LA UTILIZACION DE LA WEDQUEZ COMO HERRAMIENTA QUE CONTRIBUYE A UN APRENDIZAJE DIDACTICO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AGUA EN NUESTRA VIDA.
En la presente webques encontraras respuesta a ciertos componentes naturales que rodean nuestra vida, teniendo encuenta la caracteristica y componentes de la infancia especialmente en el grado segundo.Herrsmienta didactica que ayudara al educando a analizar,interpretar y confrontar sus aprendizajes.
EL AGUA EN LA VIDA
El agua es el componente principal de la materia viva. Constituye del 50 al 90% de la masa de los organismos vivos. El protoplasma, que es la materia básica de las células vivas, consiste en una disolución de grasas, carbohidratos, proteínas, sales y otros compuestos químicos similares en agua. El agua actúa como disolvente transportando, combinando y descomponiendo químicamente esas sustancias. La sangre de los animales y la savia de las plantas contienen una gran cantidad de agua, que sirve para transportar los alimentos y desechar el material de desperdicio. El agua desempeña también un papel importante en la descomposición metabólica de moléculas tan esenciales como las proteínas y los carbohidratos. Este proceso, llamado hidrólisis, se produce continuamente en las células vivas.
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LA EVALUACION SE VA HA REALIZAR AUTOEVALUACION:
1.NIVEL SUPERIOR: SI SE VISUALIZA NAVEGACION Y SOLUCIONA AL 100% LAS ACTIVIDADES.
2.NIVEL ALTO:SI SE VISUALIZA NAVEGACIONSI Y LAS ACTIVIDADES CON ALGUNOS ERRORES Y A TIEMPO.
3.NIVEL BASICO: SI NAVEGA Y REALIZA CON DIFICULTADES LAS ACTIVIDADES.
Introducción:
El agua y la vida
El agua de la naturaleza y que se aprovecha de tantas maneras, es un recurso renovable. Eso significa que se repone de manera natural.
El agua de los mares, ríos, lagos y hasta la del sudor de los seres vivos se evapora y se condensa formando las nubes.
El agua de las nubes regresa a la tierra en forma de lluvia, granizo o nieve. Esa agua puede seguir varios caminos: puede filtrarse a las capas inferiores del suelo; se puede mezclar con el agua de los ríos o el mar, se puede quedar en el suelo y evaporarse con los rayos del Sol para formar otra vez nubes.
Esa secuencia de eventos permiten que el agua no se agote y que pase constantemente del cielo a la tierra y de la tierra al cielo. A ese proceso se le conoce como ciclo del agua.
Los seres vivos también forman parte del ciclo del agua.
Los bosques retienen gran cantidad de agua en sus troncos, hojas y raíces, y además liberan vapor de agua en el aire mediante un proceso semejante a la sudoración llamado transpiración. De igual forma, los animales y las personas participan en el ciclo, porque eliminan agua en forma de sudor.
La sed es el aviso del cuerpo de la necesidad de beber agua para reponer la que se ha perdido.
Cada ser vivo necesita consumir agua para poder crecer y llevar a cabo sus funciones. El cuerpo humano utiliza agua para muchas cosas:
Cuando hace calor, el cuerpo suda para enfriarse; también en el sudor se eliminan impurezas que no son útiles.
La saliva de la boca también es agua, sin ella no se podría masticar los alimentos para que lleguen al estómago más suaves.
Los riñones son dos órganos por donde pasa la sangre para que le quiten las impurezas; son como filtros que mandan lo que no sirve a la vejiga para que se forme orina y se elimine.
Los ojos están llenos de un líquido especial que les da la forma, además en su exterior siempre hay una capita de agua para protegerlos; las lágrimas los limpian y les sacan las basuritas.
La nariz también tiene agua en forma de vapor; en ella queda atrapado el polvo y cualquier impureza para que el aire llegue limpio a los pulmones.
La sangre que circula por todo el cuerpo tiene mucha agua; la sangre reparte los nutrimentos al cuerpo y recoge las impurezas.
DE ACUERDO A LA INTRODUCCION EL AGUA Y LA VIDA DEBES ORGANIZAR Y RECONOCER AGUA SEGUN LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS QUE ESTAN PROPUESTOS EN EL TEMA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.LEE Y SOLUCIONA.
