Violencia Bullying

1.-¿Cual es el término BULLYING y su definición?

Posted on septiembre 9th, 2007 by javieryuste

El tipo de conductas citadas anteriormente, se denominan “bullying”. Se trata de un término de difícil traducción a nuestro idioma, y que se usa para hacer referencia al fenómeno del maltrato, intimidación o abuso entre compañeros.

El primer término que se utilizó fue “mobbing” . Se empleó en las primeras investigaciones realizadas en la década de los setenta en el norte de Europa (Heinemann, 1972; Olweus 1973), haciendo referencia al ataque colectivo que emprende un grupo de animales contra un animal de distinta especie, con frecuencia más grande y considerado enemigo natural del grupo (Lorenz, 1963). Pero el mobbing, se limitó a designar conductas grupales, con lo cual no podía usarse para designar las agresiones individuales, que es una modalidad sumamente frecuente, si no la más, entre las agresiones escolares. Para superar esta limitación comenzaron a utilizarse los vocablos anglosajones bully y bullying. “Bully” presenta dos acepciones; a) persona o animal que se convierte en terror para el débil o indefenso; y b) aquel que protege y vive de las prostitutas. Es decir, en ambos prevalece la tendencia a aprovecharse del otro que está en una situación de inferioridad. En castellano habría de traducirse como “intimidador”, si bien, se trata de un término apenas utilizado, adaptándose mejor los términos de “abusón”, “matón” o “chulo”.

Por otro lado el término bullying hace referencia a la acción cometida por el bully o “matón”, considerándose que ofrece una cobertura semántica más globalizadora. Pese a ello “el concepto de Bullying no abarca la exclusión social como forma agresiva de relación pero, aun con esta limitación, proporciona las características básicas para definir el fenómeno (…) y tiene un uso consensuado en la literatura científica que aborda este problema” (Informe del defensor del pueblo, 2000, pp 27-28).

El “bullying” es un proceso complejo de victimización de otra persona que va más allá de las simples discusiones o malas relaciones entre compañeros, y que se diferencia de éstos por su naturaleza, su duración, su intensidad, sus formas, susprotagonistas, sus consecuencias y sus ámbitos. Ha sido definido por diferentes investigadores en la forma que describo a continuación.

“Subconjunto de conducta agresiva en la que hay un desequilibrio de poder y donde el acto agresivo es repetido todo el tiempo” ( Olweus, 1978; 1991; Smith y Thompson, 1991).

“Una persona es intimidada si está expuesta, repetida y duraderamente a acciones negativas por parte de otro u otras personas” ( Olweus, 1987 a).

“Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a la víctima en posiciones de las que difícilmente puede salir por sus propios medios” (Olweus, 1993).

“Se trata de un sistemático abuso de poder” (Smith y Sarph, 1994).

“Sentimiento de ser maltratado injusta e impunemente de forma prolongada y la sensación de indefensión que provoca el no saber salir, por los propios medios, de esa situación social” (Ortega y Mora-Merchán, 1997).

“Es un tipo de conducta dirigida a hacer daño; es repetida en el tiempo; y se produce en el seno de una relación interpersonal caracterizada por un desequilibrio de poder” (Olweus, 1999).

En el Informe del Defensor de Pueblo (2000), se indica que el término bullying puede traducirse como “intimidación” y refiriéndose a la persona podría aplicarse a los más coloquiales de “matón”, “abusón” o “chulo”.

2.-¿Cuales son los tipos de bulling?

• Intimidaciones verbales.

Insultos, hablar mal de alguien, sembrar rumores

• Intimidaciones psicológicas.

Amenazas para provocar miedo, para lograr algún objetivo o dinero o simplemente obliga a la víctima a hacer cosas.

• Agresiones físicas.

Directas (peleas, palizas o simplemente golpe en la cabeza)

Indirectas (destrozo de materiales personales o el apoderamiento de algún material o cosa)

• Aislamiento social.

Impedimento al alumno para participar, ignorando su presencia  y no contando con él en las actuaciones normales entre amigos y compañeros de clase.

