Pretende generar una reformulación o actualización de lo aprendido. Es decir, a la vista de los aprendizajes que a través de la Tarea y subtareas se hayan promovido, lograr que el estudiante haga explícitos sus nuevos esquemas de conocimiento sobre los contenidos aprendidos. A veces lo lograremos mediante algunas preguntas que recorran transversalmente lo que el alumnado acaba de aprender, y en otras ocasiones mediante aportaciones o reflexiones que los docentes hagan sobre el tema.
Por otra parte, se adquirir muchas más habilidades, su motivación es mayor que en una clase habitual y se fomentan la creatividad, el trabajo en equipo, la comunicación y la participación en debates, por lo que el resultado final es muy positivo, tanto para el alumnado como para el profesorado.
Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente para los estudiantes. Internet es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.
Las WebQuests son proyectos que en su desarrollo emplean recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos.
Nombre y Apellidos del Autor:
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Definición
Sistema de información que permite que de forma continua se generen reportes sobre los resultados de la gestión de los diferentes responsables del área y en su caso aplicar medidas precautorias o correctivas.
DAVID NOEL
Es un sistema de información que tiene como objetivo dar a conocer a quien corresponda la actuación de las diferentes áreas o unidades de organización a través de un análisis de proceso y actividades.
DAVID NOEL
Es un sistema de comunicación que genera información para facilitar el control en las actividades de las empresas.
Palabras clave:
ü Sistemas de información
ü Sistema de comunicación
ü Áreas o unidades de organización
ü Reportes
ü Evaluación
ü Medidas precautorias o correctivas
CAR- CONCEPTO HECHO POR NOSOTROS
Sistema de información y comunicación que genera reportes de áreas, facilitando el control y evaluación, para aplicar medidas precautorias- correctivas.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL (ORGANIGRAMA)
Es la delegación de responsabilidades en las diferentes áreas de una entidad clasificado por nivel jerárquico en base a la autoridad que se tenga y las actividades que deba ejercer y desarrollar dentro de ella.
VENTAJAS
ü Facilita la evaluación correcta de los ejecutivos. Señala áreas que cumplen objetivos y metas.
ü Permite al administrador comparar su presupuesto. Detectar procesos sin valor para eliminarlos.
ü Sustituye la presentación de resultados y favorece la delimitación de responsabilidades.
ü Motiva la administración por objetivos, resultados, cuotas a lograr, etc.
Introducción:
Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente para los estudiantes. Internet es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.
Las WebQuests son proyectos que en su desarrollo emplean recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos.
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¿Que es una Webquest? El creador de las WebQuest, Bernie Dodge 1, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma que es “un tipo de unidad didáctica... que incorpora vínculos a la World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”. Además, los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específicaPara Jordi Adell2 la WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).¿Para qué sirve?Es una estrategia constructivista que sirve para facilitar el aprendizaje la cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Mediante su uso se busca que los estudiantes compartan sus hallazgos mediante un sitio Web que esté al alcance de todos. Forman parte de lo que se denomina como investigación guiada. Están íntimamente relacionadas con el desarrollo de competencias para el manejo de la búsqueda de la información.El objetivo fundamental de las WebQuests es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla. Contribuye a evitar el clásico "copiar y pegar" que acostumbran muchos estudiantes al entrar a revisar sitios Web. ¿Cómo hacer una webquest? Debes crear un documento en formato con OpenOffice .doc (con Word ó WordPad) que contenga una WebQuest. Esta WebQuest debe cumplir los siguientes requisitos: - Su finalidad debe ser que tus alumnos realicen algún trabajo (que tú debes definir) utilizando Internet como principal fuente de información (no necesariamente ha de ser la única). - El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al currículo de algún área que tú impartas. - Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que ésta es la clave de que la WebQuest no sea un trabajo como los demás. - El planteamiento debe realizarse de tal modo que el trabajo no se convierta en "copiar y pegar", es decir, que les exija a los alumnos un esfuerzo de análisis de la información y síntesis de la misma, para su posterior elaboración. Ø Los pasos que debes seguir para la ralización de tu WebQuest son los siguientes: 1.- Entender claramente lo que es una WebQuest. 2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores. 3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que irá dirigida tu propia WebQuest. 4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas que contengan información sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. También puedes valorar si deberías completar la oferta con fuentes de información de otro tipo (bibliográficas, etc...) 5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al final, realicen la WebQuest en tus aulas. 6.- Buscar un comienzo sugerente y motivador para la introducción de tu WebQuest. 7.- Definir clara y escuetamente en qué consiste la tarea que deben realizar los alumnos que realicen la WebQuest 8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realización de la WebQuest. En este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los que se dirige. Si éstos son de Educación Primaria, el detalle con el que se les indican los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de Bachillerato, caso en el que con dos pinceladas serán capaces de conocer el proceso que deben realizar. 9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las páginas que hemos encontrado de interés para desarrollar el tema, así como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar allí, o asociarlos a un punto del proceso a seguir. 10.- Definir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo que se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: desde una evaluación tradicional por parte del profesor hasta una autoevaluación por parte de los alumnos, dirigida por el profesor. La elección dependerá del nivel de los alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige. 11.- Idear una conclusión a modo de cierre del trabajo. Esta conclusión debería incluir una mirada al futuro, un empujón para seguir trabajando con la herramienta amplia y versátil que ofrece Internet. 12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo elegido.13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los siguientes puntos referidos a tu WebQuest:
- Título de la WebQuest
- Nivel al que va dirigida
- Área en la que se puede trabajar
- Objetivos perseguidos (brevemente)
- Contenidos tratados (brevemente)
- Tipos de recursos propuestos (webs, bibliografía, recogida de información en la calle,...)
