vínculos entre materiales propuestos.
-Reflexiones finales en las que se vislumbre un aprendizaje significativo sobre las cuestiones tratadas.
-Responsabilidad proceso de trabajo.
-Imaginación y creatividad para la re interpretación.
-Manejo de la técnica y prolijidad de entrega.
Se coordinará una clase en conjunto Literatura y Educación Visual y Plástica para la puesta en común del trabajo final.
Introducción:
El tema del tiempo es un concepto que se ha trabajado desde varios ámbitos; Tanto en la Pintura, en la Música y en la Literatura se han ocupado de investigarlo, representarlo y valorizarlo. Escucha la canción "Minutos" del artista Ricardo Arjona y a partir de ella comenzaremos a trabajar el Tópico del Tempus Fugit.
Reflexión sobre Tópico Tempus Fugit y re interpretación plástica de la obra "Relojes blandos" del pintor Salvador Dalí; a partir de conceptos extraídos de la canción "Minutos".
-Realizar equipos para comenzar a trabajar.
1- ¿Que vínculo pueden establecer entre la canción de Arjona y el cuadro "Relojes blandos" de Salvador Dalí? Explique citando fragmentos de la canción.
2- Si consideramos el tiempo como hilo conductor.
¿que imágenes nos otorga de este la canción?
¿ y el cuadro? (no olviden el nombre de la obra de Dalí)
3- Según lo realizado anteriormente, ¿que relaciones y vínculo establece con el concepto Tópico Tempus Fugit?
4- Partiendo de un segmento de la obra del artista, deben realizar en equipo una re interpretación al estilo Surrealista, basándose en las metáforas que usa Arjona en su canción.