• Acoso tipo racista.

Cuyo objetivo son las minorías étnicas o culturales.

• Acoso sexual

Hace que la víctima se sienta incomoda y humillada. Actualmente se da el acoso mediante el móvil o el mail con amenazas o palabras ofensivas.

3.-¿Cuales son las consecuencias del bulling?

Baja autoestima: 
Este término tan usual y difícil de entender- lo que quiere decir es cuando una persona se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Una pregunta muy importante es: ¿cuándo te ves en el espejo, qué ves? Y dependiendo de la respuesta nos daremos cuenta del daño causado.

Actitudes pasivas:
Personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se cubren con un escudo de indiferencia ante la vida.

Trastornos emocionales:
Que son los cambios de estado de ánimo constantes. De sentirse fatal a estar súper felices, de ser víctima a lastimar… Aparece cuando la persona ya no es congruente –lo que hace, dice, siente y piensa no coinciden-. 

Problemas psicosomáticos:
Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Es decir, si te sientes mal por dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera. La gripa es una expresión clara de cuando no te sientes bien… si lo ves en el fondo esllanto reprimido que sale de tu cuerpo en forma de estornudos y miles de kleenex.  

Depresión:
Es cuando sin haber una razón clara, las personas sólo quieren llorar. Sienten ganas de morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto. Es cuando la vida parece un pesado costal que nos impide sonreír. 

Ansiedad:
Es cuando te late muy fuerte el corazón, sientes que alguien te persigue o que algo malo te va a pasar.

Pensamientos suicidas:
Que son las fantasías de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir a causa del daño o los problemas que sientes que hay en tu vida. Es cuando ya no ves opciones para solucionar tus problemas. 

Pérdida de interés por la escuela:
Lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, que llevará a mayores problemas con tus papás y maestros. 

Fobias de difícil solución:
Que es cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar en lugares cerrados… Esto se ocasiona por haber vivido una pésima experiencia, que te lleva a sentir un miedo incontrolable al estar en alguna situación normal.

Recuerda:

1. Estas son las consecuencias que ocasionan estas “bromas” de pésimo gusto o el agarrar a alguien para molestarlo.

2. EL BULLYING NO ES UNA BROMA.

3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por vida. Imagínate lo grave que es hacerle creer a alguien que en la vida no hay amor.

4. El 50% de los suicidios entre jóvenes están relacionados al bullying.

4.-¿Cómo prevenir el bullying?

Actualmente hemos sido bombardeados con información sobre el bullying o acoso escolar. Los medios de comunicación lanzan -casi a diario- imágenes de niños y jóvenes peleando violentamente, colocando a este fenómeno en el número uno de la lista de prioridades de padres de familia, profesores y autoridades escolares.

Pero, en concreto, ¿qué es el bullying? Bullying es una palabra de origen inglés que significa intimidación. El bullying o acoso escolar se refiere a todas las actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, adoptadas por uno o más en contra de otro u otros estudiantes. La constancia en los ataques aumenta la gravedad del acoso, que se ha convertido en un problema de salud mental a nivel mundial.

Este fenómeno afecta hoy, en mayor o menor grado, a 7 de cada 10 niños en nuestro país de acuerdo al Estudio del Secretario General de la ONU sobre la violencia en México en contra de  los niños.

Este fenómeno no distingue raza, religión, posición social, ni estructura física; ataca cada vez a más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él.

Siendo así, es importante conocer desde las más tempranas edades cómo prevenir este fenómeno. De acuerdo a los estudios realizados por Enrique Alducin en el libro “Los valores de los mexicanos”, FCE, una persona en los años 50´s formaba sus valores en base a las siguientes influencias:

Actualmente hemos sido bombardeados con información sobre el bullying o acoso escolar. Los medios de comunicación lanzan -casi a diario- imágenes de niños y jóvenes peleando violentamente, colocando a este fenómeno en el número uno de la lista de prioridades de padres de familia, profesores y autoridades escolares.  

