Una vez finalizado el trabajo habremos aprendido:
a) A valorar la lectura como medio para comprender un texto escrito.
b) A valorar la escritura como medio para expresarse y comunicarse.
c) Se habrá favorecido la expresión escrita y enriquecido el vocabulario.
d) A valorar las creaciones de los compañeros.
e) Nos habremos divertido con el uso del ordenador y sabremos buscar en internet.
| VAMOS A JUGAR CON LA LITERATURA... |
Comprender lo que leemos es fundamental al momento de aprender. No debemos sólo seguir las letras con nuestra vista, sino que debemos entender, analizar y reflexionar sobre lo que el texto nos está contando. Cuando comprendemos algo se vuelve más entretenido. A esto es a lo que te invitamos en la presente actividad.
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Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
NOTACIÓN NUMÉRICA DE 0 A 10
1.-Actitud de colaboración y participación en las tareas propuestas.
-No colabora y no participa ( 0-1).
-Poca colaboración y escasa participación (2-3-4).
-Alguna colaboración y participación (5-6).
-Buena participación y colaboración (7-8).
-Participación y colaboración entusiasta (9-10).
2.-Aportación al grupo e interés por el trabajo.
-No busca información y no aporta sus opiniones al grupo (0-1).
-A veces busca información y a veces aporta su opinión al grupo (2-3-4).
-Busca información y participa en el grupo (5-6).
-Interés por buscar información y participar en el trabajo (7-8).
-Excelente aportación de información y mucho interés por colaborar en el grupo (9-10).
3.-Realización del trabajo:
-lectura y escritura.
-Resumen
-Vocabulario
-No hay resumen del argumento. no aparecen los principales personajes de la obra. mal vocabulario y mal expresión (0-1).
-Pobre resumen del argumento. Los personajes no aparecen o son escasos. Pobre vocabulario y pocas expresiones (2-3-4).
-Mediano resumen del argumento. Aparecen algunos personajes principales. Poco vocabulario y pocas expresiones (5-6).
-Buen resumen del argumento. Aparecen los personajes principales de la obra. Buen vocabulario y expresiones (7-8).
-Excelente resumen del argumento. Aparecen los principales personajes de la obra. excelente vocabulario y expresiones (9-10).
4.-Creatividad
- Aportaciones propias.
-No crea finales propios. No tiene estructura de cuento. Sus textos están mal construidos (0-1).
-Crea finales poco creativos. No tiene estructura de cuento. Sus textos tiene alguna coherencia (2-3-4).
-Crea finales. Tiene estructura de cuento. Sus textos son coherentes (5-6).
-Escribe finales creativos. Tiene estructura de cuento. Sus textos son coherentes (7-8).
-Escribe finales muy creativos. Tiene buena estructura. Sus textos son muy coherentes (9-10).
NOTA MEDIA: Se suma y se divide.
TABLA DE VALORACIÓN
Puntuación media
Deficiente 0-1 Escaso 2-4 Medio 5-6 Bueno 7-8 Excelente 9-10
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
- Observación diaria, intervenciones, aportaciones, colaboración, interés y respeto al grupo.
- Valoración de las actividades propuestas y realizadas.
-Autoevaluación: Reflexión global del proceso y de su trabajo individual.
- Finalización del trabajo: Cuadernillo.
Introducción:
En el aprendizaje del lenguaje, el dominio de la lectura y escritura es una exigencia clara.
Tomar conciencia de la importancia de la lectura como herramienta para poder favorecer el gusto por la lector y adquirir cono cimientos que sirva para utilizar el lenguaje, ampliando vocabulario, las expresiones, construyendo frases... y tomar conciencia de la importancia de laescritura como herramienta para poder comunicarse y expresarse es lo que intento con este trabajo de webquest.
Sólo el dominio de la lectura y escritura no es lo que pretendo, sino que este trabajo procurará estimular la creatividad y la libertad de expresión para que el desarrollo de la personalidad sea plena.
Para ello qué mejor recurso que la utilización de loscuentos.
Además de los objetivos de fomentar el hábito y gusto por la lectura y adquirir técnicabásica para la expresión escrita, se pretende otro objetivo que es integrar el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
El aprendizaje del alumnado depende en gran medida de su interés y buena parte de esta actitud positiva está en la labor del profesorado.
¡ Espero que esta propuesta de trabajo consiga entusiasmar!
trabajo va a consistir en:
1.- Usamos los ordenadores: Escuchamos y leemos cuentos.
2.- Leemos cuentos, refranes, adivinanza...
3.- Imaginamos y escribimos pequeños textos, como protagonistas, inventamos otro final, escribimos cartas, hacemos diálogos...etc.
Y por último
4.- Creamos un cuadernillo con los trabajos elaborados.
* Trabajo de gran grupo.
a) - Un/a alumno/a narra un cuento. Lo escuchamos y escribimos colectivamente.
b) - El/la profesor/a propone un cuento que buscamos en el ordenador. Escuchamos o bien lo lee un responsable propuesto por el/la profesor/a y lo resumimos colectivamente.
* Se forman grupos de 4 ó 5 alumnos/as.
c) Acuerdan buscar un cuento en el ordenador. Una vez buscado, lo escuchan o lo lee un responsable de grupo y se resume individualmente.
* Trabajo individual.
d) - El/la profesor/a propone un cuento que se busca en el ordenador. Se escucha o se lee.
- Se inventa otro final.
- Yo soy el protagonista. ¿Qué haría si...?
- Me imagino que me encuentro con el personaje propuesto. escribo la conversación mantenida con él.
- Inventamos situaciones fantásticas.
e)- Escribo un cuento. Le pongo título.
f)- Encuaderno todos mis cuentos.
GUÍA PARA EL/LA PROFESOR/A.
Buscamos sugerencias para plantear el trabajo.
a) Grupo clase. ¿ Quién propone un cuento para aprender?
- Después de la lluvia de ideas, elegimos uno entre todos. ¿Quién lo cuenta?. Se puede leer ¿dónde?
-Hacemos un pequeño texto dirigido en la pizarra. Lo copiamos y lo ilustramos.( Esto se puede repetir 2 veces en sesiones de una hora cada vez. Cada semana una sesión).
b) Gran grupo. El/la profesor/a propone un cuento en el ordenador. La Cenicienta.( Puede ser calquier otro cuento tradicional)
- Lo escuchamos. Lo leemos. Hacemos un resumen del cuento colectivamente en la pizarra. Lo copiamos y lo ilustramos. ( Esto se puede repetir 2 veces en sesiones de una hora cada vez y con dos cuentos ya propuestos)
c)Pequeño grupo( 4 ó 5 alumnos/as). Hemos aprendido a buscar. Buscamos otro cuento. Se elige, se escucha, se lee y luego se hace un resumen individualmente ( una sesión de una hora).
d) El mismo procedimiento para el cuento: Blancanieves y los siete enanitos. Buscar, escuchar y leer.
- Inventa otro final
- Imagínate que tú te encuentras con el principe, escribe la conversación que tendrías con él.
( Esto podría repetirse varias sesiones siempre dándole pautas de cambios que haga florecer su imaginación y creatividad)
e) Escribimos nuestros propios cuentos.
Y por último
f) Encuadernamos todos los trabajos elaborados y hacemos un cuadernillo.