14.- Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 11 en un documento en formato .doc (es decir, realizado con el procesador de textos Word ó WodPad. Este último viene de forma gratuita con el sistema operativo Windows) que contenga todos los elementos de una WebQuest, es decir, introducción, tarea, recursos, evaluación y conclusión. Insertaremos también las imágenes localizadas para el trabajo. El nombre del archivo debe estar compuesto por la inicial de tu nombre y tu primer apellido. Por ejemplo, la persona que se llame Fulanito Tal enviará un documento con nombre de archivo: FTal.doc15.- Enviar a tu tutor el documento final que contiene tu trabajo, como adjunto en un mensaje de correo electrónico cuyo asunto sea: "Proyecto final de Nombre Apellido1 Apellido2" Los recursos que necesitas para realizar tu WebQuest son de dos tipos: técnicos y didácticos. Los didácticos te los da tu experiencia como docente, y en ella confiaremos. Los técnicos son mínimos: manejo de google y de una herramienta de edición: de texto (Word) ó de webs (FrontPage). La evaluación de tu proyecto final la realizará el tutor. Su valoración positiva, junto con la entrega en su momento de todos los ejercicios propuestos durante el curso, será determinante para la certificación de la actividad.
Unidad 1 à Describir el empleo de la contabilidad administrativa para poder aplicarla en el trabajo profesional.
Problema
La contaduría (definición)
Clasificación de la contaduría
Aplicación de la contabilidad administrativa
Diferencias y similitudes entre la contabilidad administrativa y contabilidad financiera
Ventajas de la contabilidad administrativa
Investigación
Contabilidad administrativa. David Noel Ramírez padilla. Edit. Mc Graw Hill
Solución al problema
Apunte en libreta
Definición
La contaduría es una disciplina de carácter científico fundamentada en una teoría específica, que a través de un proceso obtiene y comprueba información financiera sobre transacciones celebradas por entidades económicas. Es una actividad profesional desarrollada por expertos en cuestiones contables, fiscales, financieras, auditoria y costos.
Técnica que se utiliza para producir sistemática y estructuralmente información cuantitativa, expresada en unidades monetarias, de las transacciones que realiza una entidad económica y de ciertos eventos económicos identificables que lo afectan, con objeto de facilitar a los interesados la toma de decisiones en relación con dicha entidad económica.
Clasificación de la contabilidad
Contabilidad administrativa: sistema de información al servicio de las necesidades de la administración, con orientación pragmática destinada a facilitar las funciones de planeación, control y toma de decisiones.
Contabilidad financiera: sistema de información orientado a proporcionar información a terceras personas relacionadas con la empresa como accionistas, relaciones de crédito, inversionistas etc., a fin de facilitar sus decisiones.
Contabilidad fiscal: sistema de información orientado a dar cumplimiento a las obligaciones tributarias de las organizaciones.
Contabilidad por productividad: consiste en utilizar todas las herramientas de contabilidad administrativa, integradas en un solo suprasistema de información cuantitativo.
Aplicación de la contabilidad administrativa.
La contabilidad administrativa generalmente se aplica en entidades públicas o privadas.
Diferencias
Administrativa | Financiera |
Nunca requiere de un modelo o formato especifico | |
Está enfocada hacia el futuro
| Genera información sobre el pasado |
No está regulada por un órgano o principios de contabilidad | |
Es opcional
|
Es obligatoria |
No intenta determinar la utilidad con precisión |
Determina correctamente la utilidad |
Hace hincapié en áreas células o centros de información
|
Informa sucesos ocurridos en ella. |
Similitudes
Se apoyan en el mismo sistema contable de información.
Ambas exigen responsabilidad sobre la administración de los recursos.
Ventajas
Controla lo mejor posible los costos para mantenerlos al mínimo y generar utilidades.
Fija el precio correcto y utiliza al máximo la capacidad instalada.
Reduce los costos innecesarios y evita el subsidio de líneas clientes, zonas o ruta.
Implanta sistemas para medir e incrementar la generación de valor.
GALICIA FRAGOSO MARIA GUADALUPE
HIGUERA SANCHEZ JUAN
MAYA RUIZ LAURA KAREN
PERALTA CAMPERO BEATRIZ