Pero, en concreto, ¿qué es el bullying? Bullying es una palabra de origen inglés que significa intimidación. El bullying o acoso escolar se refiere a todas las actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, adoptadas por uno o más en contra de otro u otros estudiantes. La constancia en los ataques aumenta la gravedad del acoso, que se ha convertido en un problema de salud mental a nivel mundial. 

Este fenómeno afecta hoy, en mayor o menor grado, a 7 de cada 10 niños en nuestro país de acuerdo al Estudio del Secretario General de la ONU sobre la violencia en México en contra de  los niños.

Este fenómeno no distingue raza, religión, posición social, ni estructura física; ataca cada vez a más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él.

Siendo así, es importante conocer desde las más tempranas edades cómo prevenir este fenómeno. De acuerdo a los estudios realizados por Enrique Alducin en el libro “Los valores de los mexicanos”, FCE, una persona en los años 50´s formaba sus valores en base a las siguientes influencias:

• 45% Familia
• 23% Escuela
• 5% Medios de Comunicación
• 15% Religión
• 12% Medio Ambiente

En los 80´s esto cambió radicalmente:

• 27% Familia
• 24% Escuela
• 23% Medios de Comunicación
• 8% Religión
• 18% Medio Ambiente

Y en el 2010 -dadas la condiciones socio económicas que obligan en muchos casos a ambos padres a trabajar largas jornadas y en las grandes ciudades a pasar mucho tiempo transportándose, los núcleos de influencia cambian de nuevo:

• 18% Familia
• 20% Escuela
• 43% Medios de Comunicación
• 5% Religión
• 14% Medio Ambiente

Así, el comportamiento de un niño es dramáticamente influenciado por los medios de comunicación. Lamentablemente muchos de estos han eliminado  su compromiso social- y cada vez encontramos más violencia y pornografía o porno light en los contenidos de los programas, de los anuncios comerciales e institucionales en cualquier horario incluyendo el infantil,  de los espectaculares y de las revistas expuestas en las calles. Para un niño en formación, recibir contenidos no adecuados, modifica radicalmente sus acuerdos de vida, pues TODOS los acuerdos que tenemos, los creamos antes de los doce años. Asumir un mundo violento, donde el mayor interés de las personas es el sexual, es el mensaje que recibe el inconsciente de la mayoría de los niños y jóvenes. Este mensaje lo pueden traducir en actitudes violentas y agresivas que crean ambientes escolares de bullying. 

El resultado, pasado un tiempo, es el fenómeno NINI que en nuestro país suma 7.5 millones de jóvenes que ni estudian, ni trabajan. Son la primera generación expuesta en mayor grado a la nota roja en los noticieros, caricaturas sangrientas y escenas eróticas por doquier. No puede ser un producto de la casualidad  que tantos jóvenes hayan perdido la fe y la esperanza en un futuro mejor al mismo tiempo. Esto responde en mayor grado a la influencia a la que todos ellos estuvieron expuestos, los medios de comunicación.

Uno de los puntos más importantes a cuidar por los padres de familia es precisamente lo que ven sus hijos a través de los medios de comunicación y ayudarlos a formar un criterio al ver escenas no adecuadas para su edad. El mundo no lo podemos cambiar de un día para otro, sin embargo, sí podemos hacer que nuestros hijos tengan desde muy pequeños un juicio crítico ante lo que ven. De esta manera ayudamos a reducir la mala influencia que puedan recibir. 

Algunas medidas en concreto para hacerlo son:

• Evitar que los niños vean noticieros.

• No dejar a la mano revistas con escenas eróticas (ej. TV Notas y TV y Novelas consideradas porno light ).

• Vigilar las caricaturas que ven. Pokemon, Rama ½, Pucca, Padre de Familia, Los Simpson y  muchas de  las que presenta concretamente MTV, deben ser vigiladas *Las caricaturas filtran los mensajes directo al subconsciente, pues el juicio crítico se bloquea cuando se trata de dibujos, todo parece ser un juego inocente.

