En este proyecto aplicarás los conocimientos de conjuntos y Diagramas de Venn
Nombre y Apellidos del Autor:
Idioma:
Nivel Educativo:
Area de Conocimiento:
PROYECTO MUJERES Y POBREZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio A: conocimiento y comprensión
Nivel de logro | Descripción de nivel |
0 | El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que se exponen a continuación. |
1-2 | El alumno intenta hacer deducciones al resolver problemas sencillos en contextos conocidos. |
3-4 | En ocasiones, el alumno hace deducciones adecuadas al resolver problemas sencillos y de carácter más complejo en contextos conocidos. |
5-6 | Por lo general, el alumno hace deducciones adecuadas al resolver problemas que plantean un desafío en una variedad de contextos conocidos. |
7-8 | El alumno hace deducciones adecuadas en todo momento al resolver problemas que plantean un desafío en una variedad de contextos, incluidas situaciones desconocidas. |
Criterio C: comunicación en matemáticas
Nivel de logro | Descripción del nivel |
0 | El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que se exponen a continuación. |
1-2 | El alumno muestra un uso básico del lenguaje matemático o de las formas de representación matemática, o ambos. Las líneas de razonamiento son difíciles de seguir. |
3-4 | El alumno muestra un uso suficiente del lenguaje matemático y de las formas de representación matemática. Las líneas de razonamiento son claras, pero no siempre lógicas o completas. El alumno cambia de unas formas de representación matemática a otras con cierta eficacia. |
5-6 | El alumno muestra un buen uso del lenguaje matemático y de las formas de representación matemática. Las líneas de razonamiento son concisas, lógicas y completas. El alumno cambia de unas formas de representación matemática a otras de forma eficaz. |
Criterio D: Reflexión en matemáticas
Nivel de logro | Descripción del nivel |
0 | El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que se exponen a continuación. |
1-2 | El alumno intenta explicar si sus resultados tienen sentido en el contexto del problema. El alumno intenta describir la importancia de sus hallazgos en relación con la vida real. |
3-4 | El alumno explica de forma correcta, aunque breve, si sus resultados tienen sentido en el contexto del problema y describe la importancia de los hallazgos en relación con la vida real. El alumno intenta justificar el grado de precisión de sus resultados, cuando corresponde. |
5-6 | El alumno explica de forma razonada si sus resultados tienen sentido en el contexto del problema y proporciona una explicación detallada de la importancia de sus hallazgos en relación con la vida real. El alumno justifica el grado de precisión de sus resultados, cuando corresponde. El alumno sugiere mejoras para el método cuando es necesario. |
Introducción:
En este proyecto podrás revisar la aplicación de la Teoría de Conjuntos.
Resolverás las preguntas que se te plantean en el Proyecto "Mujeres y Pobreza"
COLEGIO VISTA HERMOSA
MATEMÁTICAS IV
PROBLEMAS DE CONJUNTOS
Criterio | A | B | C | D |
Nivel logrado |
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Calificación UNAM
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Nombre:_________________________Grupo:________Número Lista:_____________
“MUJERES Y POBREZA”
(tema: conjuntos)
Instrucciones:
Este ejercicio será evaluado con los criterios A (conocimiento y comprensión),
C (comunicación en matemáticas) y D (Reflexión en matemáticas).
Lee cuidadosamente la situación y los datos que se te presentan.
Resuelve limpia y claramente el presente problema utilizando diagramas de Venn-Euler y encuentra las incógnitas que se te presentan.
Contesta las preguntas finales utilizando tu propio criterio.
Situación:
Cada estado y cada político en los Estados Unidos tienen su propio plan que busca enmendar los errores del sistema con respecto a la pobreza.
Dentro de las prioridades de la política americana de hoy en día, se encuentra una reforma llamada “Del bienestar común”, la cuál busca ofrecer un mejor ingreso para las familias aunque existe la desventaja de que se tendrá que trabajar lejos del hogar por varios días. ¿Cuáles serán las familias que deberán verse beneficiadas por ésta reforma?
Respuesta: Las familias encabezadas por mujeres únicamente.
En 1991, las familias mantenidas por mujeres exclusivamente, eran 10 veces más pobres que las familias mantenidas por hombres.
Por lo anterior, una mujer sola la cuál mantiene a sus hijos, enfrenta el dilema: ¿Aceptar esta prestación, alejándose de sus hijos por varios días recibiendo un mejor ingreso, o trabajar como acostumbra y seguir cuidando a sus niños?. Si la opción es la segunda, sus hijos probablemente la sigan en su síndrome de pobreza y enfrentarán mayores riesgos de salud y menores oportunidades de educación.
¿Cuáles son algunas de las razones de la pobreza en las familias cuya manutención corre por cuenta de mujeres?.
Examine la siguiente tabla sobre los más de 2 millones de pobres cuyas familias están encabezadas por mujeres (datos de 1986).
Total de familias pobres encabezadas por mujeres: 2,039,171
CARACTERÍSTICA A: Mujeres que se convirtieron en madres siendo adolescentes: 754,276
CARACTERÍSTICA B:Familias no mantenidas por el padre: 1,608,574
CARACTERÍSTICA C: Familias en donde la madre es desempleada: 689,700
Familias que se encuentran en los tres casos anteriores: 182,172
Familias que no cumplen con ninguna de éstas tres características: 198,449
Familias que cumplen con la característica A, pero no cumplen ni con B ni con C:
40,000
Familias que cumplen con la característica C pero no cumplen con las características A y B: 34,650
Familias que cumplen con las características B y C pero no cumplen con A 315,380
1) Obtener mediante diagramas de Venn-Euler los siguientes datos:
a) El número de familias que cumplen la característica B, pero no cumplen ni la A ni la C.
b) El número de familias que cumplen con las características A y B pero no cumplen con la característica C.
c) El número de familias que cumplen con las características A y C pero que no cumplen con la característica B.
DIAGRAMA DE VENN:
Solución a la pregunta 1.-
a) _______________________
b) _______________________
c) _______________________
2) Con tus propias palabras, describe el procedimiento que seguiste para realizar el diagrama de Venn.
3) ¿Cuáles crees que sean las ventajas de utilizar diagramas de Venn para resolver éste tipo de problemas?
4) De acuerdo a los resultados obtenidos en el diagrama, ¿Cuál crees que es el problema más grave entre los antes mencionado? ¿por qué?
5) Desde el punto de vista social, político, económico, ¿cómo crees que podría combatirse éste problema? Realiza un plan de 3 puntos como mínimo.
6) Desde el punto de vista social, político y económico, ¿a que dificultades te podrías enfrentar para solucionarlo?
7) ¿Cuáles serían los beneficios para la comunidad al combatir éste problema en particular?
8) Consulta en internet el artículo sobre “mujeres jefas de familia” que se encuentra en la siguiente página electrónica www.eluniversal.com.mx/notas/597006.html y contesta la siguiente pregunta ¿cuáles son las dificultades a las que se enfrenta la mujer mexicana cuando asume el rol de jefa de familia?
9) Explica mostrando un profundo análisis, cuáles son las áreas de interacción involucradas en el presente trabajo.
PROYECTO MUJERES Y POBREZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio A: conocimiento y comprensión
Roxana Aparicio Grajales
Jorge Lugo Díaz