Como hemos podido comprobar durante el proceso, el agua es una sustancia que nos rodea.
La podemos encontrar de muy diversas formas y en diferentes lugares. La utilizamos en nuestra vida diaria y es imprescindible para todos los seres vivos del planeta. Y, por si fuera poco, sólo existe en la Tierra.
Por todo ello, también debemos cuidarla y respetarla.
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Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
Evaluación:
- Los alumnos en grupos explicarán las maquetas realizadas. Deberán conocer todos los conceptos descriptos en la Webquest.
Introducción:
Todos los seres vivos necesitamos el agua para vivir. Nosotros utilizamos el agua no sólo para beber, también para lavarnos, limpiar, como modo de ocio y disfrute… Pero ¿sabemos que hay agua debajo de la Tierra? o que hay distintos tipos de agua, ¿sabes que las nubes están formadas por miles de gotitas?...
Hay mucho por descubrir y juntos lo haremos,
¡¡¡¡ Empecemos!!!!!
El agua es un componente esencial de todo lo que nos rodea. El agua está compuesta por hidrógeno y oxígeno, y en estado puro no tiene color, olor, ni sabor.
· En todo momento estamos en contacto con el agua.
· El agua es la sustancia más abundante en la Tierra
· Tres cuartas partes de la Tierra están cubiertas por agua.
· El ser humano no podría vivir sin agua.
· Nuestro cuerpo, sangre y músculos están compuestos mayormente por agua.
· Necesitamos tomar ocho (8) vasos de agua al día, para estar saludable.
TAREA:
El docente asignará grupos. Luego estos harán investigaciones utilizando como referencia las siguientes cuestionamientos.
- ¿Cuáles son las propiedades del agua?
- ¿En qué estados podemos encontrar el agua?
- ¿Por qué se forma una nube?
- En los glaciares: ¿existe evaporación?
- ¿Qué es la neblina?
- ¿Cómo se produce el agua potable?
- ¿Por qué se contamina el agua?
- ¿Cómo ocurre el ciclo del agua?
- ¿Qué podemos hacer para economizar el agua?
- ¿Cuán importante es el agua para tí?
- ¿Cuáles son los usos del agua?
Para la elaboración del trabajo se deben seguir los siguientes pasos:
1. Copiar y contestar las preguntas que se formulan en el apartado “Tarea”. Las redactaran en documento Word en forma clara, ordenada y limpia.
2. Realizar un dibujo individual (tamaño oficio) del ciclo hidrológico, este dibujo lo añadirá al trabajo como portada, no olvides poner todo lo descrito en el apartado “Tarea”.
3. El grupo debera ver los videos que se facilitan en “Recursos”.
4. Realizar una maqueta en forma grupal sobre el ciclo hidrológico.
1) Objetivos |
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2) Contenidos. |
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4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos. |
Después de cada sesión podremos realizar breves explicaciones- debates entre todos en el aula, ampliando la información con imágenes si se considera oportuno. |
5) Material previsto (computadoras, programas, lápices, material para maqueta, etc.). |
Necesitaremos una computadora por alumno, en el caso de que no haya, la actividad marcada como individual, podría realizarse en parejas. Los materiales para portada y maqueta dependen de su creatividad, nosotros tendremos que contar con recursos en clase, pero sería conveniente que salieran de ellos. |
6) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.). |
El profesor se deberá apoyar en el libro de texto (si existiera) y en toda aquella información que recopile para ampliar la que ellos tienen. |
7) La implicación de diferentes áreas. |
Esta webquest incide más en una materia propia del concimiento del medio (ciencias naturales de 5° año del 2° ciclo del nivel primario) pero no debemos dejar de lado la globalización del proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo que en ella también se trabajan de forma transversal otras materias (plástica, lenguaje) y otras competencias (tratamiento de la información y las tics, aprender a aprender, habilidades sociales, actitudes y valores en sociedad). |