• Cuando un niño ve anuncios espectaculares con escenas eróticas, indicarle lo inapropiado y ridículo que resulta.

• Evitar comprar diarios de nota roja. Casi siempre contienen imágenes violentas que pueden grabarse fijamente por años en la memoria.

• Seguir las clasificaciones de video juegos:
• Seguir las clasificaciones de las películas. Aunque algunas de ellas  parecen ser aptas para niños, por el tipo de personajes tradicionalmente hechos para ellos, muchas de ellas han cambiado su contenido a extrema violencia y mensajes negativos. Ej: Batman, el caballero de la noche; Spiderman; etc. Si la clasificación es B, en realidad es B (para adolescentes y adultos, no para niños).

1. E =      everyone = todo público
2. T =      teenagers = adolescentes, mayores de 13 años
3. A =      adult = adultos, mayores de 18 años
4. M =      mature = audiencia madura. Su exceso de violencia en realidad no lo hace      recomendable para ninguna edad

• Poner clave a los canales de televisión abierta y a todos los canales de televisión de paga que no sean para niños. A cualquier hora pueden  aparecer imágenes sexuales y/o violentas. Ej.  en muchas  telenovelas.

• Reportar aquí  todos los contenidos inapropiados que se detecten en horario anterior de las 9 p.m. todo es horario infantil.

Estas medidas representan un paso importante para cuidar a nuestros hijos de las influencias que crean los patrones negativos. Cabe recordar que nuestra influencia como padres es LO MAS IMPORTANTE, ya que los niños copian lo que ven… Si en la casa  ven violencia serán violentos; si ven prepotencia, aprenderán prepotencia; si se sienten humillados, humillarán. El hecho de que los medios de comunicación hoy sean  protagonistas muy importantes en la formación de valores, no significa que los padres puedan conducirse sin ellos. 

Los valores se viven, no se estudian, no se enseñan en discurso, se aprenden al observar y copiar.

Cinco sencillas recomendaciones para los padres de familia

1. Haz de tu influencia una positiva      –trata a los demás como esperas ser tratado-.
2. Dedica a tus hijos 10      minutos al día sin tecnología (TV, celular, internet,| etc…).
3. Apoya a los profesores de      tus hijos. Confía en ellos y si aparece alguna diferencia trátala en      privado y no demerites su autoridad frente a tus hijos.
4. Firmeza sin violencia. No es      necesario gritar y golpear para corregir. Ser firme y mostrar autoridad,      es mucho más efectivo que las amenazas de golpes.
5. Pregunta ¿qué pasó? Antes de      juzgar… A veces, lo obvio, no es lo verdadero; a veces el hijo pequeño      comienza los pleitos; a veces tus hijos se equivocan y eso no los      convierte en errores permanentes… sólo son aprendizajes.

Estas acciones, sumadas a la profunda observación de nuestros hijos, logrará proteger al ambiente del fenómeno bullying. Si cuidamos que nuestros hijos no sean agresivos, que respeten a los demás, que sean amables, estaremos apoyando a que su ambiente sea mejor. 

De cualquier manera es importante estar al pendiente de las señales que indican si nuestro hijo sufre bullying.

Algunas de ellas son:

• Constantemente le cuesta trabajo dormir.
• Dolores en el estómago.
• Dolores en el pecho.
• Dolores de cabeza.
• Ganas de vomitar y vómitos. 
• Llanto constante.
• Constante rechazo por ir a la escuela. Pone mil excusas para no ir. 
• Falta de atención en el arreglo personal.
• Encorvamiento. Se joroba todo el tiempo y mira al piso frecuentemente.
• Aislamiento. No quiere salir, ni jugar con nadie.
• Extrema hambre al llegar de la escuela o no querer comer. Esto sucede porque hay dos opciones, o se burlan de su lunch y le da pena comerlo o se lo quitan.
• Mal humor en casa.
• Maltrato a hermanos / primos.
• Se queja de dolores en la espalda. 
• Llega con la ropa rasgada o pintada. 
• Tiene golpes o cortadas en la cara o el cuerpo sin explicación. 
• Está distraído y con la mirada perdida. 
• Sale muy cansado del colegio. 
• Se queja de ver todo negro y/o  no poder ver. 
• Puede decir: “No me importaría morir o algo similar”. 
• Quiere cambiar de colegio.