Vuela en el aire,pace en la tierra,se posa en los árboles,anda en la mano,se deshace en el hornoy se ahoga en el agua(la nieve)Como el algodónsuelo en el aire flotar,a veces otorgo lluviay otras, sólo humedad(la nube)Kilómetros mido,hectolitros llevo,kilovatios doy,hectáreas mantengo(el río)Nazco y muero sin cesar;sigo no obstante existiendo,y, sin salir de mi lecho,me encuentro siempre corriendo.(el río)Sin vacación en sus cursos,al principio son pequeños,suelen nacer en montañasy morir de marineros(el río)Desde el día en que nací,corro y corro sin cesar:corro de noche y de díahasta llegar a la mar(el río)Retumban los tamborescon ecos tremendosy chispas fugaces;cae agua a raudales(la tormenta)REFRANES RELACIONADOS CON EL AGUA QUE DEBERAS INTERACTUAR CON TUS PAPITOS:wGotera rompe piedrawLlanto de penas, chorrera de velaswNo hay sábado sin sol ni domingo sinamorwQué más quiere el sapo que lo echenal aguawCielo a lana, si no llueve hoy lloverámañanawCielo aborregado, a los tres díasmojadowCielo aborregado, suelo mojadowCielo empedrado a las veinticuatrohoras mojadowCuando el arcoiris se ve, o ha llovidoo va a lloverwCuando el sol se pone cubierto, o llu-via o vientowCuando llueve y hace sol baila el perroy el pastorwCuando llueve y hace sol sale a paseoel caracolwCuando llueve y hace sol sale el arcodel SeñorwCuando llueve y hace viento quédateadentrowDespués de la tormenta viene lacalmaACTIVIDAD ··· LAS PLANTAS Y EL AGUA NACIMIENTO DE UNA PLANTAIntroducciónEsta actividad persigue demostrar en qué medida es necesaria el agua para la germinación de las semillas, y cómo en función de la humedad aportada, éstas germinan con mayor o menor rapidez.ORGANIZACIONEl taller se puede realizar en grupos, de manera que cada uno se haga responsable de un recipiente y no sepa lo que le ha ocurrido al resto. De esta manera se podrá hacer una presentación de los resultados de manera individual y contrastar en forma de debate la situación obtenida. cada niño o se responsabiliZA de los tres recipientes.
- DESARROLLO
Poner en tres recipientes con algodón algunas semillas.Numerar los recipientes.El nº1 no se regaráEl nº 2 se regará cada 3 díasEl nº 3 se regará todos los díasLos alumnos podrán comprobar cómo las semillas que no se han regado no germinarán, mientras que las demás lo Harán en un plazo de 3 ó 4 días.Por otro lado, el recipiente que se haya regado más, aunque sin encharcar la plantita, crecerá más deprisa que el que se riega poco. Cuando las distintas semillas hayan germinado, se puede realizar unapuesta en común y compara lo que ha ocurrido en cada recipiente. Se pueden plantear las siguientescuestiones:w¿Cuántos días se ha tenido que espe-rar para que germinen las semillas?w¿a qué creen que se han debido lasdiferencias?w¿qué ha sucedido cuando no se haaportado agua?
REALIZAR UN DIBUJO REPRESENTATIVO DE ¿COMO OCURRIO?
PASOS A REALIZAR:
-NAVEGAR WEDQUEZ ¨LA CIENCIAS NATURALES EN LA VIDA".
-RI REALIZANDO CADA ACTIVIDAD.
-CONSIGNAR RESULTADOS.
-
LOS OTORGADOS SEGUN EL MANEJO......
TITULO:
LA CIENCIAS NATURALES EN LA VIDA
GRADO:2°
AREA:CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO:DESARROLLAR ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS CON EL AGUA Y LA IMPORTANCIA EN NUESTRA VIDA-
CONTENIDOS;
-EL AGUA
-LAS PLANTAS.
-LA GERMINACIÓN.
-LA VIDA Y LA NATURALEZA.
TIEMPO:1 HORA.
RECURSOS; WWW.CIENCIA.EDU.CO
WWW.ELMEMORIZADOR