No hay reglas, pero si alguno de estos síntomas dura más de dos semanas y se presentan más de tres de ellos en forma conjunta, se debe considerar que algo grave está pasando. 

Todos tenemos un  radar para detectar a quienes sufren y esta es la mejor manera de descubrirlo. Si te late, probablemente esté pasando. Sin embargo, esto no quiere decir que todos los niños que presenten estos síntomas están sufriendo por un acoso escolar. Antes de llegar a una conclusión, es necesario investigar más. 

Y en el caso de que tu hijo sea reportado como el bully o agresor, evita negar el hecho. El que tu hijo se porte mal en ocasiones, no tiene NADA que ver con tu buena intención para educar… puede tratarse de algo que le sucedió, de la influencia de los medios o de alguna dinámica que no le funciona. Detrás de todo niño agresivo, hay un dolor no expresado. Lo más importante es descubrir que siente tu hijo y que lo lleva a actuar de esa manera para corregir su conducta y evitar promover la impunidad ante sus actos.

Para promover ambientes positivos y ayudar a evitar el bullying ha sido creadaFundación en Movimiento, que a través de campañas masivas de comunicación, eventos para padres de familia y vinculación con víctimas 

5.-¿Cuáles son las estadísticas del bullyng en México?

Ciudad de México • México está en el primer sitio a escala internacional en el número de casos de acoso escolar (“bullying”) en nivel secundaria, según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), destacó un estudio legislativo.

Un documento elaborado por la Dirección General de Servicios de Documentación, Información y Análisis de la Cámara de Diputados destacó que sólo Nayarit, Puebla, Tamaulipas, Veracruz y el Distrito Federal, cuentan con una ley específica para evitar la violencia escolar.

En las entidades donde no se ha legislado el tema, las leyes en materia educativa plasman de manera general el compromiso de otorgar una educación libre de violencia y fomentar la cultura de la paz.

El estudio denominado “El bullying o acoso escolar” refiere que de acuerdo con la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 11 por ciento de los estudiantes mexicanos de primaria han robado o amenazado a algún compañero.

En tanto que en el nivel de secundaria ese porcentaje alcanza a poco más de siete por ciento, mientras que el porcentaje de estudiantes de sexto grado de primaria que declaran haber sido víctimas de robo en su escuela es de 40.24 por ciento.

Los porcentajes de escolares que han sido insultados o amenazados en centros educativos asciende a 25.35 por ciento; el de golpeados, 16.72 por ciento, y de quienes han vivido algún episodio de violencia, 44.47 por ciento.

Precisó que la edad más frecuente en la que se presentan actitudes violentas de los niños, según las estadísticas, es entre los siete y 14 años; “hay conductas que aparecen en niños más pequeños, pero son difíciles de medir por falta de métodos específicos”, advirtió.

En el texto se resaltan declaraciones del titular de la Dirección General de Prevención del Delito de la Procuraduría General de la República (PGR), Francisco Castillo Alemán, quien mencionó que uno de cada seis jóvenes víctimas de “bullying” se suicida.

El funcionario de la PGR también destacó que la violencia de ese tipo la ejercen 8.8 por ciento de los niños en escuelas primarias y 5.6 por ciento en secundarias.

Detalló que el acoso escolar se presenta tanto en escuelas públicas como privadas de educación básica y su práctica puede incidir en un bajo rendimiento académico, reprobación e incluso deserción, además de que este comportamiento se expande.

Los legisladores federales han presentado diversas iniciativas para combatir dicho fenómeno social, “que cada vez se hace más latente, sobre todo en las escuelas del nivel de educación básica y media superior”.

Con dichas propuestas se pretende incorporar la figura de “cultura de la paz”, así como otorgar a las autoridades educativas federal y locales la atribución concurrente para promover la creación de mecanismos de prevención, detección y atención de casos de violencia y abuso escolar en cualquiera de sus manifestaciones.

Otro objetivo es facultar a educadores y autoridades escolares para que den a conocer los casos que identifiquen sobre violencia y abuso, e incorporar los términos “respeto” y “armonía” que engloban actitudes de consideración y tolerancia como la ausencia de violencia.

Respecto a las entidades que ya regulan el acoso escolar, mencionó que en el Distrito Federal la ley promueve la convivencia libre de violencia en el entorno escolar, mientras que las de Nayarit y Puebla regulan la seguridad integral escolar.

En el caso de Tamaulipas sólo señala de manera general a la seguridad escolar y en Veracruz se expide una legislación contra el acoso escolar.

La investigadora Claudia Gamboa Montejano argumentó que en éstas hay coincidencias, como señalar a las autoridades que son responsables de conocer sobre los casos de “bullying” que se presenten en el centro escolar.

En tres de estas leyes se precisan los sujetos que deben intervenir en el acoso escolar para considerarse como tal: la persona generadora del maltrato escolar o autor, la receptora o víctima, el receptor indirecto y el cómplice.

¿Quiénes Participan?

3 actores:

• Agresor

• Víctima

• Testigos

¿Quiénes son los Agresores?

• Falta de empatía

• Sentido de superioridad + inseguridad

• Violencia en escalada. Ante la violencia reaccionan con más

violencia

• Padres: ausentes o violentos o excesivamente exigentes.

Núcleos familiares sin límites ni disciplina o disciplina excesiva

o violenta.

• Buscan cohesión grupal y aceptación a través del maltrato de

la víctima

• Popularidad se gana a través del maltrato a otros

• Familia ignora, aprueba o promueve la violencia

• Carecen de herramientas o habilidades sociales que les

permitan relacionarse de manera diferente

¿Quiénes son los Observadores?

Son pares que generalmente callan y no

intervienen por:

• Miedo a rechazo

• Miedo a convertirse en otra víctima

• Porque es “normal” que se presenten

agresiones y “o es mi problema

• Miedo a perder su popularidad

¿Quiénes son las Víctimas?

• Generalmente niños inseguros o muy sensibles

• De núcleos familiares problemáticos o demasiado

sobreprotectores.

• Pobres en habilidades sociales y asertividad (no

saben como hacer frente y exigir respeto)

• No son populares

• Dificultades de autoestima y autoconcepto

• Callan por vergüenza, temor o aislamiento.Efectos Bullying en Ví

¿Qué Hacer?

• Sanciones no sirven (siempre si los expulsan

pueden encontrar otro colegio)

• Necesaria la mediación de grupo

• Empoderamiento a víctimas y observadores

• Cambio cultural positivo, relaciones positivas

entre pares

• Educación en valores… las personas valen por

lo que son no por lo que tienen… valor de

igualdad

• Alianzas padres – colegio

• Capacitar niños, padres y profesores en

mediación escolar• Sensibilización

• PREVENCIÓN

• Clubs de amigo, grupos de apoyo

• Limites, normas y educación en

valores desde casa

• Educación cero tolerancia a la

violencia

• Mediadores escolares

• ¡¡¡Empoderar al niño que es víctima.

Que el haga parte de las solcuiones!!!!Trabajo integral: cambio cultural

•Víctimas

•Victimarios

•Padres y Adultos

•Profesores

•¡¡¡Observadores!!!Trabajo integral: cambio cultural

• Hablar del tema (con los niños, con otros

padres, con el colegio)

• No sentir vergüenza (ni los padres ni el

niño)

• No asumir postura sobreprotectora:

empoderar al niño acompañándolo e

incluyéndolo en decisiones

• Sensibilizar a otros: unirse y trabajar en

equipo

¡¡¡No sentir CULPA!!! ¡¡¡No culpabilizar!!

¡¡¡BUSCAR SOLUCIONES!!!